Конспект открытого занятии
Тема «Золотая осень»»
Возрастная группа: старше - подготовительная
Образовательная область (речевое развитие)
Развитие речи с применением приемов мнемотехники
Цель: формирование умения составлять связной рассказ об осени с опорой на мнемотехнику.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Задачи:
Речевое развитие: развивать связную речь с помощью мнемотаблицы, логическое мышление, правильное произношение; зрительно моторную координацию; развивать умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданные вопросы, полным предложением отвечать на них.
Социально-коммуникативное развитие: учить детей внимательно, слушать воспитателя, отвечать на вопросы не перебиваю друг друга, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, воспитывать у детей интерес к сезонным изменениям.
Познавательное развитие: закрепить названия времен года, осенних месяцев; обратить внимание на сезонные изменения в живой и неживой природе.
Физическое развитие: удовлетворить потребность воспитанников в двигательной активности.
Подготовка воспитателя: разработка конспекта открытого занятия, изготовление материалов к занятию
Предварительная работа с детьми: Ведение с детьми календаря погоды и природы. Наблюдение за осенней природой во время прогулок, разучивание стихотворений, пословиц, пословиц об осени, беседа о приметах осени, рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы, разучивание загадок. Игра «Подбери признаки к предметам», «Подбери действия к предметам».
Цель: продолжать развивать умение узнавать и называть признаки осенней природы.
Оборудование и материалы: сюжетные картинки по теме «Осень», корзина с листьями (зеленого, желтого и оранжевого цвета), мнемосхемы, мнемотаблица.
Формы и методы организации совместной деятельности
Детская
деятельность
|
Формы и методы организации совместной деятельности
|
Коммуникативная деятельность
|
Беседа, ответы на поставленные вопросы, составление рассказа по мнемотехники анализ, синтез, обобщение, уточнение, отгадывание загадок по мнемосхемам.
|
Двигательная деятельность
|
Физминутка «Топай, хлопай»
|
Логика образовательной деятельности
Части занятия
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность детей
|
Ожидаемые результаты
|
Вводная часть
|
Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказочный город Красивой речи. Попадая в этот сказочный город, люди немного меняются. Хотите узнать, как? (Ответы детей) Тогда в путь. Так как город необычный, то и в путешествие мы отправимся необычным образом: с помощью фантазии.
А, что такое фантазия? (Ответы детей)
Правильно! Итак, отправляемся в город красивой речи. (включается сказочная музыка)
Закройте глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы дома, леса, поля, которые нас окружают, слышим журчанье реки, чувствуем запах свежего воздуха. Вот мы и прибыли в страну красивой речи.
|
Дети здороваются с гостями. Закрывают глаза и представляют, что мы летим на воздушном шаре в сказочный город.
Ответы детей (фантазия- это когда представляешь, что не будь нереальное)
|
У детей сформирован интерес к занятию. Отвечают на вопросы, не перебивая друг друга.
|
Основная часть
|
В этом сказочном городе мы с вами поговорим об Осени.
Ребята посмотрите, как осень разукрасила листочки, какие они нарядные, праздничные. А это волшебное дерево! Давайте назовем признаки осени, опираясь на листочки подсказки. Оторвите листочки с волшебного дерева. Ребята, признаки осенней поры нужно называть полным ответом.
Молодцы, ребята!
Сказочный город приготовил для нас интересные задания, но чтобы их выполнить, нам нужно поделиться на команды. Возьмите листочки любого цвета и садитесь за столы с соответствующими листочками.
Ребята, мы с вами знаем много пословиц об осени, давайте отгадаем пословицы, опираясь на мнемосхемы. Чья команда быстрее и правильно справиться с заданием получает осенний листочек. Победит команда, у которой в конце занятия будет большее количество листочков.
Пословицы:
Когда гусь улетает, снег выпадает
Осень идет, и дождь за собой ведет.
Если орехов много, а грибов мало – зима будет суровой.
Отлично. Все команды знают пословицы об осени!
Следующее задание очень сложное нужно подобрать действие к предмету. Отвечаем на вопросы полным предложением, не перебивая друг друга.
Листья осенью (что делают?)
Дождь осенью.
Ветер осенью. Урожай осенью. Птицы осенью.
Деревья осенью.
Звери осенью.
Мы справились с заданием по подбору действия к предмету.
А теперь каждый получает мнемотаблицу, посмотрите внимательно и подумайте какой рассказ можно составить об осени, опираясь на мнемотаблицу. Составляем рассказ и отвечаем полным предложением. Какие интересные рассказы мы составили об осени!
Давайте немного разомнемся и выполним физминутку.
Вставайте вкруг.
Меж еловых мягких лап
Дождик тихо кап, кап, кап! Где сучок давно засох,
Вырос серый мох, мох, мох! Где листок к листку прилип,
Появился гриб, гриб, гриб! (Кто нашел его, друзья?
Это я, это я, это я!
В небе жаворонок пел. Порезвился в вышине,
Спрятал песенку в траве.
Тот, кто песенку найдет, Будет весел целый год.
Отлично размялись, присаживайтесь для следующего задания.
А теперь подберем признак к предмету «Какой, какая, какое?» Отвечаем на вопросы не перебивая друг друга.
Отвечающий правильно зарабатывает команде листочек.
Листья осенью (какие?)
Как можно сказать об этом одним словом?
Дождь осенью (какой?) Погода осенью (какая?) Деревья осенью (какие?)
День осенью (какой?)
Сказочный город написал разные загадки. Отгадайте их ребята:
Летит, но не птица.
Воеет, а не зверь.
Осенью он часто нужен –
Если льется дождь по лужам.
Она пришла с дождями, листопадом и ветрами.
А теперь давайте эти загадки зашифруем и передадим сказочному городу, пусть разгадает.
Детям раздаются мнемодорожки и называются загадки – дети зашифровывают слова в схему. Молодцы!
|
Отрывают с волшебного дерева листочки с мнемосхемой и называют признаки осени.
Берут листочки жёлтого, оранжевого или зеленого цвета и садятся за столы.
Дети получают схемы пословиц, обсуждают и выбранный ребенок дает ответ полным предложением.
Ответы детей (желтеют, опадают, летят, кружатся, ложатся, вянут)
Ответы детей (моросит, идет, стучит, капает, льёт)
Ответы детей (дует, задувает, срывает)
Ответы детей (убирают)
Ответы детей (улетают)
Ответы детей (Готовятся к зиме, меняют шубки)
Ответы детей (роняют листья)
Выполняют движения в соответствии с текстом
Дети смотрят на картинки и думают, какой рассказ можно составить об осени, опираясь на мнемотаблицу.
Дети отвечают на вопросы какие, какой, какая.
Ответы детей (ветер)
Ответы детей (зонт)
Ответы детей (Осень)
Дети шифруют загадки и передают их сказочному городу.
|
Сформированы умения отвечать на вопросы полным ответом, не перебивая друг друга. Дети умеют вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос.
Созданы условия для развития, памяти, внимания. Доброжелательные отношения между детьми.
Удовлетворена потребность детей в двигательной активности.
|
Заключительная часть
|
Ребята, на этом наше путешествие подошло к концу (включается сказочная музыка). Закрываем глазки и представляем, как возвращаемся назад в нашу любимую группу. Ребята, скажите, вам понравилось наше путешествие в сказочный город красивой речи? Скажите, как же в этом городе меняются люди? Скажите, а о каком времени года мы с вами говорили? А что вам больше всего понравилось? А, что вам больше всего запомнилось? (Ответы детей) Давайте посчитаем у кого, сколько осенних листочков. Награждение победителей.
|
Подводят итоги занятия, анализируют, обобщают, отвечают на поставленные вопросы воспитателя, хвалят друг друга.
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
|
У детей сформированы элементарные навыки самоконтроля, самооценки. У детей преобладает эмоционально-положительное отношение к занятиям по развитию речи.
| |
Скачать 25.21 Kb.