Противодействие буллингу. Комплекс мер по противодействию буллингу в образовательной орган. Комплекс мер по противодействию буллингу в образовательной организации по направлению Работа с жертвой
 Скачать 15.21 Kb.
|
|
Комплекс мер по противодействию буллингу в образовательной организации по направлению «Работа с «жертвой». Практически в каждом образовательном учреждении есть обучающиеся, которые становятся объектом открытых издевательств, унижений, насмешек. Школьная травля не является чем-то уходящим и преходящим: боль и унижение часто продолжаются по нескольку лет, а то и до окончания школы. «Жертва» – человек, который подвергается агрессии. Как же помочь такому человеку в сложившейся ситуации? Как не допустить такую ситуацию? Типичных жертв школьного террора нет. Любой ребёнок может быть изгоем. Самое страшное, что регулярные издевательства способны спровоцировать попытку самоубийства или покушение на кого-то из преследователей. Травля наносит непоправимый ущерб не только психике жертвы. Не менее вредна ситуация травли для наблюдателей. Они рискуют так и остаться безвольными пешками в руках более сильных и предприимчивых. А решение, принятое под влиянием большинства, вопреки голосу совести, и постоянный страх оказаться на месте жертвы способствуют снижению самооценки, потере уважения к себе. Что же делать? • Провдите доверительную беседу с ребенком, которого обидели, попытайтесь понять его, поддержать, помочь устранить негативные эмоции (чувство страха, обиды, вины).Переговорите с ребенком, ставшим жертвой, и предложите ему письменно описать все случившееся; • Предложите ребенку (родителям ребенка), чаще всего попадающего в положение жертвы помощь психолога, который сможет обучить его методам психологической защиты; • Спросите ребенка, с кем еще он может поговорить о своих чувствах. «Я заметил, что в последнее время ты кажешься не очень счастливым. Могу ли я чем-нибудь тебе помочь? Я за тебя беспокоюсь. Может быть, ты хочешь еще с кем-нибудь поговорить?». Объясните ребенку вашу роль и роль представителей органов, оказывающих ему поддержку (работник организации защиты детей, социальный работник, консультант и т.д.). Дети нуждаются во множестве безопасных возможностей разрядки своей тревоги. • Скажите ребенку, подвергшемуся насилию: «Я тебе верю». «Мне жаль, что с тобой это случилось». «Это не твоя вина». «Хорошо, что ты мне об этом сказал». «Я постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность». Так же в школе необходимо проводить тренинги для понимания того, каким образом достигается приобретение жизненных навыков в рамках образовательного процесса. Например: «Как отстоять себя» (дети демонстрируют умение говорить «нет» на предложения сверстников, называют способы противостояния насилию в своей среде, приводят примеры положительного и негативного влияния сверстников). «Общение со сверстниками» (учащиеся развивают навыки равноправного общения со сверстниками, учатся распознавать признаки дружеского и недружественного общения, противодействовать проявлениям агрессии в своей среде, защищать друзей от обидчиков, обращаться за помощью в критических ситуациях). «Как противостоять давлению сверстников. (В ходе занятия учащиеся учатся распознавать манипуляции и противодействовать им, демонстрируют умение отказываться от опасных предложений посторонних людей, друзей, противодействовать давлению компании) и др. Многие ученики стесняются рассказывать взрослым, что они являются жертвами буллинга. Однако если ребенок все-таки подтвердил в разговоре, что он стал жертвой буллинга, то родители должны сказать ему: • Я тебе верю (это поможет ребенку понять, что они полностью на его стороне). • Мне жаль, что с тобой это произошло (это поможет ребенку понять, что они переживают за него и сочувствуют ему). • Это не твоя вина (это поможет ребенку понять, что его не обвиняют в произошедшем). • Такое может случиться с каждым (это поможет ребенку понять, что он не одинок: многим его сверстникам приходится переживать запугивание и агрессию в тот или иной момент своей жизни). • Хорошо, что ты сказал мне об этом (это поможет ребенку понять, что он правильно поступил, обратившись за помощью). • Я люблю тебя и постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность (это поможет ребенку в надежде посмотреть в будущее и почувствовать защиту). Ни в коем случае нельзя оставлять эту ситуацию без внимания. Если ребенок не решил ее самостоятельно, обратиться к классному руководителю, а в случае его неспособности уладить ситуацию, к завучу или директору школы. Лучше всего написать и зарегистрировать официальное заявление, ведь руководство учебного заведения несет личную ответственность за создание безопасной и комфортной среды для каждого ребенка. Профилактика буллинга должна включать в себя такие аспекты как предохранение, предупреждение, предостережение, устранение и контроль. Профилактическая работа предполагает изменение социальной, семейной, личностной ситуации обучающегося путем применения специальных педагогических и воспитательных мер, способствующих улучшению качества его жизни и поведения, с помощью изменения личностных ориентаций. Основной целью профилактических мероприятий ситуаций буллинга является помощь детям научиться совладать со стрессовой ситуацией и агрессией. Комплекс мер по профилактике буллинга в образовательной организации предполагает наличие плана работы на учебный год с целью формирования в образовательной организации нетерпимого отношения к различным проявлениям насилия; профилактика конфликтов в межличностных отношениях обучающихся. Направления профилактической работы следующие: профилактика всех форм насилия над учащимися дома, в образовательной организации, в общественных местах; организация совместной работы с родителями по повышению их уровня образованности и компетентности в различных трудных жизненных ситуациях(родительские собрания, тренинги, встречи, консультирование, просмотры фильмов, решение ситуаций);. сотрудничество с правоохранительными органами, органами здравоохранения, социальной защиты и т.п.(совместные мероприятия, круглые столы, разъяснительная работа и методическая помощь всем участникам учебно-воспитательного процесса); повышение компетентности педагогов по данному направлению работы (обучающие семинары, вебинары, тренинги, сетевое взаимодействие) ; проведение профилактических воспитательных мероприятий для обучающихся согласно возрастным особенностям ( интересные мероприятия, направленные на развитие нравственных таких качеств, как терпимость к людям, доброта, сочувствие, сострадание, доброжелательное отношение друг к другу). |