5 классс. Конспект открытого урока по литературе 5 класс Цель урока
 Скачать 25.71 Kb.
|
|
Конспект открытого урока по литературе 5 класс Цель урока: познакомить учащихся с миром пушкинской сказки; раскрыть нравственный смысл сказки А.С. Пушкина; рассмотреть категории добра и зла на примере данной сказки. Задачи урока: 1) продолжить обучение элементам анализа художественного текста, умению сравнивать, обобщать; 2) формировать прочную нравственную позицию; 3) учить распознавать истинную красоту . Методические приёмы: беседа, анализ эпизодов, выразительное чтение сказки. Оборудование урока : текст сказки А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», портрет А.С. Пушкина, проектор, рисунки учащихся к сказке. Ход урока Лишь добро одно бессмертно. Зло подолгу не живёт. I.Организационный момент. (звучит музыка «В гостях у сказки»). II.Слово учителя. - Ребята, сегодня мы с вами продолжим изучение сказки А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» .Мы с вами говорили о необычайном интересе А.С. Пушкина к народному творчеству. III. Метод «яркого пятна» - Сейчас мы предоставим слово Сарандаеву М., который предстанет перед нами в необычном образе и расскажет о замысле написания Пушкиным сказки «Сказка…». (ученик в образе А.С. Пушкина) IV. Проверка домашнего задания. - Нам всем знакомо выражение «В сказках Добро побеждает Зло». Что же такое Добро. А что такое Зло? Вам нужно было найти в толковом словаре значение этих слов и записать в тетрадь. (ученики зачитывают определение терминов из толкового словаря). - Я тоже нашла определения этих терминов. На проекторе: «Добро- это то, что хорошо, полезно, нужно человеку, с чем связаны надежды людей, представления о свободе и счастье.» «Зло всегда имеет отрицательный смысл и обозначает плохое, влекущее за собой беды, страдание, горе, несчастье». (Школьный философский словарь) «Добро – в духовном значении благо, что честно и полезно, что требует от нас долг человека». « Зло – худое. Лихое. Злой человек – причиняет зло другим : вредный, пагубный». («Словарь живого великорусского языка В.И. Даля») - Можно ли утверждать, что добро и зло – противоположные понятия. (Да, это разные вещи) - Мне хотелось бы, чтобы сегодня вы не только усвоили эти понятия, но и увидели бы, как Пушкин показывает добро и зло в «Сказке…» V. Постановка проблемы . Определение темы и цели урока. - В каждой русской сказке (и в фольклорной, и в литературной) добро побеждает зло. В уже прочитали сказку, познакомились с сюжетом и героями сказки. - В любой сказке сказочные герои решают разные проблемы. Наверное, как и в жизни. Герои совершают ошибки. Исправляют их. Ребята, как вы считаете, с какой проблемой сталкиваются герои сказки Пушкина? ( Герои сказки сталкиваются со злом, возникает вопрос, как победить зло? И почему в конце сказки добро всё-таки побеждает зло?) - Это и будет нашим проблемным вопросом : ПОЧЕМУ В СКАЗКЕ ДОБРО ВСЕГДА ПОБЕЖДАЕТ ЗЛО и мы постараемся ответить на этот вопрос. (записать на доске проблемный вопрос, на слайде тоже есть). - Ребята, о чём мы будем сегодня говорить на уроке. Давайте определим тему урока. (Добро и Зло в сказке А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» (запишем тему в тетрадь) - Теперь нам несложно определить цель урока. (как показано добро и зло в сказке Пушкина «Сказка… - Или точнее – раскрыть значение терминов «добро» и «зло» на примере сказки, сравнить образы героев, анализировать текст. ( записать на доске, на слайде есть). VI. Введение в тему урока. - На прошлом уроке мы с вами говорили о том, что «Сказка…» близка к народной (фольклорной). В народных сказках герои делятся на «положительных» и «отрицательных». - Назовите положительных героев народных сказок? (они олицетворяют добро) и отрицательных (они олицетворяют зло). (Добро – Иван Царевич, Царевна – лягушка; Зло – Кощей, Баба Яга ) - Можем ли мы разделить на положительных и отрицательных героев сказки Пушкина «Сказка…)? (Можем. Царевна, Царь, богатыри, Елисей – положительные Царица – отрицательные ) - Каких героев в сказке больше? (положительных). - В образах каких героев видна наиболее яркая характеристика Добра и Зла? (Царевна и царица) VII. Работа в группах Класс делится на пять групп. Учащимся предлагаются следующие задания : 1 группа : составить характеристику Царицы; 2 группа : составить характеристику Царевны; 3 группа : составить характеристику богатырей; 4 группа : составить характеристику Соколко Характеристику литературных героев вписываем в таблицу. - Что вы можете сказать об образе Чернавки? (Этот образ нельзя отнести ни к положительным, ни к отрицательным персонажам) Обсуждение. VIII.Фронтальный опрос. - Почему Царица решила погубить Царевну? В чём суть конфликта между ними? (Царица считает себя самой красивой. Ей зеркало сообщает, что царевна красивее её. Царевна – её соперница). -Какими словами мы можем выразить отношение Царицы к Царевне? (зависть, ненависть, гордыня) - Может ли добрый человек обладать такими чувствами? (Нет, это злой человек). - А как относится Царевна к Царице и Чернавке, которые решили её погубить? (Она ко всем относится хорошо, с добром, не держит зла, не пытается отомстить) - Царевна поступает, как русский православный человек. Она воспитана в семье, где верят в Бога. Поэтому мы можем сказать, что именно эти положительные черты героев сказки приближают её к народной. Как будто Пушкин срисовал героев из жизни. - А что мы можем сказать про внешность Царевны и Царицы? (Они очень красивые внешне). - Про какую из героинь можно сказать, что она обладает внутренней ,душевной красотой? (Царевна) (А Царица красивая, но злая, ей интересно только с зеркальцем. Она ещё и одинока. Душа у неё чёрная. А Царевна по-настоящему красива. Она всех любит, её все любят и помогают. Она не одинока. IX.Анализ художественного произведения. - Мы составили словесные портреты героинь сказки, а теперь обратимся к чтению и анализу отрывков. 1. «Царица и зеркало». (инсценировка : Капранова К., Сергеева В.) стр.97. 2. «Но Царица молодая…» стр.97. (Сидорова Л.). - Что вы можете сказать о Царице? (Гордая, злая, с ней неприятно общаться) _ С чем автор сравнивает Царевну? (сравнивает с цветком, прекрасна как цветок) Физкультминутка Буратино, Буратино потянулся. Раз нагнулся, два нагнулся, три нагнулся. Руки в стороны развёл – Ключик, видно, не нашёл. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. X.Выразительное чтение отрывка сказки. «Раз Царевна молодая…» (Сарандаев М.) стр.104. - Кто приходит к Царевне с целью погубить её? (Царица, переодетая монахиней) - На чьей стороне Соколко? Почему? (Соколко пытается помочь Царевне, он съедает отравленное яблоко, чтобы объяснить богатырям, что произошло с Царевной) - Получается, что Зло восторжествовало? Царица устранила соперницу. Так ли это? (Нет. Помогает Елисей) XI. Работа в парах. - В сказках у Добра всегда много помощников, а Зло одиноко. В сказке Пушкина даже природа помогает героям победить Зло. Будем работать в парах. Найдите в тексте примеры, когда силы природы приходят на помощь положительному герою. (стр. 108-110). XII. Закрепление изученного материала. Самостоятельный вывод учащихся. - Наказана ли злая царица? Найдите строки, в которых рассказывается о последних минутах её жизни. (Учащиеся зачитывают строки «Злая мачеха, вскочив…» стр.112 , Иванова Я.) - Пять раз в сказке Царица названа «злой». И она действительно причиняет зло людям. Но справедливость восстановлена. Добро победило Зло. Давайте вернёмся к проблемному вопросу (Почему в сказках Добро всегда побеждает Зло?) Можем ли мы , рассмотрев образы Царевны и Царицы, согласиться с высказыванием грузинского поэта Шота Руставели «Лишь Добро одно бессмертно. Зло подолгу не живёт»? (Да, ведь Царица умирает, а Царевна оживает. Значит, Добро победило) - Почему в сказках Добро побеждает Зло? (Добро сильнее. Всегда есть хорошие люди, которые придут на помощь. Пока такие люди есть, добро будет побеждать. Но за добро надо бороться.) - В произведениях литературы отражается жизнь. В сказках мы наблюдаем борьбу Добра над Злом. А в жизни всё по- другому, иначе Зло будет торжествовать. Чему нас научила сказка Пушкина? И считаете ли вы себя добрыми? XIII. Домашнее задание. Выставление оценок. 1) ответить письменно на вопрос: «Чему нас научила сказка Пушкина?» 2) выучить наизусть отрывок из сказки |