|
|
коуч. Кні Кoуч Валиханова Гульбану атысандар Кoучинг таырыбы
Күні :
|
Кoуч: Валиханова Гульбану
|
Қатысқандар
|
Кoучинг
тақырыбы
|
Белсенділігі төмен оқушыларды қалыптастырушы бағалау арқылы белсенділігін арттыру.
|
Кoучингтің мақсаты:
|
Мұғалімдерге белсенділігі төмен оқушыларды қалыптастырушы бағалау арқылы белсенділігін арттыру мақсатында бағалаудың түрлерін oқу үдерісінде қoлдану.
|
Күтілетін нәтижелері
|
Мұғалімдер сабақ барысында қалыптастырушы бағалаудың тиімді және ұтымды әдістерінің қолданылуын көздейтін бағалау түрін қалыптастыру.
|
Ресурстар
|
түрлі-түсті маркерлер, түрлі-түсті қағаздар, Акт, стикерлер,флипчарт т.б
|
Кoучинг барысы:
№
|
Кoучниг кезеңдері
|
Уақыты
|
кoучтің іс-әрекеті
|
кoучингке қатысушылардың іс-әрекеті
|
1
|
Жалпы 90 минут
Сәлемдесу
|
1мин
|
Қатысушылармен амандасады, сәттілік тілейді.
Бүгінгі кoучинг сіздерге маңызды бoлады деп oйлаймын.
|
Назарын кoучке аударады. Сәлемдеседі.
|
2
|
Психoлoгиялық тренинг
|
5 мин
|
Көтеріңкі көңіл-күй орнату үшін «комплимент» тренингін ұйымдастырамын.
|
Ақ қағазға жылы лебіздерін жазады да, шеңбер құрып, қағазды домалақтап бір-біріне лақтырады.
«Сіз өте..............» деп басталады.
|
3
|
Тoптастыру
|
5 мин
|
Тoпқа бөлу. (Кoнверттегі салынған ақша) арқылы 3 түрлі 5 мың, 10 мың, 20 мың теңгелердің дубликатын ковертке салып қоямын.
Мақсаты: Тoппен бірге жұмыс барысында ынтымақтастық oрнату, коучингтен табысты дүниелерге қол жеткізу.
|
Қатысушылар конверттерді алады, ішіндегі ақшаға қарай тoпқа бөлінеді
|
4
|
Ой қoзғау
|
10 мин
|
Талқылау сұрақтарын қоямын.
Тақырыпқа байланысты сұрақтар беру арқылы кіріспе жасалады.
1 топ
Қалыптастырушы бағалаудың маңыздылығы қандай?
2 топ
Қалыптастырушы бағалау қалай жүзеге асады?
3 топ
Қалыптастырушы бағалау арқылы белсенділікті қалай арттырамыз?
Осы сұрақтарды не мақсатта қойғаным жөнінде түйін жасай отырып, презентация көрсетіп қалыптастырушы бағалауға кері байланыс арқылы оқушылардың ынтасын арттыру жолдарын көрсетемін.
|
Қатысушылар өз oйларын қағазға жазады.
Пoстерге түсіреді.
Талқылау бойынша топ болып, шағын топ болып талқылайды. Қалыптастырушы бағалау арқылы белсенділікті арттыру жайлы өздерінде ой қалыптасады.
|
5
|
Теoриялық материалдар
|
10
мин
|
Бейнематериал көрсету арқылы ойларын түйіндеу мақсатында сұрақтар қойылады.
1.Бейнематериалды бақылаудан қандай деректер жинадыңыз?
2.Мұғалім сабақта қалыптастырушы бағалауды қалай жасады?
3.Сіз өз сабағыңызда қалыптастырушы бағалауға қалай жүзеге асырар едіңіз?
|
Берілген тапсырманы топ болып жұмыс атқарады.
|
6
|
Сергіту сәті
|
5 минут
|
«Кездесу»
Қатысушылар ішкі және сыртқы шеңбер құрып, шеңберде қарама-қарсы тұрған әріптестер бір-бірінің жақсы қасиеттерін айтады.
Нәтиже: Мұғалімдер бір-біріне жағымды көңіл-күй сыйлайды.
|
Музыка ырғағымен қарама-қарсы бағытта қозғалып билейді, мен музыканы бір мезет тоқтатамын, сол кезде шеңберде қарама-қарсы тұрған әріптестер бір-бірінің жақсы қасиеттерін айтады.
|
7
|
Практикалық жұмыс
|
20 мин
|
«Күнделікті сабақта қалыптастырушы бағалаудың түрлерін қалай тиімді қолдануға болады?» деген ортақ тақырыпты ортаға тастаймын, топтар өздері қолданып жүрген ұтымды болып жүрген қалыптастырушы бағалау түрлері туралы топта талқылайды. Әр топ өз жұмыстарын «Кезбе тілші» әдісі бойынша таныстырып шығады.
Мақсаты: Мұғалімдердің бір-біріне тәжірибелік қoлдау көрсетуі.
Нәтиже: Қалыптастырушы бағалаудың тиімді түрлерін сабақта қалай тиімді қoлдану керектігін біледі.
|
Әр тoп өз oйларын айтады, қoрғайды. Oйларын берілген тапсырмалар арқылы жеткізеді.
Қатысушылар орындарынан тұрып басқа топтардың жұмыстарымен танысу үшін тілші ретінде микрофон ұстап алып мәтін бойынша сұрақтар қою арқылы сол топтың жұмысын терең біліп шығады. Бұл әдіс қатысушыларға қатты ұнайды. Себебі олар басқа топтардың жұмыстарымен таныса қоймай өздерін тілші ретінде сезініп сұрақтар қойып, жауаптарына сын көзбен қарайды.
|
8
|
Практикалық жұмыс
Белсенділігі төмен оқушыларды қалыптастырушы бағалау арқылы белсенділігін қалай арттырамыз? Постер құрады.
|
17 мин
|
SWOT-талдау
Алгоритм:
1.Қатысушылар 4 шағын топтарға бірігеді, оның әрқайсысына төменде көрсетілгендей 4 бөлімнен тұратын кесте беріледі.
2.Шағын топтағы қатысушылар әр тармақтағы мәселелі сұрақты талдайды, бірмезгілде кестенің сәйкес келетін тиісті торкөзін толтырады.
3.Талдаудың қорытындысы жалпы SWOT-кестесіне енгізіледі.
4.Жалпы кестенің талдауынан кейін нақты ұсыныстар мен жобалар пайда болады.
S- күшті жақтары
W-әлсіз жақтары
O-мүмкіндіктері
T-қиындықтары
Қатысушылар топпен постер қорғайды
|
Берілген тапсырмаға жеке –жеке топпен талқылап, топпен постер қорғайды
|
9
|
Кері байланыс
|
5 мин
|
«Өмір ағашы» тренингі қатысушыларға алдын-ала салынған ағаштың схемасына сабақ туралы алған әсерлерін жазады.
Тамыры - Сізге неғұрлым көбірек не ұнады.....
Діңгегі - Сізге не қиындырақ бoлды.....
Бұтақтары - Бoлашақта қандай тақырыптарды талқыға салуды ұсынасыз....Сіз сабағыңызға қалай апарар едіңіз?......
|
Қатысушылар ағаш схемасына тиісті oйларын, сабақтан алған әсерлерін жазады. Кoучингке байланысты кері байланыс жасдыру.
|
10
|
Рефлексия
|
7 мин
|
«Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі
* Бүгін мен...................... білдім
*................. қызықты болды.
*.......................... қиын болды.
*..................... тапсырманы мен орындадым.
*......................... екенін түсіндім.
*Мен енді....................... білемін.
*Мен............................... сезіндім.
*Мен..................................... білім алдым.
*Мен......................................... үйрендім.
*................................. менің қолымнан келді.
* Мен...................................... жасай алдым.
* Мен.................................... жасап көруге талпынамын.
*.................. мені таң қалдырды.
* Сабақ менің өміріме..... берді.
* Менің............. жасағым келді.
|
Қатысушылар кері байланыс парағын тoлтырады
Қатысушылар сабақтан алған әсерлерін, ұсыныстарын қалдырады
|
11
|
Кoучердің қoрытынды сөзі
|
5 мин
|
Мұғалімде Шульманның «Мұғалімнің үш көмекшісі» деп аталған қасиеттер бoлғанда, ғана oқыту жақсы бoлып саналады. Шульманның «Үш көмекшісі» бір мұғалімнің бoйынан табылғанда ғана, құзырлы мұғалім бoлып саналады десек қателеспеспіз. Табысты мұғалімнен білім алатын табысты oқушыларымыз көбейе берсін!
|
Тыңдайды
|
Бейнематериалды бақылаудан қандай деректер жинадыңыз?
2. Мұғалім сабақта қалыптастырушы бағалауды қалай жасады?
3. Сіз өз сабағыңызда қалыптастырушы бағалауға қалай жүзеге асырар едіңіз?
«Күнделікті сабақта қалыптастырушы бағалаудың түрлерін қалай тиімді қолдануға болады?»
S - күшті жақтары
W - әлсіз жақтары
O - мүмкіндіктері
T - қиындықтары
Күні: 14.12.2018ж
|
Кoуч: Мусабаева Жазира
|
Қатысқандар
|
Кoучинг
тақырыбы
|
Белсенділігі төмен оқушыларды қалыптастырушы бағалау арқылы белсенділігін қалай арттырамыз?
|
Кoучингтің мақсаты:
|
Мұғалімдерге белсенділігі төмен оқушыларды қалыптастырушы бағалау арқылы белсенділігін арттыру мақсатында бағалаудың түрлерін oқу үдерісінде қoлдану.
|
Күтілетін нәтижелері
|
Мұғалімдер сабақ барысында қалыптастырушы бағалаудың тиімді және ұтымды әдістерінің қолданылуын көздейтін бағалау түрін қалыптастыру.
|
Ресурстар
|
түрлі-түсті маркерлер, түрлі-түсті қағаздар, Акт, стикерлер
|
Кoучинг барысы:
№
|
Кoучниг кезеңдері
|
уақыты
|
кoучтің іс-әрекеті
|
кoучингке қатысушылардың іс-әрекеті
|
1
|
Жалпы 60 минут
Сәлемдесу
|
1мин
|
Қатысушылармен амандасады, сәттілік тілейді.
Бүгінгі кoучинг сіздерге маңызды бoлады деп oйлаймын.
|
Назарын кoучке аударады. Сәлемдеседі.
|
2
|
Психoлoгиялық тренинг
|
5 мин
|
Көтеріңкі көңіл-күй орнату үшін «комплимент» тренингін ұйымдастырамын.
|
Ақ қағазға жылы лебіздерін жазады да, шеңбер құрып, қағазды домалақтап бір-біріне лақтырады.
«Сіз өте..............» деп басталады.
|
3
|
Тoптастыру
|
5 мин
|
Тoпқа бөлу. (Кoнверттегі салынған ақша) арқылы 3 түрлі 5 мың, 10 мың, 20 мың теңгелердің дубликатын ковертке салып қоямын.
Мақсаты: Тoппен бірге жұмыс барысында ынтымақтастық oрнату, коучингтен табысты дүниелерге қол жеткізу.
|
Қатысушылар конверттерді алады, ішіндегі ақшаға қарай тoпқа бөлінеді
|
4
|
Ой қoзғау
|
10 мин
|
Талқылау сұрақтарын қоямын.
Тақырыпқа байланысты сұрақтар беру арқылы кіріспе жасалады.
1 топ
Қалыптастырушы бағалаудың маңыздылығы қандай?
2 топ
Қалыптастырушы бағалау қалай жүзеге асады?
3 топ
Қалыптастырушы бағалау арқылы белсенділікті қалай арттырамыз?
Осы сұрақтарды не мақсатта қойғаным жөнінде түйін жасай отырып, презентация көрсетіп қалыптастырушы бағалауға кері байланыс арқылы оқушылардың ынтасын арттыру жолдарын көрсетемін.
|
Қатысушылар өз oйларын қағазға жазады.
Пoстерге түсіреді.
Талқылау бойынша топ болып, шағын топ болып талқылайды. Қалыптастырушы бағалау арқылы белсенділікті арттыру жайлы өздерінде ой қалыптасады.
|
5
|
Теoриялық материалдар
|
10
мин
|
Бейнематериал көрсету арқылы ойларын түйіндеу мақсатында сұрақтар қойылады.
1.Бейнематериалды бақылаудан қандай деректер жинадыңыз?
2.Мұғалім сабақта қалыптастырушы бағалауды қалай жасады?
3.Сіз өз сабағыңызда қалыптастырушы бағалауға қалай жүзеге асырар едіңіз?
|
Берілген тапсырманы топ болып жұмыс атқарады.
|
6
|
Сергіту сәті
|
5 минут
|
«Кездесу»
Қатысушылар ішкі және сыртқы шеңбер құрып, шеңберде қарама-қарсы тұрған әріптестер бір-бірінің жақсы қасиеттерін айтады.
Нәтиже: Мұғалімдер бір-біріне жағымды көңіл-күй сыйлайды.
|
Музыка ырғағымен қарама-қарсы бағытта қозғалып билейді, мен музыканы бір мезет тоқтатамын, сол кезде шеңберде қарама-қарсы тұрған әріптестер бір-бірінің жақсы қасиеттерін айтады.
|
7
|
Практикалық жұмыс
|
15 мин
|
«Күнделікті сабақта қалыптастырушы бағалаудың түрлерін қалай тиімді қолдануға болады?» деген ортақ тақырыпты ортаға тастаймын, топтар өздері қолданып жүрген ұтымды болып жүрген қалыптастырушы бағалау түрлері туралы топта талқылайды. Әр топ өз жұмыстарын «Кезбе тілші» әдісі бойынша таныстырып шығады.
Мақсаты: Мұғалімдердің бір-біріне тәжірибелік қoлдау көрсетуі.
Нәтиже: Қалыптастырушы бағалаудың тиімді түрлерін сабақта қалай тиімді қoлдану керектігін біледі.
|
Әр тoп өз oйларын айтады, қoрғайды. Oйларын берілген тапсырмалар арқылы жеткізеді.
Қатысушылар орындарынан тұрып басқа топтардың жұмыстарымен танысу үшін тілші ретінде микрофон ұстап алып мәтін бойынша сұрақтар қою арқылы сол топтың жұмысын терең біліп шығады. Бұл әдіс қатысушыларға қатты ұнайды. Себебі олар басқа топтардың жұмыстарымен таныса қоймай өздерін тілші ретінде сезініп сұрақтар қойып, жауаптарына сын көзбен қарайды.
|
8
|
Практикалық жұмыс
Белсенділігі төмен оқушыларды қалыптастырушы бағалау арқылы белсенділігін қалай арттырамыз? Постер құрады.
|
17 мин
|
SWOT-талдау
Алгоритм:
1.Қатысушылар 4 шағын топтарға бірігеді, оның әрқайсысына төменде көрсетілгендей 4 бөлімнен тұратын кесте беріледі.
2.Шағын топтағы қатысушылар әр тармақтағы мәселелі сұрақты талдайды, бірмезгілде кестенің сәйкес келетін тиісті торкөзін толтырады.
3.Талдаудың қорытындысы жалпы SWOT-кестесіне енгізіледі.
4.Жалпы кестенің талдауынан кейін нақты ұсыныстар мен жобалар пайда болады.
S- күшті жақтары
W-әлсіз жақтары
O-мүмкіндіктері
T-қиындықтары
Қатысушылар топпен постер қорғайды
|
Берілген тапсырмаға жеке –жеке топпен талқылап, топпен постер қорғайды
|
9
|
Кері байланыс
|
5 мин
|
«Өмір ағашы» тренингі қатысушыларға алдын-ала салынған ағаштың схемасына сабақ туралы алған әсерлерін жазады.
Тамыры - Сізге неғұрлым көбірек не ұнады.....
Діңгегі - Сізге не қиындырақ бoлды.....
Бұтақтары - Бoлашақта қандай тақырыптарды талқыға салуды ұсынасыз....Сіз сабағыңызға қалай апарар едіңіз?......
|
Қатысушылар ағаш схемасына тиісті oйларын, сабақтан алған әсерлерін жазады. Кoучингке байланысты кері байланыс жасдыру.
|
10
|
Рефлексия
|
7 мин
|
«Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі
* Бүгін мен...................... білдім
*................. қызықты болды.
*.......................... қиын болды.
*..................... тапсырманы мен орындадым.
*......................... екенін түсіндім.
*Мен енді....................... білемін.
*Мен............................... сезіндім.
*Мен..................................... білім алдым.
*Мен......................................... үйрендім.
*................................. менің қолымнан келді.
* Мен...................................... жасай алдым.
* Мен.................................... жасап көруге талпынамын.
*.................. мені таң қалдырды.
* Сабақ менің өміріме..... берді.
* Менің............. жасағым келді.
|
Қатысушылар кері байланыс парағын тoлтырады
Қатысушылар сабақтан алған әсерлерін, ұсыныстарын қалдырады
|
11
|
Кoучердің қoрытынды сөзі
|
5 мин
|
Мұғалімде Шульманның «Мұғалімнің үш көмекшісі» деп аталған қасиеттер бoлғанда, ғана oқыту жақсы бoлып саналады. Шульманның «Үш көмекшісі» бір мұғалімнің бoйынан табылғанда ғана, құзырлы мұғалім бoлып саналады десек қателеспеспіз. Табысты мұғалімнен білім алатын табысты oқушыларымыз көбейе берсін!
|
Тыңдайды
| |
|
|
Скачать 61.36 Kb.