Материал для конкурса Тренд. Онлайн образование для современного школьника на конкурс. Конкурс по статистике Тренд Номинаци "Учимся собирать статистические данные" Тема исследования "Онлайн образование для современного школьника" 20202021 уч год Министру просвещения
 Скачать 33.14 Kb.
|
|
Всероссийский школьный конкурс по статистике «Тренд» Номинация1. "Учимся собирать статистические данные" Тема исследования: "Онлайн образование для современного школьника" 2020-2021 уч.год Министру просвещения Онлайн-обучение — взаимодействие педагога и обучающихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность, это возможность получать знания в режиме «здесь и сейчас». Онлайн-обучение с использованием Интернета применяется как для обучения школьников, для освоения отдельных курсов повышения квалификации пользователей, так и для получения высшего образования. К основным видам онлайн-занятий относятся чат-занятия, веб-занятия, видеоконференция, мастер – класс, вебинар. Чат-занятия — учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий. Чат-занятия проводятся синхронно, то есть все участники имеют одновременный доступ к чату. В рамках многих дистанционных учебных заведений действует чат-школа, в которой с помощью чат-кабинетов организуется деятельность дистанционных педагогов и учеников. Веб-занятия — дистанционные уроки, конференции, семинары, деловые игры, лабораторные работы, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей «Всемирной паутины». Для веб-занятий используются специализированные образовательные веб-форумы — форма работы пользователей по определённой теме или проблеме с помощью записей, оставляемых на одном из сайтов с установленной на нём соответствующей программой. От чат-занятий веб-форумы отличаются возможностью более длительной (многодневной) работы и асинхронным характером взаимодействия учеников и педагогов. Видеоконференция — проводится, как правило, на основе списков рассылки с использованием электронной почты. Для учебных видеоконференций характерно достижение образовательных задач. Мастер-класс или вебинар – слышно и видно только педагога, дающего материал, обучающиеся смотрят трансляцию на сайте и могут писать в чат. Таким образом, обучающиеся могут заниматься с педагогом напрямую или смотреть вебинар от эксперта в реальном времени, сидя за компьютером у себя дома. В нашей школе в период перехода на дистанционное обучение учителя пользовались образовательными онлайн-платформами Учи.ру, РЭШ, Яндекс.Учебник, ЯКласс, Фоксфорд, Дневник.ру. и материалами, видеоуроками размещенными на данных платформах, активно пользовались мессенджерами Viber, WhatsApp. Видеоконференции в программах zoom, skype практически не использовались, так как не у всех учителей, учащихся была техническая возможность. К плюсам онлайн образования можно отнести: Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей. Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий. Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях. Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения. Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий. Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого. Разработка программ - хорошо разработаны обучающие программы и курсы. Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого. Минусы онлайн образования: Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус. Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для онлайн-обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося. Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет. Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий. Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом. Целью нашего исследования стало изучить отношение учителей, обучающихся и их родителей (законных представителей) к дистанционному обучению; выявить основные трудности и проблемы, с которыми столкнулись при переходе на дистанционный формат обучения; выяснить, как онлайн образование повлияло на знания учеников. В качестве метода сбора данных нами было выбрано анкетирование, беседа. В анкетировании приняли участие 20 школьников 5-9 классов, из них 10 мальчиков и 10 девочек, 10 родителей (законных представителей) учащихся и 10 учителей. Результаты анкетирования школьников представлены в таблице:
Результаты анкетирования родителей (законных представителей):
Анализ анкет показывает, что отношение детей и родителей (законных представителей) к дистанционному обучению скорее негативное, нагрузка увеличилась, многие не могли справиться с заданиями без помощи родителей (законных представителей), качеством полученных знаний не довольны ни сами дети, ни их родители (законные представители), большинство проблем было связано с технической стороной: недостаточная скорость канала сети, проблема с загруженностью серверов, отсутствие единой системы связи «учитель-ученик», низкое владение современными компьютерными технологиями. Учиться в дистанционном режиме постоянно на данный момент времени дети и родители (законные представители) отказываются, но не против совмещать, большинству учащихся нашей школы нравится заниматься на образовательных платформах учи.ру, фоксворд. Учителя так же отметили технические проблемы, но столкнулись и с организационными проблемами: сложность с выбором платформы для занятий с детьми, с подбором и подачей изучаемого материала детям, объективность оценивания. Учителя считают, что нагрузка на учащихся увеличилась, так как у обучающихся не привиты навыки самостоятельной работы с учебным материалом, нет режима дня. При этом они отмечают, что и их объем работы вырос. Подводя итог всему сказанному, дистанционное образование - вещь очень удобная и полезная. Но основное образование таким способом целесообразнее получать только в том случае, если по каким-то причинам обучающимся недоступен традиционный вариант обучения. При рассмотрении вопроса школьного дистанционного обучения в отношении здоровых детей следует сделать вывод о предпочтительности обычного, «живого» взаимодействия с учителем, возможно, дополненного какими-то элементами онлайн обучения. Указанный вывод естественным образом вытекает из несомненной важности для психического развития ребенка включения его в систематическую учебную деятельность при непосредственном руководстве взрослого, процессы овладения продуктами культуры и социализации должны происходить при посредничестве учителя. Думается, что сказанное остается верным и в отношении больных детей и детей-инвалидов. Наиболее удачный вариант — соединить обе формы. Онлайн образование хорошо подходит в качестве дополнения к традиционному образованию, но пока не сможет его полностью заменить. |