фигурия. Акулова Тамара, 672 гр. Младш. гр. Путешествие в город Фигурия. Конспект нод Путешествие в город Фигурия
 Скачать 22.01 Kb.
|
|
Конспект НОД «Путешествие в город Фигурия» ФИО Акулова Тамара Владимировна Возрастная группа: младшая группа Предварительная работа: чтение книг: «Колобок», «Три медведя», «Теремок»; работа в Центре Творчества (соотнесение цвета и размера предмета); проведение дидактических игр на соотнесение предметов. Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Цель: формирование математических представлений о геометрических фигурах. Образовательные задачи -Учить детей находить много предметов в окружающей обстановке и называть их местоположение - Учить детей различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник. - Учить детей ориентироваться в основных пространственных направлениях. Развивающие задачи - Развивать внимание Воспитывающие задачи: - Воспитывать уважительное отношение друг к другу, не толкаться. Средства, необходимые для проведения занятия: куклы сказочных героев, коврограф, карандаши, раздаточный материал ̶ карточки с изображениями предметов, напоминающие геометрические фигуры; картинки с недостающими элементами. Ход работы: I этап Воспитатель: Доброе утро, дети! Какое у вас настроение? Расскажите, что вы делали утром? (чистили зубы, умывались, одевались, шли в детский сад) Воспитатель: У меня есть 4 обруча: утро, день, вечер, ночь. А еще, есть изображения действий детей. Мы можем поместить действия, которые вы назвали в «утро». Скажите, а что еще может происходит только утром? #подсказка: взгляните в окно. (Встает солнышко). Воспитатель: Взгляните на это изображение *ребенок спит в кровати, а в окне видно луну*. Куда мы можем положить эту карточку? (Ночь). Воспитатель продолжает показывать карточки, а дети говорят в какой обруч можно его положить. Сопровождается словесным дополнением воспитателя о происходящих в окружающей среде изменениях, в соответствии с частями суток. Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я сегодня нашла (показывает сундук). Его принесли наши сказочные друзья. Угадайте кто: Быстро плавает в пруду, Ловит целый день еду. "Кто же ты? Шепни на ушко". "Ква! " – ответила…Лягушка из сказки «Теремок» Всех зверей она хитрей, Шубка рыжая на ней. Пышный хвост — ее краса. Этот зверь лесной — … Лиса из сказки «Колобок» Он коричневый, лохматый. Угадайте-ка, ребята, Кто, построив теплый дом, Спит всю зиму в доме том? Папа-Медведь из сказки «Три медведя» (возможны другие персонажи). Как вы думаете, что может быть в сундуке? Дети: варианты детей Воспитатель: Давайте посмотрим. О, у нас здесь письмо. Нужно прочесть. «Группа «Пчёлки», приглашаем Вас в страну Математику. Вас ждут увлекательные игры. Наш город Фигурия находится далеко-далеко, за морями и горами. Ждем в гости!» Хотите отправиться в путешествие? А как мы сможем доехать? Дети: На машине; на велосипеде; пешком; на поезде. Воспитатель: Верно. Давайте возьмем с собой наших сказочных друзей. Кто видит их? Назовите, где они находятся. (Воспитатель предварительно размещает сказочных героев в разных локациях комнаты. Задача детей: найти их и назвать местоположение.) Дети: Ищут глазами, при необходимости, встают со стула и ходят по комнате, называют местоположение (#на полке…) II этап Воспитатель: Прежде чем отправиться в путь, мы должны помочь семьей медведей покушать и собрать вещи. (Воспитатель предлагает детям 3 разные по размеру ложки (маленькая, средняя, большая), тарелки(большая, средняя, маленькая по диаметру или глубокая, средняя, мелкая по глубине), изображения кроватей\игрушечные кровати (высокая, средняя, низкая). Задача детей соотнести: Папа-медведь ̶ большая ложка, большая тарелка, высокая кровать; Мама-медведь ̶ средняя ложка, средняя тарелка, средняя кровать; …) Воспитатель: Теперь можно отправиться в путь. Поедем на поезде. Малоподвижная игра «Поезд» Цель: учить детей ходить в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу. Описание. Дети становятся в колонну по одному (держась друг за друга). Первый – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель даёт гудок, и «поезд» начинает двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее. После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» поезд останавливается. Стучат, стучат колеса, Наш поезд мчится вдаль, А дым от паровоза- Белесая вуаль. Закрыл от нас пол неба, А паровоз"Ту-ту,- Гудит,-"Я до обеда Детишек привезу. На станцию приеду, Без опозданья,в срок, Потом в депо заеду, И там посплю часок" По сигналу дети поворачивают налево или направо (с наглядным указанием воспитателя). Переход в Центры Математики и Творчества. Воспитатель: Мы прибыли в город Фигурия. Здесь наш ждут увлекательные занятия, которые придумали наши друзья. Центр Математики: Используя коробку с большими пуговицами, педагог играет с детьми в «Оладушки». Читая текст потешки, раздает играющим по одной пуговице, называя детей по имени. Бабушка, бабушка Испекла оладушки. Один — Ванечке, Один — Мишеньке и т. д. Затем пуговицы возвращаются в коробку (съели оладушки), при этом их можно считать (пока этот счет в устах педагога звучит для детей как еще одна приговорка: одна, две, три...). Детям раздают по 2, затем по 3 пуговицы в соответствии с текстом: Бабушка, бабушка Испекла оладушки. Ване — два, Ване — три, Бабушка, бабушка Испекла оладушки Мише —два... Мише —три... Каждому ребенку дают столько пуговиц, сколько он попросит: Бабушка, бабушка Испекла оладушки. Ване? (Ребенок отвечает.) Центр Творчества: Детям предлагаются незаконченные рисунки с изображением моментов из сказок. Задача детей дорисовать геометрические фигуры, которых не хватает на картинке моделей фигур\по трафаретам (тарелка Папы-Медведя ̶ круг, Колобок ̶ круг, Теремок ̶ квадрат и треугольник). *прием обведение карандашом моделей фигур* Воспитатель: Ребята, вы такие молодцы. В награду мы получили несколько фигур. Давайте вернемся домой. Дети возращаются домой «на поезде». III этап Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие? На чем мы ездили в город Фигурия? Дети: Да! На поезде. Воспитатель: Верно. Мы получили несколько фигур. Давайте из них составим поезд. Составление на коврографе схемы поезда из геометрических фигур. Воспитатель: Давайте разместим наших сказочных друзей по вагончикам (дети соотносят количество вагонов и сказочных героев). |