|
|
Классный час Я гражданин России. конспект классного часа Я гражданин России.. Конкурса профессионального мастерства Призвание учитель! Будущее строим мы сами
ГКОУ «СОШ при УУИС»
ТСП Чебулинскиий район ФКУ КП-2
ГУФСИН России по Кемеровской области-Кузбассу
Первый этап регионального школьного конкурса профессионального мастерства «Призвание – учитель!»
«Будущее строим мы сами»
Конспект классного часа.
Учитель: Дубинина Галина Андреевна, классный руководитель 10 «а» класса
Класс, в котором проводится классный час 9 «а»
Тема « Я гражданин России»
Цель: формировать гражданскую позицию обучающихся, а также создавать условия для самосовершенствования, самопознания и самовоспитания.
Задачи:
воспитывать чувство гордости за свою страну;
определить отношение каждого обучающегося к позиции “быть гражданином”;
формировать у учащихся гражданские качеств личности, любовь и уважения к своему Отечеству.
Ожидаемые результаты:
учащиеся должны знать функциональное значение государственных символов России, основные права и обязанности граждан, стремиться к выполнению законов государства, в котором они живут.
Технологии: педагогическое общение, информационно-коммуникационные , элемент ситуационного классного часа.
Форма: классный час-размышление, анализ ситуации.
Оборудование: ноутбук, ЖК панель, мультимедийная презентация «Я –гражданин России», цитаты , раздаточный материал, карточки с заданиями.
1.Организационный этап
|
Цель: постановка задачи, актуализация.
Задача: создание значимой ситуации, потребности в изучении нового.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Примечание
|
Класс готов к занятию. Приветствие учителя. Настрой на работу.
Всем, здравствуйте! Я рада нашей встрече и надеюсь, что наш классный час, который проходит в рамках конкурса «Призвание- учитель» по гражданско-патриотчекому воспитанию, будет полезен для вас и интересным. Вы взрослые люди, у каждого уже сформирована своя гражданская позиция. А я постараюсь создать условия для вашего самосовершенствования, самопознания и самовоспитания. Мы с вами еще раз определим отношение каждого из вас к позиции «быть гражданином».
|
Приветствуют. Организуют рабочее место.
|
Слайд 2.
После каждого выполнения задания, ответов учитель благодарит ученика или учеников.
|
2. Погружение обучающихся в тему классного часа.
|
Цель: повторение имеющихся знаний, систематизация.
Задача: организация деятельности обучающихся опираясь на эмоциональный настрой.
|
Я хочу предложить вам тему, прочитайте, пожалуйста. На что обратили внимание? Какое слово вы бы вставили вместо многоточия? Тема нашего классного часа «Я - гражданин России», который я бы начала словами
Я – гражданин России!
Не правда ль, звучит красиво?
Смело, достойно, гордо!
Сказано как-то твердо!
Я – гражданин России!
И если б меня спросили,
Чем же я так горжусь?
Я бы ответила просто:
Не надо пустых вопросов!
Ведь моя родина – Русь! ( пауза)
А с чего для вас начинается Родина?
Такое знакомое слово, но возникает пауза после этого вопроса… Закройте, пожалуйста, глаза и представьте тот образ, который вызывает у вас слово «Родина»
Задание: Скажите, пожалуйста, какой образ возник у вас? (Участники по очереди озвучивают свои ассоциации на данное слово).
Вывод: У каждого из вас возник свой образ Родины, у кого-то они похожи, у кого-то нет.
- Никто не возьмётся перечислить всего, что стоит за этим большим и ёмким словом Родина. Это слово с детства знает каждый. Родина – это, то место, где ты живёшь со своими родителями, со своими друзьями.
В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок - деревня или город, улица, дом, где он родился. Это его маленькая родина, а из множества таких маленьких уголков и состоит наша общая, великая Родина. Она подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев, но всякое дерево имеет что? Корни. Листья - это мы, корни - это наше прошлое, наша история, наши деды, прадеды. Человеку надо знать свои корни, историю своей Родины, государства. И тогда такой человек может назвать себя: гражданином.
Вспомнил знакомые места края. «Узнай родной наш край»
Участникам предлагается узнать памятные места нашего края.
|
Зачитывают тему: Я - гражданин…
Предлагают недостающие слова.
Слушают учителя, на протяжении всего этапа вступают в диалог с учителем, отвечают на вопросы, задаваемые по ходу рассуждения.
|
Курсивом выделены моменты общения учителя с учениками, вопросы.
Звучит фоновая музыка
« С чего начинается Родина»
Слайд 3.
Слайд 4.
|
3. Раскрытие основного содержания классного часа.
|
Цель: повторение имеющихся знаний и ненавязчивое включение недостающих.
Задача: выполнение основных задач кл.часа: воспитывать чувство гордости за свою страну;
определить отношение каждого обучающегося к позиции “быть гражданином”;
формировать у учащихся гражданские качеств личности, любовь и уважения к стране, в которой ты живешь.
|
У каждой страны, у каждого региона , области есть особая атрибутика, которая отличает её от других, подчеркивает значимость и историческую самобытность. Она называется державной символикой. Каждый гражданин должен знать основные символы своего государства.
Вопрос: Символ государства, его суверенитета: полотнище установленных размеров и цветов, иногда с изображением герба, эмблемы? (флаг)
Государственный флаг.
Все вы прекрасно знаете как выглядит государственный флаг России. Выполните задание.
- А знаете ли вы, что означает каждый из цветов государственного флага России?
- Как выглядит флаг Кузбасса?
Государственный герб
Вопрос: Официальная эмблема государства?
Это особая эмблема, выполненная в соответствии с геральдическими канонами. У каждой страны помимо государственного флага есть ещё и государственный герб. В нашей стране есть герб, только в разное время он был разным. ( См кадр)
Вы внимательно их рассмотрите и попробуйте определить и обосновать какой период они охватывают.
Герб Кузбасса
Вопрос: Торжественная патриотическая музыкальная композиция , признанная правительством страны в качестве официальной национальной песни ( гимн)
Государственный гимн
Назовите первые строчки гимна
Парам выдаются полоски бумаги, на которых напечатаны строчки слов гимна. Задание: собрать текст. Участникам необходимо сложить эти строчки так, чтобы получился у одной группы I куплет гимна, а у другой – II куплет, у третьей – соответственно 3, у четвертой припев гимна. ( время на выполнение 1 минута)
Кто является автором музыки гимна нашей Родины?
В каком году был утверждён этот гимн?
Н.А. Некрасов сказал: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!». Кто же такой гражданин? Поразмышляйте и выберите правильный (на экране появятся 3 определения, выберите правильное толкование)
1. Гражданин - это лицо, наделенное политическими, гражданскими, иными правами и обязанностями и поступающее в соответствии с этими правами и обязанностями.
2. Гражданин - это лицо, наделенное политическими, гражданскими, иными правами и обязанностями и поступающее в соответствии со здоровым смыслом.
3. Гражданин - это лицо, наделенное политическими, гражданскими, иными правами и обязанностями и поступающее по своему усмотрению.
В словаре Ожегова слово гражданин определяется так: Лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью политических и иных прав и обязанностей.
Гражданин Отечества переживает боль и трудности своей Родины. Он следит за всеми изменениями в стране. Он хочет перемен к лучшему. Но знать и хотеть мало. Гражданин действует.
Как вы думаете, какими качествами должен обладать гражданин? Я предлагаю вам выбрать качества гражданина, которыми он должен обладать. ( см приложение 1.)
Что такое гражданская позиция?
Гражданская позиция это позиция, которая требует, прежде всего, ответственного отношения к гражданскому долгу. То есть:
1. Способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, города, Родины.
2. Чувство патриотизма, верности Родине, готовности служения Отечеству.
3. Духовность, нравственность, личная и общественная ответственность.
4. Способность к саморазвитию.
Посмотрим на высказывания и попытаемся распознать их гражданская позиция. ( см приложение 2)
Я предлагаю вам ситуации, хотелось услышать ваше мнение, как бы вы поступили в таком случае.
У соседей случился пожар…
Срочно потребовалось сдать кровь больному…
Возникла необходимость съездить за лекарствами постороннему человеку…
Можно ли назвать следующие действия гражданскими поступками.
1. Студенты или школьники провели субботник по очистке рощи и подготовили обращение к жителям бережнее относиться к зеленым островкам своего города.
2. Молодые люди участвуют в восстановлении храма.
3. Ученики взяли шефство над госпиталем ветеранов войны.
Вывод: Таким образом, гражданские поступки люди могут совершать и не в чрезвычайных ситуациях. Все зависит от самого человека, стремления направить свои способности, чувства не только на собственное благо, но и на благо других людей.
Каждый гражданин нашей страны имеет права и обязанности.
- В каком документе расписаны права и обязанности граждан РФ?
- Что имеем в виду, когда говорим право: ( правила и нормы между людьми)
Право (из словаря Ожегова) – есть совокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и правил, которые регулируют отношения между людьми.
А на что мы имеем право?
Вы разбираетесь в правах, но не бывает прав без обязанностей. - А что такое обязанность? ( круг действий, которые должны выполнять)
Какие обязанности граждан нашей страны вам известны?
Обязанность - это круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения. Обязанности бывают самые разные, и они проявляются повсюду: в учебных заведениях, дома, общественных местах. Главное о них помнить и выполнять.
Общество людей должно жить по правилам и тогда в этом обществе будут действовать принципы разума, гуманизма, справедливости, совести и порядка. “Если я имею права, то значит, я имею обязанности”.
|
Слушают, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
Выполняют задание: из предложенных цветов выбирают соответствующие и располагают в нужной последовательности сверх вниз.
Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
Выполняют задание: из нарезанных слов текста гимна, выкладывают правильное звучание слов.
Рассуждают в парах, предлагают ответ .
Зачитывает ученик, сопоставляет с ответом пары.
Высказывания обучающихся, которые они обосновывают.
Участники выбирают понравившиеся им цитаты, высказывают своё мнение.
Приводят примеры из своей собственной жизненной ситуации.
Приводят примеры из своей собственной жизненной ситуации.
Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
Отвечают на вопросы,
|
Для запоминания расположения очередности цветов, предложить текст: белые облака плывут по синему небу, взошло красное солнышко.
Слайд 5,6
Слайд 7
Слайд 8.
Слайд № 9.
Слайд 10
Слайд 11.
Слайд 12
Слайд 13
|
4. Закрепление
|
Цель: выявление качества овладения знаниями.
Задача: опираясь на знания , закрепить полученные сведения,
|
А теперь я предлагаю разобрать конституцию в сказках:
1. Кто из сказочных героев воспользовался правом на свободное передвижение? (Лягушка-путешественница, Старик-Хоттабыч, Элли из Изумрудного города).
2. Кто воспользовался правом вести подсобное хозяйство и вырастил гигантский урожай? (Дед из сказки «Репка»).
3. У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых, разумное ограничение рабочего времени? («Золушка» Ш. Перро).
4. В какой сказке во время встречи в лесу на темной дорожке и после непродолжительного диалога героиня могла бы заявить герою: Ст. 3 «Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу». ( Красная шапочка)
5. Герой этой сказки после освобождения из заточения мог воскликнуть на целый мир: «Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или изгнанию» (ст. 9). Назовите имя этого героя, в каком произведении он живёт? (старик Хоттабыч или Джин из сказки «Алладин и волшебная лампа)».
6. Главный герой! Он так любил свою избранницу сердца! Во имя ее он совершал свои подвиги. Но среди населения он был посмешищем. (Дон Кихот)
О каких правах человека идёт речь в этих отрывках из литературных произведений?
7. Добрый доктор Айболит, он под деревом сидит…( право на охрану здоровья.)
Перед вами ребус, отгадайте его (Зачеркни все иностранные буквы и прочитай пословицу)
ЖYRИТJWЬ РQSОДDИGНFЕ СLZЛVУЖNИRТUЬ.
ЖИТЬ - РОДИНЕ СЛУЖИТЬ!
Теперь и мы попробуем продолжить фразу:
Настоящий современный гражданин – человек, который…..
любит…. свою родину
переживает… за ее беды и проблемы как свои
действует… на благо своей страны и не может быть равнодушным
требует… улучшения условий жизни для многих людей
знает… свои права и обязанности
ценит… прошлое своей страны
заботится …. о ее благополучии
уважает….. ее историю своей страны
гордится…… своей причастностью к стране
помогает ….. преодолевать трудности своей стране
|
Отвечают на вопросы,
Отгадывают ребус.
Выполняют задание: дополни фразу.
|
Слайд 14
|
5. Рефлексия.
|
Задача: организовать рефлексию обучающихся.
|
( Пауза 1-2 секунды!) Я прошу мысленно вернуться к началу нашего классного часа. Слово вы дополнили, но никто не обратил внимание на знак препинания, который должен стоять в конце предложения. Вот теперь каждый из вас в душе у себя поставьте тот знак, который на данный момент выражает его позицию Человека – Гражданина: либо это будет утвердительная точка, либо сомневающийся вопросительный знак, либо восхитительный восклицательный знак. Пауза.
А классный час я хочу закончить напутствием.
Молодость!
Возьми с собой в дорогу
Самую заветную мечту,
За людей душевную тревогу,
Сердца жар и мыслей красоту,
Мудрость чувства,
Стойкость в бурях жизни,
Мужество во всем и до конца,
Верность другу,
Преданность отчизне,
Имя Гражданина и борца.
|
|
Слайд 15
Фоновая музыка, на лирической ноте, вкрадчиво идет разговор.
Слайд 16.
|
Приложение 1.
Первая часть задания выполнена на отдельных листках, которые выбирает ученик по своему усмотрению. Вторая часть в хаотическом порядке прикреплена на доске. Задание: найти определению качеств личности , ответ.
1 часть 2 часть
Любовь ко всем людям, человечность
|
Гуманизм
|
Если люди тебя уважают,
Часто просят дать им совет.
И тебя очень многие знают
Значит, завоевал ты…
|
Авторитет
|
Это качество ассоциируется, прежде всего, с мамой, которая оберегает вас всю жизнь.
|
Заботливость
|
Почтительное отношение, основанное на признании человеческих достоинств.
|
Уважение
|
Качество, характеризующее человека на которого всегда можно положиться.
|
Надежность
|
Какое чувство испытывает человек к другому человеку за оказанную помощь, поддержку.
|
Благодарность
|
Подбери те синоним к слову правдивость.
|
Честность
|
Человек, обладающий яркой индивидуальностью.
|
Личность
|
Приложение 2.
Цитаты.
1. «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!».
Н.А. Некрасов
2. « Я на всё решусь, чтобы только ещё иметь счастье видеть славу России, и последнюю каплю крови пожертвую её благосостоянию».
Пётр Багратион
3. « А что такое гражданин? Отечества достойный сын».
Н.А. Некрасов
4. «Патриотизм - убеждение, что твоя страна лучше других потому, что именно ты в ней родился».
Бернард Шоу
5. «Не спрашивая, что твоя Родина может сделать для тебя, - спроси, что ты можешь сделать для своей Родины»
Джон Кеннеди
6. «У России великая история и великое будущее».
Владимир Путин |
|
|
Скачать 147.64 Kb.