Классный час «Как разрешать конфликты» к Международному дню мира. Классный час Как разрешать конфликты

• Название: Классный час Как разрешать конфликты
• Дата: 06.01.2023
• Размер: 19.56 Kb.
• Имя файла: Классный час «Как разрешать конфликты» к Международному дню мира.docx
• Тип: Классный час; #874499

Журнал «Справочник педагога-психолога. Школа», №9 Сентябрь 2021

Профилактика конфликтов

Классный час «Как разрешать конфликты» к Международному дню мира

Екатерина Васильева, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 7, г. Кировск,

Анна Брюшинина, педагог-психолог

В статье – конспект классного часа для школьников, который вы можете провести в рамках Международного дня мира (21 сентября). На встрече с участниками обсудите проблему межличностных конфликтов и проанализируйте причины их появления. А еще предложите ребятам найти пути выхода из проблемных ситуаций. Воспользуйтесь раздаточными материалами к классному часу.

ДЛЯ КОГО, ЗАЧЕМ И КАК

Участники: учащиеся 6-8-х классов.

Цель: содействовать осознанию участниками своего поведения, формировать умение позитивно разрешать конфликты.

Задачи: - актуализировать знания учащихся о конфликте; - познакомить со стратегиями выхода из конфликтной ситуации; - формировать умение находить взаимопонимание с людьми; - способствовать взаимопониманию в классе.

Время проведения: 60 минут.

Материалы и оборудование: фрагменты видеосюжетов с мультфильмами; карточки с описанием ситуаций, «Алфавит эмоций»; комплект жетонов; листочки дерева, вырезанные из цветной бумаги.

10 мин

Этап 1. Вступление

В начале классного часа дети берут жетоны по цвету и делятся на четыре группы.

Ведущий:

Здравствуйте, ребята! Предлагаю вам посмотреть фрагменты из мультфильмов. (Подберите фрагменты мультфильмом, где происходят ссоры.) Что объединяет эти мультфильмы? (Ссора, драки, обида.) Как все эти действия можно назвать одним словом? (Конфликт.) Как вы думаете, часто ли происходят конфликты? (Ответы учащихся.) Давайте запишем определение конфликта в тетради. Конфликт, как написано в Толковом словаре русского языка С.И. Ожегова, – это столкновение, серьезное разногласие, спор. Конфликт – это ветер в пустыне, засуха в водоеме. Он лишает желания что-то делать. Он похож на дерево в пустыне, на котором нет ни одного листочка. (Ведущий прикрепляет на доску изображение дерева без листьев.)



45 мин

Этап 2. Практический

Упражнение «Четыре ситуации»

Ведущий:

Мы с вами познакомились с понятием «конфликт», а теперь попробуем обыграть разные ситуации. Я вам раздам карточки с описанием ситуаций. Ваша задача – предложить выход из описанных в карточках ситуаций, определить причины их возникновения. Время на выполнение – 3 минуты. После этого представитель каждой группы зачитывает содержание карточки и представляет результаты работы своей группы. Ведущий проводит обсуждение ситуаций.

//e.profkiosk.ru/media/469784df-52fe-479f-9f47-490657998fe3/

	Вопросы для обсуждения:
	1. Какие чувства вы испытали? 2. Какие эмоции у вас возникли? 3. Возникали ли у вас когда-нибудь такие эмоции?

Упражнение «Алфавит эмоций»

Ведущий:

Сейчас в группе вы будете выполнять задание. Эмоции – это внешнее выражение чувств. Ваша задача – в течение трех минут записать на листочках названия эмоций и чувств, которые начинаются с предложенных букв.

//e.profkiosk.ru/media/8f33be69-88d4-4399-b1ad-83c2fc384df7/

	Вопросы для обсуждения:
	1. Какие трудности у вас возникли при выполнении данного задания? 2. Можно ли научиться управлять своими эмоциями?

Упражнение «Башня»

Учащиеся делятся на две команды. Каждому члену команды дается индивидуальное задание, которое кратко прописано на отдельных листах. Каждый лист является строго конфиденциальным для одного участника. Например, «Башня должна иметь 10 этажей» – листок с такой надписью вручается одному участнику. Он не имеет права никому его показывать и должен сделать так, чтобы нарисованная совместно башня имела именно 10 этажей. «Вся башня имеет коричневый контур» – это задание для следующего участника. «Над башней развивается синий флаг», «В башне всего 6 окон» и так далее. Участникам запрещено разговаривать и вообще как-нибудь использовать голос. Цель упражнения – координировать свои действия, взаимодействовать в команде, развивать навыки невербального общения.

Ведущий:

Конфликт – это болезненное состояние его участников, которое может привести либо к примирению, либо к отчуждению. Давайте с вами самостоятельно попробуем наладить взаимодействие друг с другом, но только с одним условием: общаемся без слов. Каждой группе сейчас предстоит сделать свою башню. Очень важный момент – пожалуйста, не разговаривайте друг с другом, найдите другие способы взаимодействия между собой.

Через 5 минут попросите каждую группу представить свою башню и ответить на вопросы.

	Вопросы для обсуждения:
	1. Хватило ли группе материала? 2. Хотелось ли вам, чтобы материала было больше? Меньше? 3. Как работала ваша группа? 4. Кто из участников в вашей группе начал строительство? 5. Был ли у вас ведущий? 6. Все ли участвовали в строительстве? 7. Какое настроение царило в вашей группе? 8. Что самое приятное было в вашей работе? 9. Как вы понимали друг друга? 10. От чего зависит работа в такой команде?

Правила бесконфликтного общения

На этом этапе проведите мозговой штурм. Предложите учащимся выработать правила бесконфликтного взаимодействия в классе. Обсудите каждый пункт правил и общим голосованием примите свод правил. Оформите их. Раздайте учащимся, разместите на видном месте в кабинете, на странице класса в социальной сети. Пример памятки «Десять правил бесконфликтного общения» смотрите в тексте этой статьи.



5 мин

Этап 3. Подведение итогов

Ведущий:

Давайте вернемся к нашему дереву. Мы поняли, какие эмоции вызывает конфликт и как можно с ними справиться. Посмотрите на наше дерево и оживите его с помощью листочков, напишите на них, что необходимо вам для решения конфликтов. И теперь наше дерево – это не просто дерево, а «Дерево взаимопонимания» (на цветных листочках ребята пишут свои способы разрешения конфликтов и приклеивают к дереву). Дома, пожалуйста, нарисуйте рисунок на тему «Мое представление о конфликте».

//e.profkiosk.ru/media/1a1fa405-fc33-42be-b908-fef16cf1122c/

В дальнейшем оформите выставку. Попросите учащихся представить свои работы, обсудите рисунки в классе.

Нам важно Ваше мнение! Пожалуйста, оцените эту статью, выбрав один из пяти смайликов внизу страницы (сервис доступен на сайте e.psihologsh.ru)

© Материал из Справочной системы «Образование»
https://vip.1obraz.ru
Дата копирования: 14.12.2022