Занимательная география. Комплекс основных характеристик программы Пояснительная записка
 Скачать 28.24 Kb.
|
|
Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы Пояснительная записка География – интереснейшая наука, родилась она благодаря путешественникам, которые описывали все увиденное ими. Само словo «география» означает «землеописание». Век за веком, тысячелетиями люди открывали свою планету, познавали ее. Человек путешествовал всегда, с тех пор, как появился на Земле, и на протяжении двух с половиной миллионов лет никогда не останавливался, перемещаясь с одного континента на другой. По пути он постоянно делал открытия: вот река, вот горы, вот болота. До них нужно дойти, обследовать. А вон там в море, на горизонте – остров. До него нужно доплыть, а, значит, построить корабль, лодку или плот… Что двигало людьми, покидавшими обжитые места в поисках новых земель? Наверное, прежде всего- любопытство, любознательность, стремление к новому. Этот инстинкт принимал форму поиска средств существования, источников удовлетворения все возраставших потребностей. В путешествиях проверялись возможности человека, совершенствовались целеустремленность, настойчивость, выносливость, терпение, где людям приходилось преодолевать трудности, находить выход из, казалось бы, безвыходных положений, достигать невозможного. Великие путешественники, первооткрыватели для многих поколений становились образцом мужества, самоотверженности, силы духа. Поэтому программа внеурочной деятельности «Занимательная география» для 5-х классов общеобразовательного учреждения, разработана в соответствии с: - Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 03.02.2014) "Об образовании в Российской Федерации"; - Требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее ФГОС ООО); - Примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15). Согласно учебному плану учреждения на реализацию программы кружка отводится 1 час в неделю, 34 часа в год. Цели и задачи Формирование устойчивого интереса учащихся к географии через знакомство с историей Великих путешествий, деятельностью знаменитых первооткрывателей. показать значение путешествий в познании планеты Земля и в создании теории географической науки; Осознать социальную значимость изучаемого материала, связанного с историей развития знаний о Земле, с наиболее значительными географическими путешествиями и открытиями различных эпох: античности, средневековья, эпохи Великих географических открытий, научных экспедиций ХVII – ХIХ вв. Способствовать нравственному и эстетическому воспитанию учащихся, воспитание чувства патриотизма, стремление к познанию мира, восхищение примером подвига во имя науки и человечества. Содержание программы Раздел 1. Школа Робинзонов (3 часа) Раздел 2. История географических открытий (29 часов) Раздел 3. Подведение итогов. Работа над творческими проектами (2 часа) Планируемые результаты В соответствии с ФГОС, личностными результатами обучения внеурочной деятельности «Занимательная география» является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. Формирование личностных результатов выражает: – умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям; – умение толерантно определять своё отношение к разным народам; – умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности. Метапредметными результатами изучения внеурочной деятельности «Занимательная география» является формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД: - выражаются в способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умении управлять своей познавательной деятельностью; - умении организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты. Формированию регулятивных УУД служат технология проблемного диалога и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). Познавательные УУД: – формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; – умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий. Результатом формирования познавательных УУД являются: – осознание роли географии в познании окружающего мира и его устойчивого развития; – освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира и его отдельных регионов, на основе которых формируется географическое мышление учащихся; – использование географических умений для анализа, оценки, прогнозирования современных социоприродных проблем и проектирования путей их решения; – использование карт как информационных образно-знаковых моделей действительности. Коммуникативные УУД: - Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). - Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. - В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). - Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. - Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения. Предметными результатами изучения внеурочной деятельности «Занимательная география» являются следующие умения: – осознание роли географии в познании окружающего мира: – объяснять роль различных источников географической информации. – освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира: – объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли; – формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды; – выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений. – использование географических умений: – находить в различных источниках и анализировать географическую информацию; – составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации; – применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы. – использование карт как моделей: – определять на карте местоположение географических объектов. – понимание смысла собственной действительности: – определять роль результатов выдающихся географических открытий; – использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; – приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды. Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий 2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы Материально - техническое обеспечение. • учебный кабинет, соответствующий санитарно - гигиеническим нормам и требованиям • глобус • атласы • карта мира • топографическая карта • компьютер • проектор • школьная доска • бумага • карандаши • фломастеры • ручки • ножницы • пластилин • цветная бумага • геометрическая линейка Информационное обеспечение - Презентации - Интернет сайты - Литература Кадровое обеспечение. Реализация программы осуществляется педагогом дополнительного образования. 2.3. Формы аттестации Выставки, тестирование, конструирование, моделирование, подвижные игры, техника «оригами», проектная деятельность. 2.4. Оценочные материалы При подведении итогов отдельных разделов программы и общего итога могут использоваться следующие формы работы: презентации творческих работ, выставки итоговых работ по творческим заданиям, тестирование, диагностика, опрос, а также съёмки проектной деятельности. 2.5. Методические материалы 1. Географические карты, глобусы, раскраски, карандаши, фломастеры. 2. Видеоматериалы. 3. Презентации. 5. Ноутбук, проектор, экран 2.6. Список использованной литературы 1. Николина В.В. , Липкина Е.К. География. Проекты и творческие работы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2012. 2. Раковская Э.М. География: природа России. Методическое пособие для учителя. М.: 1999. 3. Николина В.В., Алексеев А.И. Методическое пособие по географии населения и хозяйства России. М.: Просвещение, 1997. 4. Якубович В.И. и Смирнова Г.А. Записки географического клуба М.: Просвещение, 2005. 5. Романиченко П.Д. Викторины по географии. Минск.: Народная асвета, 1981. 6. Тарасов А.К. Веселый урок. География. Смоленск.: Русич, 1999. 7. Магидович И.П., Покопцев Ю.М. Отечественные и зарубежные путешественники и исследователи. М.: Просвещение, 1980. 8. По родной стране. Книга для чтения. Составитель А.А. Шибанова , М.: Просвещение, 1986. 9. По материкам и странам. Составители: Н.П. Смирнова, А.А. Шибанова, М.: Просвещение, 1981. 10. Пивоварова Г.П. По страницам занимательной географии. М.: Просвещение, 1990. 11. Энциклопедический словарь юного географа-краеведа. Составитель Г.В. Карпов, М.: Педагогика, 1981. 12. Акимушкин И.И. Причуды природы, кн.1 и 2. М.: Юный натуралист, 1992. 13. Маркин В.А. Я познаю мир. География. Детская энциклопедия. М.: Астрель, 2004. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||