кровь. кровь урок. Конкурс по представлению успешных педагогических и управленческих практик по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся общеобразовательных организаций Саратовской области
 Скачать 182 Kb.
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» Региональный конкурс по представлению успешных педагогических и управленческих практик по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся общеобразовательных организаций Саратовской области Муниципальное общеобразовательное учреждение «Школа с.Новочерниговка» ОМР СО Методическая разработка урока Внутренняя среда организма. Кровь и ее состав Автор Парамоненкова Елена Геннадиевна, учитель биологии МОУ «Школа с.Новочерниговка» ОМР СО телефон: 8-917-026-00-32 e-mail: Preteclena@mail.ru 2022 год Технологическая карта урока биологии
Цель урока: сформировать представление о внутренней среде организма, плазме и клетках крови, их строении, составе и функциях. Задачи урока: расширить знания о крови: о составе, строении и функциях её клеток и плазмы; продолжить формирование навыков лабораторных и практических наблюдений, обобщения, сравнения, формулирования выводов. Предметные результаты обучения: Учащиеся должны знать: особенности строения клеток крови в связи с их функциями Учащиеся должны уметь: распознавать на таблицах, микропрепаратах, рисунках клетки крови характеризовать состав крови и функции ее форменных элементов раскрывать сущность биологического процесса свертывания крови раскрывать основы учения И.И. Мечникова о защитных свойствах крови Метапредметные результаты обучения: Учащиеся должны уметь: самостоятельно работать с учебником, тетрадью находить необходимую информацию, анализировать и оценивать ее проводить наблюдения, исследования давать определение понятий объяснять одноклассникам изученный материал сравнивать объекты владеть устной речью, строить логическое рассуждение и умозаключение, делать выводы сотрудничать в ходе учебного процесса с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе владеть основами самоконтроля и самооценки своих знаний и действий Личностные результаты обучения: познавательный интерес и мотивация, направленные на изучение организма человека и его возможностей знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий Основные виды деятельности учащихся: называют состав крови (плазма и форменные элементы) сравнивают клетки крови и выявляют черты сходства и различия в их строении и выполняемых функциях распознают на таблицах, микропрепаратах клетки крови обосновывают взаимосвязь строения и функций эритроцитов и лейкоцитов Ход урока 1. Организационный момент Включение в деловой ритм. Приветствие учащихся, проверка готовности класса, фиксация отсутствующих учащихся. 2. Определение темы урока, постановка цели и задачПросмотр видеоролика «На приеме у доктора» Учитель: Ребята, запишите в тетрадь слова, которые ассоциируются у вас с содержимым видеоролика. (Доктор, пациент, болезнь, анализ крови). Давайте попробуем сформулировать тему и цель урока.Учащиеся, как правило, дают не точные ответы. Учитель формирует вопросы для изучения всей темы:- почему для определения состояния здоровья человека ему обязательно делают анализ крови?- В чем значение крови для жизни организма?Для того чтобы ответить на данные вопросы необходимо выяснить , что такое кровь, из чего она состоит, какие несет функции, что такое внутренняя среда организма, рассмотреть ее роль в организме, значение ее постоянства.3. Актуализация знанийУчитель: мы знаем, что в настоящее время наша Российская наука и образование находятся на стадии модернизации и перехода на новый уровень. В современной науке как никогда требуются учёные – исследователи. И не случайно эпиграфом урока я взяла слова Нила Амстронга «Исследование создает новые знания» и «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью», - сказал Л.Н. Толстой. Сегодня наше занятие посвящено удивительной жидкости, самой главной из компонентов внутренней среды, которую философы Древней Греции считали носителем души, ею скрепляли священные клятвы, ее приносили в жертву богам. Название этой чудесной жидкости –……Кровь Давайте попытаемся ответить на вопрос, какую информацию о составе крови получит врач, прочитав результаты общего анализа крови? На протяжении всего занятия мы постараемся ответить на эти вопросы. 4. Усвоение первичных знаний и первичное закрепление Учитель: Я предлагаю вам побыть сегодня не просто учениками, а стать исследователями, которые изучают кровь. Начнем с первого термина, который есть у нас в теме урока «КРОВЬ». А что такое кровь, из каких компонентов она состоит? У каждого на столе лежит инструктивная карточка, которая поможет вам провести исследовательскую работу. А выполнив все пункты карточки, вы ответите на вопрос, что собой представляют собой внутренняя среда организма, кровь и каков ее состав. ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА Откройте учебник и прочитайте параграф 14. Для получения более полной информации вы можете использовать следующие ресурсы: РЭШ. Состав крови. Дополнительный материал. https://resh.edu.ru/subject/lesson/2495/additional/ Кровь, состав и функции крови.https://www.youtube.com/watch?v=xM4MyMhI310Форменные элементы крови https://www.youtube.com/watch?v=vEru9NFIU-Q Картинка «Состав плазмы крови» https://yandex.ru/images/search?p=2&text=состав%20крови%20рисунок&img_url=http%3A%2F%2Fgladenko.ru%2Fblog.php%3Furxk%3D%2Fiwjnqgl%2Fprimer_balansa_za_2013_god_169885_4.jpg&pos=61&rpt=simage&_=1446999681167 После прочтения текста заполните задание 1 и задание 2. Задание 1. Таблица «Внутренняя среда организма»
Задание 2. «Форменные элементы крови»
Ребята, попробуем сформулировать вывод по первому этапу нашего исследования. Что нового вы узнали? Продолжаем наше исследование. «Кровь как зеркало отражает многое из того, что происходит в организме». Кассирский Иосиф Абрамович (советский учёный и врач) Как вы понимаете это высказывание? Состав крови является важной характеристикой состояния организма. Анализ крови – одно из часто проводимых исследований. По составу крови можно судить о состоянии организма, так как она живо реагирует на малейшие изменения. В одной капле крови можно увидеть очень многое: болезнь почек, печени, легких, аппендицит, грипп и даже «найти» опухоль. Давайте попытаемся ответить на этот вопрос, который звучал в начале урока. Так какую же информацию о состоянии здоровья пациента получит врач, прочитав результаты общего анализа крови? Для применения полученных знаний на практике поиграем в игру «Медицинский консилиум». Разделимся на группы, определимся с ролями, кто будет пациент, а кто доктор. И попробуем на себе «примерить» профессию врача. Задание: изучите показатели крови пациентов (Приложение 1). Каждая группа должна сравнить данные анализов пациентов с нормой кровяных клеток, можно использовать карточку-подсказку (Приложение 2) и определите: болен пациент или нет, и по возможности поставьте предварительный диагноз. Работаете в группах по 4 человека, то есть у вас консилиум врачей, будьте предельно внимательны, от вас зависит здоровье пациентов. Диагнозы поставлены, верно! Медицинский консилиум завершил свою работу. Какие затруднения возникли при постановке диагноза? Возможно ли поставить диагноз только по клиническому анализу крови? 5. Закрепление и осмысление результатов урока. Учитель: Ребята, полученные вами знания пригодятся не только в работе врача, но и при написании ВПР и сдаче ОГЭ. Сейчас вам предстоит самостоятельная работа с картой понятий, в которой даны задания ОГЭ и ВПР по данной теме. Задание 1. Соотнесите тексты с рисунками. 1.Эритроцит – двояковогнутый безъядерный диск, содержащий пигмент гемоглобин (гемо–железо; глобин–белок). Основная функция перенос кислорода. 2.Тромбоциты – маленькие пластинки, латающие «пробоины» в сосудах, содержащие тромбопластин и участвующие в свертываемости крови. 3.Лейкоциты – «мохнатые» белые шарики, способные к «пожиранию» инородных тел (вирусов и бактерий), отвечающие за иммунитет.  А Б В Задание 2. «Найди ошибки» Эритроциты. Эритроциты – красные кровяные клетки, шаровидной формы. Самые мелкие клетки. В 1 мм их 10 млн. Зрелые эритроциты имеют ядра. Внутри клеток находится гемоглобин – соединение белка и меди. Эритроциты зарождаются в селезенке, а разрушаются в красном костном мозге. Основная функция эритроцитов – транспорт питательных веществ. Заболевание, связанное с уменьшением количества эритроцитов в крови, называется тромбофлебитом. Лейкоциты. Лейкоциты – белые кровяные клетки. Они крупнее эритроцитов, имеют ядро. В 1 мм крови их от 6 до 8 млн. Как и эритроциты, лейкоциты не способны самостоятельно передвигаться. Лейкоциты пожирают бактерии, попавшие в организм. Такой способ питания называют пиноцитозом. Задание 3. Вставьте в текст «Кровь» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в привёденную ниже таблицу. Кровь Кровь — это жидкая ________(А) ткань, состоящая из ________(Б) и ________(В), в которой растворены минеральные и ________(Г) вещества. Кровь, ________(Д) и тканевая жидкость образуют внутреннюю среду организма. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ: 1) лимфа 2) форменный элемент 3) эритроцит 4) плазма 5) соединительный 6) тромбоцит 7) органический 8) вода Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Задание № 4. Перед вами таблица форменных элементов крови и их функции. Соотнесите их в правильном порядке.
6. Рефлексия – Ребята, настало время подвести итоги урока. Вспомним задачи , которые перед нами стояли: Изучить состав крови Изучить строение клеток крови Изучить функции крови – Как вы думаете, мы справились с поставленными задачами, достигли цели урока? – А теперь я вам предлагаю пострелять в «Рефлексивную мишень» .  Оцените свою работу на уроке. Если вы оцениваете на «5» показываем 5 пальцев, на «4», 3, 2 – соответственное количество пальцев. На уроке вы показали ваши умения логически мыслить, отбирать и оценивать информацию. Чтобы быть успешным сегодня нужно обладать информационной грамотностью. Сегодня вы, ребята, сделали еще один шаг на пути к овладению этим искусством.Но самое главное – заботливо относиться к своему здоровью. При любом недомогании врач назначит вам лабораторное исследование крови и соответствующее лечение. А вот заниматься самолечением никогда не надо, вы можете навредить своему организму. Довольны ли вы своей работой на уроке, своими результатами? 7. Домашнее задание Прочитать параграф 14, ответить на вопросы Из пластилина вылепить форменные элементы крови и оформить в виде раздаточного материала. Задание по желанию: Просмотр видеофильма «Большой скачок. Тайны крови» Список использованной литературы: «Биология. Человек», 8 класс. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д.: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., переработ. – М.: Вентана-Граф, 2004. – 272 с. «Биология. Человек и его здоровье». Рохлов В.С., Трофимов С.Б.: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. Под ред. Д.И. Трайтака. – М.: Мнемозина, 2005. Богданоа Т.Л., Солодова Е.А. Биология: Справочное пособие для старшеклассников и поступающих в вузы. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2001. – 816 с. Биология для поступающих в ВУЗы: Учебное пособие / Н.А.Лемнза, Л.В.Камлюк, Н.Д.Лисов.; Под ред. Н.А.Лемнзы. – Мн.: Юнипресс, 2003. – 624 с. http://www.fiziolog.isu.ru/page_SYS(2).htm http://giabiologiya.blogspot.ru/2011/05/45_17.html РЭШ. Состав крови. Дополнительный материал. https://resh.edu.ru/subject/lesson/2495/additional/ Кровь, состав и функции крови.https://www.youtube.com/watch?v=xM4MyMhI310Форменные элементы крови https://www.youtube.com/watch?v=vEru9NFIU-Q Картинка «Состав плазмы крови» https://yandex.ru/images/search?p=2&text=состав%20крови%20рисунок&img_url=http%3A%2F%2Fgladenko.ru%2Fblog.php%3Furxk%3D%2Fiwjnqgl%2Fprimer_balansa_za_2013_god_169885_4.jpg&pos=61&rpt=simage&_=1446999681167 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||