методическая разработка. Конкурс методических разработок среди педагогов общеобразовательных организаций г о. Кинешма Методический портфель. Чтение в фокусе
 Скачать 34.03 Kb.
|
|
Муниципальный конкурс методических разработок среди педагогов общеобразовательных организаций г.о. Кинешма «Методический портфель. Чтение в фокусе». Номинация: ««Методическая разработка занятия внеурочной деятельности в 5 классе». Занятие внеурочной деятельности по английскому языку «Формирование читательской компетентности на занятии английского языка «Праздники Великобритании»». Класс: 5а Возраст: 10-11 лет Работу выполнила: учитель английского языка Горелова Карина Игоревна МБОУ школа № 5 Пояснительная записка Читательская грамотность очень важна в наше время. Одним из главных компонентов функциональной грамотности является читательская грамотность. В наше время необходимо читать и извлекать из чтения необходимую информацию. Чтение на иностранном языке как вид речевой деятельности. Несмотря на то, что вопросам обучения чтению в образовании всегда придавалось большое значение, задача развития читательской грамотности является новой областью для современной школы, решающей задачи реализации требований государственного образовательного стандарта. Чтение тесно связано с другими видами речевой деятельности. 1) чтение связано с письмом, т.к. чтение и письмо пользуются одной графической системой языка. 2) чтение связано с аудированием, т.к. в основе того и другого лежит перцептивно-мыслительная деятельность, связанная с восприятием, анализом и синтезом. 3) чтение связано также и с говорением. Чтение вслух представляет собой «контролируемое говорение». Чтение про себя является внутренним слушанием и внутренним проговариванием одновременно. Чтение на уроках английского языка очень важно. Оно способствует: - расширению лексического словарного запаса - умению понимать значения незнакомых слов из контекста (развитие языковой догадки) - закреплению различных разделов грамматики - совершенствованию речевых навыков В ходе чтения и работы с текстами формируются универсальные учебные действия: - Познавательные - Коммуникативные - Личностные - Регулятивные. Для того чтобы текст стал реальной и продуктивной основой обучения всем видам речевой деятельности, важно научить обучающихся работать с текстом, в связи с чем предпочтительно обращать внимание на все 3 этапа работы: предтекстовый, текстовый и послетекстовый. Более подробней я бы хотела остановиться на текстовом этапе. Текстовый этап (While-reading) В текстовых заданиях обучаемым предлагаются коммуникативные установки, в которых содержатся указания на вид чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое), скорость и необходимость решения определенных познавательно-коммуникативных задач в процессе чтения. Цели: проконтролировать степень сформированности различных языковых навыков и речевых умений. Образовательная область – английский язык Тема - «Формирование читательской компетентности на занятии английского языка «Праздники Великобритании»» Наименование образовательной программы – «English 5» В.П. Кузовлев Тип занятия – внеклассное мероприятие Прогнозируемые результаты: Грамматическая: продолжение изучение грамматического материала, систематизирование знаний грамматики при восприятии английской речи на слух . Лингвистическая: систематизирование знание словарных единиц в преобразовании лексических единиц в осмысленном высказывании. Социолингвистическая: способность выбирать и использовать тематические языковые формы и средства в зависимости от цели и ситуации общения. Социокультурная: умение владеть определённым набором социокульрурных знаний о странах изучаемого языка и умений использовать их в процессе иноязычного общения, а также умение представлять страну изучаемого языка и её культуру. Дискурсивная: способность построения тематических высказываний требуемых функциональных стилей в устной и письменной речи на основе понимания услышанных текстов. Коммуникативная: овладение иностранным языком как средством общения. Подготовка учащихся к использованию языка в реальной жизни с использованием заученных слов по теме. Речевая: умение учащимися овладеть иностранным языком при использовании информации на уроке Компенсаторная: умение выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи информации. Языковая: владение орфографией, владение произносительной, лексической и грамматической сторонами речи английского языка. Учебно – познавательная: общие и специальные умения, способы и приёмы самостоятельного изучения языка и культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий. Время – 45 мин Методическое обеспечение – проектор, презентация, карточки, сообщения детей Оборудование – компьютер, проектор, колонки
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||