|
|
Фьямметта. Подвижная игра. Конспект организации и проведения подвижной игры в старшей группе мбоу центр образования 1 имени Героя России Горшкова Д. Е
ГПОУ ТО «Тульский педагогический колледж»
Конспект
организации и проведения подвижной игры
в старшей группе МБОУ Центр образования №1
имени Героя России Горшкова Д.Е.
Учебный корпус «Орлёнок»
студентки 2 «ДО» курса
Дмитриевой Анастасии Алексеевны
Дата проведения: 26.11.19
Количество детей: 25
Длительность:
Подпись воспитателя: _________
Тула,2019г.
Цели игры:
1.Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость.
2.Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. 3.Способствовать развитию речи.
1.Сбор детей на игру
|
1,2,3,4,5
-Кто пойдет со мной играть? (дети подходят к воспитателю в свободном построении)
|
2.Создание интереса у детей
|
Однажды в амбаре у фермера хитрые серые мышки погрызли и поели все зерно. Хозяин фермы очень рассердился и решил поставить мышеловку, чтобы переловить всех хитрых мышек. А получилось ли у него поймать всех хитрых мышек мы узнаем в ходе игры.
|
3.Условия игры
|
Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая образует круг- «мышеловку», остальные «мыши»- они находятся вне круга. Играющие, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу, приговаривая: «Ах, как мыши надоели, все погрызли, все поели. Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до вас. Вам поставим мышеловки, переловим всех сейчас». Дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По слову воспитателя: «хлоп», дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают- мышеловка захлопнулась. Играющие, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в круг и увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями.
|
4.Правила игры
|
Опускать сцепленные руки по слову «хлоп». После того, как мышеловка захлопнулась, нельзя подлезать под руки
|
5.Закрепление правил
|
1.После какого слова надо опускать сцепленные руки? («хлоп»)
2.Можно убегать из мышеловки, если она захлопнулась? (нет)
3.Что должны делать мыши, когда мышеловка открыта?( вбегать в мышеловку и выбегать из неё)
|
6.Распределение ролей
|
1.Выбираем мышей с помощью волшебной стрелочки.
2.Выбираем мышей с помощью считалочки, считают дети.
Ехал Лунтик на тележке,
Раздавал он всем орешки.
Кому два, кому три —
Дирижёром будешь ты.
Дирижёром не хочу,
На ракете полечу.
А ракета не моя,
А чужого короля.
А король на фабрике
Кушает кораблики,
А кораблики уплыли —
Паруса свои забыли.
|
7.Распределение играющих
|
Распределяю детей по площадке. Мышеловка в центре образует круг, мыши вне круга.
|
8.Ход игры. Руководство
|
Во время игры хожу по кругу вместе с детьми приговаривая: «Ах, как мыши надоели, все погрызли, все поели. Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до вас. Вам поставим мышеловки, переловим всех сейчас».
Смотрю за соблюдением правил, за взаимоотношениями детей в игре.
Играем 2-3 раза
|
9.Окончание игры. Подведение итогов.
|
Мыши, которые не попались в мышеловку – молодцы, очень ловкие ребята. Те мышки, которые попались в мышеловку тоже молодцы, но нужно стараться больше, чтобы не попасть в следующий раз в мышеловку.
Ребята, вам понравилось играть в игру «Мышеловка»?
|
Подпись преподавателя__________________________________________ |
|
|
Скачать 15.73 Kb.