|
|
Структура НОД.Стрижак. Конспект нод по математическому развитию (образованию) во 2 младшей группе мбдоу дс 127
Примерная схема планирования непосредственно организованной образовательной деятельности
Конспект НОД по математическому развитию (образованию) во 2 младшей группе МБДОУ д/с № 127
Студентки Стрижак Анны Александровны
Образовательная область (по ФГОС ДО):познавательное развитие
Цель:учить находить в окружающей обстановке много однородных предметов и выделять из нее один предмет.
Задачи
Образовательные:
познакомить детей с понятиями «один» - «много»;
учить выделять один предмет из множества;
продолжать учить воспитанников называть основные цвета – красный, синий, жёлтый, зелёный;
продолжать учить различать предметы по размерам и обозначать их словами высокий – низкий, длинный – короткий, широкий – узкий;
закреплять умение воспитанников различать и правильно называть геометрические фигуры и подбирать по заданному признаку.
Развивающие:
развивать внимание, память, мышление, активный словарный запас;
развивать моторику пальцев рук.
Воспитательные:
формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;
воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого.
Планируемый результат:
Умеют
|
Знают
|
Проявляют отношение
|
Отличают понятия «один» и «много»
Различать предметы по величине.
Отличать основные цвета – красный, синий, желтый, зеленый;
|
Различают количество предметов «один - много»
Знают геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);
|
|
Пространственно-временной ресурс 10-15 минут
Теоретическое обеспечение (список литературы)
Методическое обеспечение (материалы и оборудование)
геометрические фигуры на каждого воспитанника, клубочек, игрушки героев сказки«Теремок» (мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь), вырезанные цветы и бабочки, легкая музыка под полет бабочек, макеты широкого и узкого ручейков.
разучивание физминутки «Спал цветок и вдруг проснулся…», чтение сказки «Теремок»
Часть занятия
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность детей
|
Вводная часть
|
Приветствие
– Ребята, какое у вас настроение?
- У меня тоже хорошее. Давайте поделимся нашим хорошим настроением друг с другом. Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
|
Возможные варианты ответов:
- Хорошее!!!
- Отличное
|
Ход занятия
|
- Ребята посмотрите, кто к нам пришел в гости?
- Правильно! Это Мышка. Она пришла к нам из сказки Теремок. Ребята вспомним сказку. Какие ещё герои были в ней?
А где они живут?
А чем закончилась сказка, помните?
Мышка пришла к нам за помощью, она убежала далеко и потеряла своих друзей. Давайте поможем ей их найти.
|
Дети отвечают:
- Мышка
-Лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь.
- В лесу.
-Зверята остались без дома.
|
|
1. Для этого нам нужно отправиться в лес. Как это можно сделать?
А вот мы поедем с вами на поезде.
|
- Ответы воспитанников.
|
|
2. - Вот так и доехали до полянки. Посмотрите какие большие цветы выросли. Сколько их?
Какого они цвета?
- На цветы любят садиться бабочки. Посмотрите сколько их у меня (Много или мало?)
Давайте рассадим бабочек на цветы. Но каждая бабочка любит цветок своего цвета. Какого цвета цветок, такого же цвета бабочку нужно на него посадить. На красный цветок посадим красные бабочки, на синий цветок синие бабочки, а на желтый цветок посадим желтые бабочки.
Воспитатель раздает каждому ребенку по бабочке.
- Поровну ли бабочек и цветов?
- Чего больше (бабочек) Чего меньше (цветов)
|
- Много.
- Красный, желтый, синий.
- Много.
Дети выполняют задание.
- Нет.
- Бабочек, цветов.
|
|
А теперь немного отдохнем. Физминутка. Спал цветок и вдруг проснулся, (встать, руки на поясе)
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться вправо, влево, вверх)
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (круговые движения, взмахи руками)
|
Дети выполняют движения в соответствии с текстом
|
|
3. - Ребята, отправляемся дальше. Посмотрите ручейки. Посмотрите внимательно и скажите, чем отличаются ручейки друг от друга?
- Правильно, дети. И нам нужно перебраться через ручейки. Через узкий ручеёк мы перепрыгнем, а через широкий надо переплыть. Для этого необходимо построить лодочку.
(воспитатель показывает игру «Лодочка»)
Две ладошки мы прижмем (Две ладошки соединить лодочкой)
И по реке поплывем. (Выполнять волнообразные движения)
А по речке, по волнам (Имитировать движение волн)
Плывут рыбки тут и там и рыбок.
- Вот мы и перебрались на другой берег.
|
- один широкий, другой узкий
Дети выполняют задание.
|
|
4. Посмотрите, кто- то потерял в лесу клубочек.
Давайте поиграем с этим клубочком. Кому я брошу клубочек, тот и отвечает.
- Кто больше: слон или мышка?
- Что выше: стол или стул?
- Сколько у тебя волос на голове? Много или мало
- Сколько звезд на небе?
- Спим мы ночью, а зарядку делаем
- Солнышко светит днем, а луна
- Сколько хвостиков у кошки?
- Сколько у тебя хвостиков?
- Молодцы. Клубочку понравилось с вами играть. Вот мы и дошли ребята.
|
Дети отвечают на вопросы.
- слон
- стул
- много
- много
- утром
- ночью
- один
- ни одного
|
|
5. - Посмотрите, кто нас встречает?
Они очень рады видеть нас.
Ребята, мы заигрались и забыли, что пришли помочь зверятам! А давайте им поможем и построим каждому свой домик.
На столах на каждого ребенка лежат геом. фигуры (1 большой квадрат, треугольник, квадрат маленький). Дети садятся и строят домики.
Воспитатель показывает образец.
- Какие красивые домики у вас получились. Зверята обязательно там будут жить.
|
- мышка, лягушка, волк, лисичка, медведь.
Дети строят домики из геометрических фигур
|
Заключительная
Итог
|
- Ребята, а вам понравилось наше путешествие?
Какое задание было сложным?
Какое задание понравилось больше всего?
|
- Да
- Нет
- Строить домики для зверят.
| |
|
|
Скачать 25.54 Kb.