№
|
Этапы
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
0
|
Подготовка к уроку
|
|
-Ребята достаем свои папки для технологии
|
Подготовка материала, самоконтроль
|
Р:Умение настроиться на работу
|
1
|
Организационный момент
|
1
|
-Здравствуйте ребята!
-Проверим наличие всех необходимых материалов, инструментов. У вас на столе должны лежать : белая или цветная бумага, ножницы, картон, клей, шаблоны.
|
Приветствуют учителя.
Самоконтроль.
|
Л: действия смыслообразования
|
2
|
Формулировка темы и целей урока, актуализация знаний
|
2
|
– Мы все очень любим город, в которых живем. Но иногда так устаешь от раскаленного асфальта, непрерывного потока машин, что хочется побывать на природе, отдохнуть от городской суеты. Но не всегда есть возможность отправиться в лес.
-И мы ищем уголки природы в городе. Куда мы идем в этом случае? Правильно, в парки. Что же мы видим в парках, давайте узнаем это, отгадав загадки.
Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки. (дерево)
У них есть крылья, голова,
Две лапки, клюв и перья.
Все появляются с яйца.
Слышны их песенки с деревьев. (птицы)
Итак, сегодня мы будем выполнять аппликацию в технике симметричного вырезания
-Какие детали мы можем назвать симметричными? (левая и правая половины одинаковые;
если мысленно согнуть пополам, то части совпадут, одна половинка — зеркальное отражение другой.
Какие симметричные фигуры вы можете назвать?
При симметричном вырезании лист складывается пополам, а после окончания работы имеет две одинаковые стороны
|
- формулировка темы урока
-формулировка целей урока
-усвоение новых понятий
-ответы на вопросы в беседе
|
Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
|
3
|
Объяснение нового материала: анализ образца
|
3-5
|
Одним из самых простых видов симметричного вырезания является новогодняя снежинка, вырезанная из любого бумажного материала.
- Итак, давайте вспомним, какое изделие, мы с вами будем сегодня делать? Что на ней будет? (Дерево, птицы)
-Игра «угадай силуэт»
Сформулируйте цели урока. (слайд)
|
-ответы на поставленные вопросы
|
Л: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
П:Принимать и сохранять учебные задачи,
|
|
Планирование предстоящей деятельности (Педпоказ)
|
5-7
|
- Что нужно для изделия? (цветная бумага, картон)
Из каких ещё материалов можно сделать эту аппликацию?
- Чему должны научиться? (находить ось симметрии, правильно складывать и вырезать)
- Для чего мы делаем поделку? (ответы учеников)
Давайте повторим технику безопасности.
Составим технологическую карту изготовления изделия.
1Разметка
Сложить лист пополам лицевой стороной внутрь приложить шаблон к сгибу, обвести край шаблона. Следите за тем, чтобы линия сгиба у вас не разрезалась. Если вы правша, то линия сгиба у вас должна быть с лева (если левша, то наоборот) (слайд)
Чтобы сделать птицу, берём лист цветной бумаги, будет достаточно половинки листа, складываем его пополам лицевой стороной внутрь, кладём шаблон птицы как можно ближе к краю листа, не забываем об экономии бумаги, но помещаем шаблон на лист полностью. Обводим шаблон птицы (слайд)
2 Заготовка
Аккуратно вырежьте по контуру дерево и птиц. Если вы правша, то левой рукой держите линию сгиба и аккуратно вырезаем. (слайд)
Осторожно расправьте, разгладьте. Наше дерево готово. (слайд)
Аккуратно вырезаем по контору птиц. Разделив, мы получаем две птички(Слайд)
3Сборка и оформление
Сейчас подготовим фон для аппликации. Берем картон. Как вы думаете, как лучше расположить лист картона? (горизонтально)
Теперь берем клей и дерево, приклеиваем его в центр листа. Птичек располагаем радом с деревом, они должны быть симметричны, как будто смотрят друг на друга.
Вы можете украсить дерево, нарядить его в различные листочки и плоды.(Слайд)
Птичке добавляем глазки и клювик . (Слайд)
|
-Участие в обсуждении, вопросы и ответы на вопросы.
-повторение техники безопасности по работе с инструментами
Краткое формулирование этапов практической работы
|
Л: участвовать в творческом, созидательном процессе
П: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме
Р: умение действовать по плану и планировать свою деятельность
|
4
|
Физминутка
|
1-2
|
|
Выполнение упраж-й
|
|
5
|
Постановка творческой задачи
|
1-2
|
-Итак, ваша задача, сделать дерево и 2 птички.
-Оценивать ваши работы буду по 3 критериям: Аккуратность, правильность выполнения, подборка цветового решения.
|
Вопросы по заданию
|
К: допускать различных точек зрения
|
6
|
Самостоятельная работа
|
25-30
|
-Выполняйте работу, самостоятельно пользуясь инструкционной картой.
|
-подготовка рабочего места к работе
-самостоятельно изготовить изделие согласно плану (разметка, заготовка, сборка, оформление)
-взаимопомощь
|
П:преобразованиеучебного материала, действия
Л: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
|
7
|
Итог урока
|
1-2
|
-Вы потрудились на славу. Давайте мы сделаем выставку с вашими работами . Охарактеризуйте недостатки своих работ. Научились ли симметрично вырезать фигурки птиц и дерева из простого листа бумаги? Для чего мы это делали?
- Кто доволен своей работой?
- Какие умения необходимы, чтобы использовать технику симметричного вырезания? (умение складывать и вырезать, а также терпение, фантазия, аккуратность).
|
-самоанализ
-взаимоанализ
-самооценка
-взаимооценка
-ответы на вопросы для закрепления материала
-анализ урока с точки зрения достижения поставленных целей
|
К: допускать возможность различных точек зрения
П: устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы
|
8
|
Домашнее задание
|
1
|
Дома вы можете придумать свою композицию, используя технику симметричного вырезания
|
-Запись домашнего задания в дневник
|
П: установка причинно следственных связей
|
9
|
Уборка рабочих мест
|
перемена
|
-Дежурный, проследи за классом, чтоб у каждого ученика было убрано рабочее место.
|
-уборка рабочих мест
-Самоконтроль
|
|
Скачать 53.5 Kb.