Твардовский. Композиция и язык поэмы Василий Теркин
 Скачать 47.5 Kb.
|
|
Тема урока: «Композиция и язык поэмы “Василий Теркин» Цели урока: 1) Показать правдивость и глубину изображения войны и мира; раскрыть актуальность проблемы в иллюстрациях русских художников. 2) Закрепить умение учащихся работать с поэтическим текстом, определять сюжет и композицию. 3) Патриотическое воспитание учащихся. Оборудование: Иллюстрации О. Верейского и др. художников; Раздаточно-иллюстративный материал; Презентация. ХОД УРОКА. Бой идет — святой и правый. Смертный бой не ради славы, Ради жизни на земле. 1. ОРГМОМЕНТ. План урока (запись в тетрадь) 1. Композиция и сюжет. 2. Иллюстрации О. Верейского к поэме. 3. Горькая правда о войне. (Глава «Переправа»). 4. Своеобразие поэтического языка. 5. Противопоставление войны и мира. (Глава «О награде») ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ. В поэме А. Твардовского «Василий Теркин» раскрывается правдивая картина тяжелого военного времени и картина жизни простого русского народа. Это великое произведение, с музыкально-песенной основой и особой эмоциональной окрашенностью. Книга эта необычна уже по своему рождению: начатая на газетном листе, она шагнула в ряд бессмертных произведений русской литературы. Поэт сумел в образе Василия Теркина создать образ положительного героя, выразить главное в русском национальном характере, выявить его лучшие черты. Слово учителя: - В главе «О себе» читаем: И скажу тебе, не скрою, — В этой книге там ли, сям, То, что молвить бы герою, Говорю я лично сам. Я за все кругом в ответе, И заметь, коль не заметил, Что и Теркин, мой герой, За меня гласит порой. - От чьего лица ведется повествование?Вывод. Еще один герой появляется на страницах поэмы – сам поэт. Это помогает Твардовскому выразить свое восприятие военных событий, свое отношение к ним, свои переживания. 1. КОМПОЗИЦИЯ И СЮЖЕТ - Каков сюжет и композиция поэмы? Друг-читатель, я ли спорю, Что войны милее жизнь? Да война ревет, как море, Грозно в дамбу упершись. Я одно скажу, что нам бы Поуправиться с войной, Отодвинуть эту дамбу За предел земли родной. А покуда край обширный Той земли родной - в плену, Я – любитель жизни мирной – Н а войне пою войну. (Композиция поэмы такова, что произведение состоит из 30 глав. Связующим звеном является главный герой – Василий Теркин. Сюжет «Книги про бойца» носит необычный характер. Хотя эпизоды Великой Отечественной войны ярко очерчены, хронологически расположены и взаимосвязаны, но каждая глава существует как бы отдельно, имеет свое начало и конец). - Как это объясняет сам Твардовский в статье «Как был написан «Василий Теркин»? ( «Первое, что я принял за принцип композиции и стиля, это стремление к известной законченности каждой отдельной главы, а внутри главы — каждого периода, даже строфы, я должен был иметь в виду читателя, который хотя бы и незнаком был с предыдущими главами, нашел бы в данной, напечатанной сегодня в газете, нечто целое, округленное. Этой примерной завершенностью каждой главы я и был более всего озабочен. Я ничего не держал про себя до другого раза, стремясь при каждом случае — отдельной главе — до конца, полностью выразить свежее впечатление, возникшую мысль, мотив, образ»). 3. ГОРЬКАЯ ПРАВДА ВОЙНЫ. Слово учителя. Горькая правда войны – в неизбежности утрат, тяжкого труда, страданий и смерти. Нелегко признать эту неизбежность, но она оправдана великой целью – защитой Родины. Трагизм «Переправы» - переправа сорвалась; гибель людей – один из жестоких законов страны. Мы чувствуем драматизм рассказа о трудных днях отступления. Первые главы поэмы Твардовского (например, «Переправа») появились в то время, когда в стране происходили определенные исторические события. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА К осени 1942 года на всем фронте, от Сталинграда до кавказских гор, русские войска терпели поражение. В это тяжелейшее время военных действий, когда враг рвался к Волге, вышел знаменитый сталинский приказ. Приказ N 227 звучал так: «Отступать дальше – значит загубить себя и загубить вместе с тем нашу Родину… Ни шагу назад!» Драматизм ситуации побудил Сталина к такому жесткому приказу. Эти слова зачитывались во всех частях, но так и не были нигде напечатаны при жизни Сталина. Приказ Верховного Главнокомандующего диктовал суровой военной необходимостью, но все же был написан в тоне грубого, оскорбительного окрика на отступающих, обвинял солдат за их отступление. Но Твардовский не укорял в своем произведении тружеников войны, он славил их, как героев, как мучеников, расплачивающихся не только за свою неопытность, за свои ошибки, но и за ошибки высокого начальства. (На фоне «Грустного вальса») - Глава «ПЕРЕПРАВА» (Выразительное чтение отрывка) - Словарная работа: лейтмотив, пафос, патетика, понтоны. Понтоны – 1) плоскодонное несамоходное судно, служащее опорой временного моста, временных сооружений для каких-нибудь работ на воде. - 2)Плавучий мост (навести понтоны через реку). - Анализ главы «Переправа». Работа по карточкам. - Перечитаем строки: Переправа, переправа! Берег левый, берег правый, Снег шершавый, кромка льда... Кому память, кому слава, Кому темная вода,— Ни приметы, ни следа... При анализе главы «Переправа» сразу бросается в глаза название. Переправа — попробуем вернуть этому слову его простой мирный смысл. Столько в нем поэзии — спокойствия, широты российских рек. Но в данном случае это слово несет трагический смысл. Это вырисовывается из вступления к главе: - Такова «завязка» действия в данной главе. Как же развиваются дальше сюжет? Ночью, первым из колонны, Обломав у края лед, - Погрузился на понтоны Первый взвод. - Какая строчка вносит ощущение реальности события? (Правдоподобность описания обусловлено художественной деталью (обломав у края лед»), позволяющей увидеть все, как есть, поверить в увиденное. Кроме того, дополнительный оттенок несет слово первый — не просто порядковый номер взвода, а первый — передовой, — этот смысл подчеркнут и определением «первым из колонны». - Что помогает автору передать движение на берегу? (Движение и быструю смену действий автор показывает наличием глаголов: «Погрузился, оттолкнулся и пошел, (пауза). Второй за ним (пауза). Приготовился, пригнулся /Третий следом за вторым»)- Какими словами автор озвучивает картину происходящего?(Затем мы слышим звук понтона; услышать его помогают, во-первых, слова громыхнул, басовым, железным тоном; во-вторых, удачно найденное сравнение: точно крыша под ногой (звук пустого железа в воде). Это передает особое чувство опасности).- Как меняется тон повествования дальше?(А затем — со строки «И плывут бойцы куда-то» — совершенно меняется тон повествования. Чувство автора — лиризм — окрашивает все следующие шесть строф. В нем — и человеческая любовь автора к этим своим ребятам — бойцам», и чувство истории — размышления о преемственности поколений (не случайно сравнение: «как когда-нибудь в двадцатом /Их товарищи — отцы» — здесь, на переправе, встретились два поколения, а история недавнего прошлого, в свою очередь, перекликается с историей всей тысячелетней России).- Согласны ли вы с тем, что здесь показаны философские раздумья поэта о молодости, о жизни и смерти: Мимо их висков вихрастых, возле их мальчишьих глаз Смерть в бою свистела часто И минет ли в этот раз? - Какими словами автор рисует реку как враждебную силу, враждебную стихию, которая довершает общую картину условий переправы? А вода ревет правее — Под подорванным мостом... …А вода ревет в теснине, Жухлый лед в куски крошит, Меж погнутых балок фермы Бьется в пене и в пыли. - Можно ли сказать, что напряжение растет, нагнетается? Позади шумит протока, И кругом — чужая ночь. И уже он так далеко, Что ни крикнуть, ни помочь. - Выразительно описание вражеского берега, назовите эпитеты. И чернеет там зубчатый. За холодною чертой, Неподступный, непочатый, Лес над черною водой. (Холодная черта — черта берега или черта между жизнью и смертью?!) Почему зубчатый? Потому что — как крепость. В русской литературе уже было нечто подобное - в поэме Лермонтова «Мцыри» «зубчатая стена» монастыря. «Берег правый — как стена» - подтверждает нашу догадку поэта. - Какова развязка? Берег правый — как стена... — строка оборвана (в конце ее многоточие), потому что следующая строка уже не последовательное описание переправы, а ее итог: Этой ночи след кровавый В море вынесла волна. Картина военной обстановки, немецкий прожектор, обшаривающий реку... и глубоко взволнованное описание гибели наших солдат: И увиделось впервые, Не забудется оно: Люди теплые, живые Шли на дно, на дно, на дно… - Что является лейтмотивом этой главы? (Как своеобразный лейтмотив главы, звучит повтор, несущий в себе очень разные чувства: «Переправа, переправа... Темень, холод. Ночь как год». ) - Можно ли сказать, что здесь звучит тема вины перед солдатами, не вернувшимися с войны? Но вцепился в берег правый, Там остался первый взвод. ...И о нем молчат ребята В боевом родном кругу, Словно чем-то виноваты, Кто на левом берегу. - Прочитать отрывок, где трагические нотки сменяются шутливыми эпизодами с участием Теркина? Можно ли его назвать балагуром и весельчаком? (Теркин - завзятый балагур и весельчак; а также это солдат с того берега, где вцепился в землю первый взвод. Теркин - вполне реальный солдат первого взвода, брошенного на штурм правого берега, смелый и стойкий боец Советской Армии; но также и русский сказочный солдат-богатырь, который в огне не горит и в воде не тонет. С помощью своих шуток он помогает солдатам выжить в этих нечеловеческих условиях, поверить в свои силы, отогреться душой. Все это делается «ради жизни на земле».Переправа, переправа! Пушки бьют в кромешной мгле. Бой идет святой и правый. Смертный бой не ради славы, Ради жизни на земле.4. ПОЭТИЧЕСКИЙ ЯЗЫК ПОЭМЫ. - Литературная мозаика (Повторение художественно-выразительных средств) Привести примеры из главы «Переправа». 5. ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ ВОЙНЫ И МИРА. Работа над главой «Награда»: а) анализ содержания. Вывод. У Твардовского солдат и на войне не только воюет, но и «работает», хозяйствует, живет: ремонтирует пилу и часы, играет на гармони, поет мирные песни, рассказывает, шутит, заботится, мечтает о встрече с любимой, семьей, детьми… Как ни страшна, как ни трагична война, жизнь сильнее ее, и она победит. Война ведется «ради жизни на земле», за труд, за счастье Родины и семьи, дома и отчего края. Домашнее задание: ответить на вопросы 5 и 6 в учебнике, прочитать к внеклассному чтению главы из поэмы «Василий Теркин» (по своему выбору). |