беседа. беседа Конвенция о правах ребёнка. Классный час "Изучаем Конвенцию о правах ребенка"
 Скачать 61 Kb.
|
|
МКОУ «Лебяжинская основная общеобразовательная школа» Классный час "Изучаем Конвенцию о правах ребенка" 8 класс Провела кл. руководитель 8класса Калиева А.Г. 2021г Цель: познакомить детей с основными положениями Конвенции; обобщить знания школьников об основных правах ребёнка; способствовать осознанию ответственности за свои права; развести понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей; воспитывать уважение к высказываниям одноклассников, их правам, формировать положительное отношение к правам других. Слово учителя. Приветствие (все по кругу, обращаясь друг к другу): Скажем «Здравствуйте» руками! Скажем «Здравствуйте» глазами! Скажем «Здравствуйте» мы ртом – Станет радостно кругом! Уч: Радостно от того, что мы, повзрослевшие ещё на один год, собрались снова вместе со взрослыми для серьёзного разговора. Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный?(Пауза) Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент, Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент. Про вождей и про царей знаем мы с пелёнок, Но главней, нужней, важней для страны – ребёнок! Кем он станет завтра, маленький и нежный? Всей Земле права его – право на надежду! 1-й ученик. Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и юга, из богатой страны и из бедной. Здесь были и мужчины и женщины. Они отличались друг от друга цветом кожи, говорили на разных языках, поклонялись разным богам. 2-й ученик. Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди. Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, за их политические взгляды. 3-й ученик. Всех собравшихся объединяло одно желание: чтобы никогда больше не было войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины. 4-й ученик. Поэтому они все вместе написали Закон. Они привели в этом документе список прав, которые имеет каждый человек на Земле, в том числе ребенок, для того чтобы все знали и уважали эти права. 1-й ученик. С 1990 года Россия является участницей Конвенции ООН «О правах ребенка». Конвенция «О правах ребенка» вступила в силу 2 сентября 1990 года. Ратифицирована Верховным Советом СССР 13 июня 1990 года. Вступила в силу для СССР 15 сентября 1990 года (Ведомости Верховного Совета СССР. 1990. № 45. Ст. 955). 2-й ученик. В соответствии с этим международным документом Россия приняла на себя многочисленные обязательства по обеспечению прав ребенка. 3-й ученик. Конвенция рассматривает ребенка как самостоятельную личность, наделенную правами и способную в той или иной степени к самостоятельному их осуществлению и защите. 4-й ученик В США, в городе Нью-Йорке высится 39 этажное здание, в нем помещается Штаб-квартира Организации Объединенных Наций (ООН), международной организации, главной целью которой является стремление избавить грядущие поколения от бедствий войны. Ежегодно созывается Генеральная Ассамблея ООН - собрание делегатов всех государств-членов организации, сейчас их более 180. Конвенция о правах ребёнка была единогласно принята в 1989 г. Генеральной Ассамблеей ООН. Наше государство тоже подписало этот документ. Это произошло в ноябре 1990 г. В Конвенции о правах ребенка речь идёт о том, чтобы у всех детей Земли были одинаковые права. Парламенты и правительства должны издавать такие законы, по которым все дети их страны должны иметь равные и широкие возможности для развития личности. Конвенция- это достаточно большой документ, перечислим основные положения: Каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь, и государство обеспечивает в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребёнка. Дети имеют право свободно выражать своё мнение. Родители несут основную ответственность за воспитание ребёнка. Государства должны оказывать им помощь и развивать сеть детских учреждений. Государства должны обеспечивать защиту детей от нанесения им физического или психического ущерба. Ребёнок имеет право на образование. Государства уважают право ребёнка на свободу мысли, совести и религии. Ни один ребёнок, не достигший 15-летнего возраста, не должен принимать участия в военных действиях. Ни один ребёнок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию. Учитель: Конвенция о правах ребёнка содержит не только права. Она чётко устанавливает границы перехода от детства к взрослой жизни (ООН считает детьми человеческие существа от рождения до 18 лет.) Богатство и нищета по-прежнему существуют в мире. Проблема защиты детства чрезвычайно остра. - Как вы думаете, а от кого надо защищать детей? (Ответы детей) Почему возникла необходимость в принятии Конвенции? Вот несколько фактов из брошюры ООН “Права человека. Изложение фактов №10”: Покинутые своими семьями, около 100 миллионов детей существуют лишь за счет изнурительной работы, воровства, нищенства; 120 миллионов детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности посещать школу; ежегодно около3,5 миллиона детей умирают от болезней, которые поддаются лечению. Все проблемы по защите детей и детства учтены в содержании Конвенции о правах ребёнка, основная цель которой – побудить государства прикладывать максимум усилий для решения этих проблем. Конвенция - это договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал. (На доске вывешиваются слова: Конвенция, права.) Подумай и запиши 6 прав, которыми по твоему мнению, должен обладать ребёнок. • Имя • Гражданство • Надлежащее питание • Жилище • Медицинское обслуживание • Здоровый рост и развитие • Защиту от жестокости • Выражение своих мыслей и др. Глава 2 Конституции РФ (статья 17-64), зачитываются самые известные статьи : Статья 20: каждый имеет право на жизнь Статья 22: каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность Статья 26: каждый имеет право указывать свою национальную принадлежность Статья 27: каждый, кто законно находится на территории РФ, имеет право выбирать место проживания Статья 31: граждане РФ имеют право собираться мирно, без оружия. Проводить собрания и митинги Статья 34: каждый имеет право на свободное использование своих возможностей Статья 40: каждый имеет право на жилище Статья 41: каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь Статья 43: каждый имеет право на образование Но учтите: 1. Непременным условием реализации прав является то, что эти права не должны нарушать прав других людей 2. Осуществление этих прав должно зависеть не от других людей, а от самого себя Учитель: Детям и подросткам зачастую хочется быстрее стать взрослыми, уйти от опеки, поучений типа: “я лучше знаю, что нужно, ведь я старше тебя”. Возникают конфликты между детьми и взрослыми. Здесь уже не взрослые нарушают права детей, а дети претендуют на роль взрослых. (Обратить внимание на вопросы, которые даны на доске.) Можно ли не допускать ссор? В чём причины конфликтов между детьми и взрослыми? Попробуем вместе разобраться, а потом постараемся ответить на вопросы. Разыгрывается сценка. Семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя. Сын: - Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть. (Садится за стол, начинает есть) Мать: - С грязными руками за стол?! Помой руки! Сын: - Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребёнка знакомились! Бабушка: - Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось. Сын: - Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребёнка. (Встаёт из-за стола.) Спасибо, я так наелся. Мать: - Помой посуду, сынок. Сын: - Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор). Отец: - Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю! Сын: - Это проявление жестокости, папа. Учитель. А теперь давайте посмотрим с вами небольшую сценку из школьной жизни. Сценка «чужое письмо» На передний план выходят несколько человек с портфелями и кладут их. Нина. А ты не пойдешь на физкультуру? Ира. Нет, я освобождена. Все уходят, кроме Иры. Она садится и начинает рисовать. И р а. Ой, стерки нет. У кого же взять? У Нины посмотрю. Ира роется в портфеле Нины. Находит блокнот, читает его. Затем находит письмо и начинает его читать. В это время входит Нина. Н и на. Почему ты открыла мой портфель? И почему читаешь мое письмо? Ира. А что такого? Я же ничего не взяла, только посмотрела. Разве нельзя? Учитель. На первый взгляд, казалось бы, обычное дело. Всего лишь прочитать письмо, посмотреть блокнот. А каково ваше мнение? Учащиеся высказывают свое мнение. — А теперь рассмотрим другую ситуацию. Сценка «Громкая музыка» — Тихим воскресным утром Степа пришел в гости к своему приятелю Коле. Коля. Заходи! Мне папа подарил новый музыкальный диск, песни классные! Давай послушаем. Степа. А давай лучше поставим колонки на подоконник и включим погромче — пусть все послушают! Мальчики ставят магнитофон на подоконник и включают его погромче. Коля. Ой, я совсем забыл, ведь папа мне еще и игру новую подарил. Пойдем в другую комнату, поиграем. Ребята уходят, забыв выключить магнитофон. (Изображение нескольких окон в доме: — женщина с завязанной головой; — женщина, укладывающая ребенка; — мужчина, работающий с документами, сидя за столом.) Учитель. Я хочу услышать ваше мнение: имеет ли право Коля включать так громко музыку, даже если он считает, что таким образом он проводит свой досуг? (Обсуждение.) — Сегодня мы с вами поговорили не только о правах, но и о некоторых обязанностях граждан по отношению к другим гражданам. Ребята, Ст.29 Конвенции гласит, что человек имеет не только права, но и обязанности. Что такое обязанность? Круг действий, возложенных на кого – то и обязательных для выполнения/ Какая самая главная обязанность у тебя в семье? А у папы? У кого их больше всего? (Спросить родителей) А какие обязанности у учеников? А откуда вы это знаете? /Устав школы/ Давайте обозначим некоторые из обязанностей школьника( учащиеся называют, взрослый фиксирует на доске) Игра «Определи, кто из героев сказки лишён следующих прав» /выбери одного героя из трёх, остальных зачеркни/.
На доске анаграммы: Н О К Е В Н И Ц Я Р Д О Т И Е И Л , Г О У С А Р Д Т С О В И Ж З Н Ь , Р Б О А З О А В И Н Е. Вопросы: Кто является ответственным за обеспечение прав детей? Какие основные права вам известны? В каком международном документе записаны права детей? Кто запомнил какие-нибудь положения Конвенции? В каких сказках, литературных произведениях нарушались права детей? Слово учителя: Наше государство провозглашает равными всех людей перед законом. Человек может реализовать свои права только в том случае, если не будет ущемлять права других людей. И у детей, и у взрослых есть человеческие права и обязанности, разница лишь в том, что взрослые больше знают и умеют и несут больше ответственности. Пользуясь этим, взрослые часто нарушают законные права детей, Но и дети в силу собственного незнания и неумения зачастую требуют предоставить себе такие права, которые могут принести вред им самим и окружающим. Взаимопонимание, уважение прав друг друга – единственный способ решения конфликта родителей и детей. Конвенция о правах ребёнка призвана защищать детей от произвола взрослых. Такова цель. На пути к этой цели мы должны изменить мир. Мы ещё не подошли к этому. Начнём с маленьких шагов, с нашего окружения, в семье, в школе, на улице. В Конвенции каждый найдет На вопрос ответ. Помни! Ребёнком считают того, Кто не достиг 18 лет. Сколько бы ни было в мире детишек Чёрных и белых, девчонок, мальчишек. Все их права и ценны и равны Взрослые – Вы уважать их должны. Богатство твоей страны – это ТЫ! Должен любой президент понимать, Лишь там превращаются в правду мечты Где детям готовы всё лучшее дать. Вовочки и Леночки, Андрюшки и Иришки. Каждый день рождаются девчонки и мальчишки Пользуются с первых дней правами своими – ведь с пелёнок человек получает имя! Помни! Куда бы ты ни пришел, любой государственный дядя. Дела иные отложит в стол твоих интересов радию Я расту на радость маме, но приходится признать, Чтоб я вырос лучшим самым Как мне много нужно знать. ПРАВА СВОИ ЗНАЙТЕ! ХОРОШИМИ ЛЮДЬМИ! |