нестандартные формы домашних заданий на уроках АФК. Нестандартные формы на уроках АФК. Конкурс для педагогов коррекционных классов Нестандартное домашнее задание
 Скачать 3.43 Mb.
|
1 2 Всероссийский конкурс для педагогов коррекционных классов «Нестандартное домашнее задание»  Автор-составитель: Гладких Ирина Анатольевна учитель высшей квалификационной категории МБОУ «Гатчинская СОШ №11» Вы отправили работу «Всероссийский конкурс для педагогов коррекционных классов Использование нестандартных форм домашнего задания на уроках адаптивной физической культуры для лиц с ОВЗ в МБОУ «Гатчинская СОШ № 11»» на конкурс «Всероссийский конкурс для педагогов коррекционных классов «Нестандартное домашнее задание»». Уникальный код вашей работы – 939-315-061. Пожалуйста, сохраните этот код до конца конкурса. В случае обращения в техническую поддержку по вопросам участия в конкурсе, указывайте уникальный код вашей конкурсной работы. Г.Гатчина 2018 год Использование нестандартных форм домашнего задания на уроках адаптивной физической культуры для лиц с ОВЗ в МБОУ «Гатчинская СОШ № 11» Домашние задания являются неотъемлемо важной ступенью в учебном процессе любого предмета. Они дают ребёнку возможность формировать умение самостоятельного поиска. В процессе подобной деятельности школьники формируют определённое отношение к учению. Здесь огромную роль играет игровая, научная и познавательная содержательность учебного материала, его связь с жизнью и практикой. Самое важное в домашних заданиях – организация познавательной, поисковой деятельности учащихся, которая непосредственно даёт возможность ребёнку переживать радость самостоятельных открытий. Творческие домашние задания раскрывают индивидуальность и «спрятанные» способности ребёнка, придают ему самобытность и уникальность. Очень важно предоставлять оригинальные задания, проблемные ситуации, которые бы подталкивали ученика самостоятельно искать ответ на вопрос. Домашние задания – та сценическая площадка, где не только излагаются знания, но и раскрываются, формируются личностные особенности учащихся. Домашняя работа значительно в большей степени, чем урок, может быть индивидуализирована творчески. В своей работе я применяю следующие виды нетрадиционных форм домашнего задания: в виде сообщения, реферата, составления кроссвордов, ребусов, сказок, подборки загадок, пословиц, стихотворений, художественных отрывков, связанных с физической культурой и спортом, отрывок видео из художественного фильма о спорте, мини-проектов, игровые формы. Надо точно знать, какую цель мы преследуем, давая задание на дом, достоинства и недостатки данной формы. Это важно не только для решения вопроса, стоит или нет давать такое задание, не только для определения его содержания и формы, но и для мотивирования заданной работы учащимся. Благодаря интересным заданиям применяемыми мною формами, у моих воспитанников имеется интерес к предмету, к спорту, к здоровому образу жизни, что подтверждается мониторингами различного уровня. Из опыта своей работы предлагаю описание некоторых форм домашнего задания, а так же краткое приложение из дидактического материала.
Для того, чтобы школьник правильно выполнил домашнее задание ему необходимо предложить памятку-алгоритм, где идет разъяснение цели, ожидаемого результата, алгоритма выполнения и критерии оценивания. Ученик должен точно знать, какого результата он должен достичь. Изложенные вышенетрадиционные формы домашнего задания позволяют формировать следующие учебно-познавательные компетенции: ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель; организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности; задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы; выбирать условия проведения наблюдения или опыта; выбирать необходимые техники, спортивные секции, спортивное оборудование для занятий, владеть различными навыками, работать с инструкциями, карточками, раздаточным материалом; описывать результаты, формулировать выводы; выступать устно и письменно о результатах своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий; иметь опыт восприятия картины мира и связать всё со здоворьесбережением. А главное – следить за своим здоровьем, увлекаться спортом! Таким образом, применение нетрадиционных форм домашних заданий можно считать одним из основных путей формирования ключевых компетентностей современного выпускника средней школы. Основная литература: Учебно – методический комплект. «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2010) Погадаев Г.И. Настольная книга учителя физической культуры. – 2-е издание, переработанное и дополненное.- М.: Физкультура и спорт, 2000г. Для обучающихся: 1. Виленский М.Я. и др. Физическая культура 5-7кл. Просвещение. 2002г. 2. Коровина Л. А. Формирование у учащихся основ знаний по физической культуре. – Кемерово, 1999г. Интернет – ресурсы http://www.mon.gov.ru Министерство образования и науки http://edu.ru/index.php Федеральный портал «Российское образование» http://www.pedsovet.org Всероссийский Интернет-Педсовет. nsportal.ru http: //WWW.1september.ru – фестиваль педагогических идей http://www.school.edu.ru/default.asp - Российский общеобразовательный портал http://collection.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал. Сборник методических разработок для школы. http://www.edu-reforma.ru/ - Образовательный портал. Мой университет. http://www.it-n.ru/ -Сеть творческих учителей http://www.trainer.h1.ru/ - сайт учителя физ.культуры http://olympic.ware.com.ua/ OlympicWare. Этот веб-сайт полностью посвящен Олимпийским играм. Его базы содержат данные о всех Олимпиадах начиная с 1896 года (первые игры в Афинах). http://www.infosport.ru/press/fkvot/ Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. http:// www.zavuch.info- информационный портал для работников системы образования http://www.uchportal.ru/ - учительский портал http://www.sportykid.ru/ - Спорт детям! Приложение 1 малая часть из дидактического материала Составление КРОССВОРДОВ, РЕБУСОВ Ребята самостоятельно находят кроссворды, ребусы в интернете, книгах, придумывают сами, изготавливают карточки друг для друга, которые можно использовать на уроках, как раздаточный материал для освобождённых от занятий детей, а так же можно связать их с тематикой уроков, так и по разделам программы (лёгкая атлетика, гимнастика и т.п.)
Ребусы по физической культуре ОТВЕТЫ:
Приложение 1 малая часть из дидактического материала КРОССВОРДЫ Кроссворд «ФИЗИЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА»
По вертикали: 1.В переводе с греческого название этого вида спорта означает «Хожу на цыпочках, лезу вверх». 2. Изобретатель снаряда для этого вида спорта - американец Ф. Рагалло. Аппарат напоминает парус или греческую букву «дельта». 3.Спортивная игра с мячом, напоминающая русскую лапту. 4.Современное зимнее двоеборье. По горизонтали: 1.Командная спортивная игра проводится на поле размером 61 х 30 м. Площадка ограждена бортиками высотой 100 - 122 см. 2.От слова, которое в переводе с итальянского означает «удар», родилось название спортивного снаряда. 3. Это скоростной спуск. Скорость спуска достигает более 100 км. Соревнуются только мужчины. 4.Спортивная игра с мячом двух команд по шесть человек в каждой. Соревнования состоят из трёх или пяти партий. 5. Одно из толкований названия этого вида спорта - «пустая рука». Приложение 2 малая часть из дидактического материала ПОДБОРКА ЗАГАДОК Загадки очень положительно влияют на развитие мышления, логики и интеллекта в целом. Недаром деткам очень часто предлагают отгадать ту или иную загадку. Загадки про спорт, ко всему прочему, помогут познакомить ребенка со спортивными терминами, названием некоторых спортивных предметов, видов спорта. Спортивные загадки наверняка понравятся ребенку, они не очень сложные, забавные, запоминающиеся. Если вы хотите развлечь своего ребенка с пользой для ума, то загадки про спорт вам в этом помогут.
Приложение 3 малая часть из дидактического материала ПОСЛОВИЦЫ, ПОГОВОРОКИ Пословицы и поговорки– это вековая народная мудрость. Они содержат в себе поистине важные и нужные замечания, которые люди делали на протяжении нескольких веков. Спортивные пословицы также являются квинтэссенцией мудрости. Очень важно знакомить ребенка с пословицами и поговорками о спорте, точно так, как мы знакомим его со сказками, песнями, стихами. Спортивные пословицы в ненавязчивой форме внушают ребенку мысли о том, что вести здоровый образ жизни – это хорошо, а делать зарядку и закаляться должен каждый. Б Быстрого и ловкого болезнь не догонит! Без осанки конь — корова. В В здоровом теле здоровый дух. В спорте, как и в казино, выиграть случайно очень трудно. В спорте мания величия помогает плохо. Но хорошо помогает мания преследования. Видна силушка в жилушках. Г Главное соревнование — борьба с самим собой. Где здоровье - там и красота. Гимнастика удлиняет молодость человека. Д Движение это жизнь. Е Если хочешь быть здоров - закаляйся. Если не бегаешь, пока здоров, придется побегать, когда заболеешь. З Закаляй свое тело с пользой для дела. Здоровому все здорово. И И смекалка нужна, и закалка важна. Играй, не отыгрывайся; лечись, не залечивайся! К Каждый кузнец своего здоровья. Кто крепок телом тот богат и здоровьем и делом. Кто спортом занимается, тот силы набирается. Кто любит спорт, тот здоров и бодр. Кто ловко бьет по мячу, тому все по плечу. Кто встал до дня, тот днем здоров. Кто не курит, кто не пьет, тот здоровье бережет. Кто пешком ходит тот долго живет. Л Ловкий спортсмен — выносливый воин. Н Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней зарядки. О Отдай спорту время, а взамен получи здоровье. О спорт, ты мир! От лежанья да сиденья хвори прибавляются. П Перед кубком на дождь не смотрят. Паруса да снасти у спортсмена во власти! Приложение 4 малая часть из собранного материала СТИХОТВОРЕНИЯ, СОЧИНЕНИЯ О спорте… Я хоть и маленький спортсмен, Мне всего- то 10 лет, Я хожу на тренировки, Чтобы сильным стать и ловким! На ОФП я пресс качаю, отжимаюсь, приседаю, наклоняюсь, тренируюсь, Чтоб быстрее мог я бегать, прыгать, лазать и скакать, отжиматься, приседать. Спорт – тяжёлая работа: все мы мокрые от пота. В школе Гатчинской учусь, Всем я шлю – физкультпривет! ( Доброхотов Роман – 5 класс) Сочинение на тему: "Спорт в моей жизни" Спорт в моей жизни значит очень много. Я не могу представить ни один день своей жизни без занятий спортом. Когда я только пошел в первый класс, я поступил на секцию по футболу. Мне очень нравилась игра в команде и удавалось хорошо играть. Все ребята в команде меня ценили. Мне нравилось ездить на соревнования. А еще у нас был хороший тренер, который не только учил нас правильно играть, но и показывал нам различные спортивные упражнения. Их выполнение каждый день очень помогало держать себя в хорошей физической форме и развиваться. В четвертом классе я записался на спортивную секцию по боксу. Я смотрел очень много фильмов про боксёров и мне было интересно попробовать, а что получится у меня в этом виде спорта. А еще мне хотелось уметь защищать себя. Я освоил основные приемы, технику и тактику боёв и начал принимать участия во многих соревнованиях, где достиг определённых успехов и наград. Но так, как мне не хватало времени заниматься в двух секциях, пришлось выбрать ту, что была мне более по душе – футбол. Из секции по боксу я ушёл. Больше года я ходил в футбольную школу. Мы часто ездили на соревнования и наша команда много раз побеждала. Это было очень приятно. У меня дома уже собралась большая коллекция медалей, которые я получал, занимаясь боксом и футболом. Мои родители сказали мне, что очень гордятся мной, моими победами и достижениями. Я был очень счастлив! (Антон Кобяцкий 6 класс) Приложение 5 малая часть из дидактического материала ПОДБОРКА, ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОТРЫВКОВ, СВЯЗАННЫХ С ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ 1 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
