Конспект психокоррекционного занятия по развитию личности для детей с речевыми нарушениями
 Скачать 29.41 Kb.
|
|
План-конспект психокоррекционного занятия по развитию личности для детей с речевыми нарушениями Занятие проведено в МАДОУ, работающем по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Программа логопеда: «Рабочая программа учителя-логопеда по исправлению речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста в условиях логопункта (по ФГОС) на 2021-2022 учебный год». План воспитателя: перспективный план воспитательно-образовательной работы по программе «От рождения до школы» в подготовительной к школе группе в соответствии с ФГОС на 2021-2022 учебный год. Возраст воспитанников: 6 лет. Группа по возрасту: подготовительная к школе группа. Дефект речевого развития: фонетическое нарушение, функциональная дислалия. Занятие проводилось с подгруппой детей (7 человек). Предварительная работа: знакомство воспитанников подготовительной группы с темой «Доброжелательное общение». Тема занятия: «Баба Яга летит в космос» Цель: развитие навыков общения. Задачи: Продолжать знакомить воспитанников с вежливыми этикетными словами и выражениями. Развивать словесно-логическое мышление: умение выделять главное, устанавливать элементарные логические закономерности, формировать умение ясно, чётко формулировать свою мысль, доносить её до окружающих. Работать над развитием произвольной памяти: активизировать произвольное воспроизведение ранее воспринятого материала. Развивать произвольное слуховое внимание, способность точно выполнять предложенные инструкции. Формировать целостное и пространственное восприятие, тренируя умение располагать части целого в нужной позиции. Совершенствовать способность произвольно изменять характер и содержание высказывания в зависимости от ситуации. Побуждать рассуждать, объяснять, доказывать, аргументировать свою точку зрения. Тренировать творческое воображение, придумывая необычное использование обычных предметов. Формировать учебную мотивацию, наглядно показывая объём полученных знаний. Способствовать сплочению детского коллектива. Развивать навыки доброжелательного общения, побуждая использовать в речи вежливые этикетные слова и выражения. Оборудование: метла, иллюстрации с изображениями зонтика, клетки, поварёшки, кастрюли, инопланетян, инопланетного города, Бабы Яги и ракеты. Мозаика «Дракон» из 7 частей. Ход занятия. 1 часть, организационный момент. Педагог вносит в группу метлу. - Посмотрите, ребята, что я нашла сегодня утром в нашей группе. Откуда взялась эта метла? Она такая необычная, старая, с кривыми ветками! Дети высказывают предположения. - Это же метла Бабы Яги! Хотите, расскажу, что задумала Баба Яга? Садитесь рядышком. Решила Баба Яга полететь в космос, искать жизнь на других планетах. Она долго думала, на чём же ей лететь? И решила полететь на метле. А вы что об этом думаете? Упр. «Рассуждалки» Цель: формировать умение рассуждать, объяснять, аргументировать свою точку зрения. Ребята высказывают своё мнение, рассуждают, на чём лететь лучше, выбирают ракету или космический корабль. 2 часть, основная. - Вы правы, на ракете лучше (картинка с изображением ракеты). Стала Баба Яга собирать вещи, которые пригодились бы ей в путешествии. Вот они: ЗОНТИК, КАСТРЮЛЯ, ПОВАРЁШКА, КЛЕТКА. Упр. «Придумай, как использовать» Цель: развивать творческое воображение, придумывая необычное использование обычных предметов. Дети придумывают, обсуждают, как данные вещи могут пригодиться Бабе Яге в космическом путешествии. Собралась Баба Яга, села в ракету и полетела. Упр. «Летим на ракете» Цель: развивать произвольное слуховое внимание, способность точно выполнять предложенные инструкции. Дети, изображая ракеты, «летят» по группе, меняя движения по сигналу педагога: - на слово «Звезда» - повернуться вокруг себя - на слово «Космонавт» - встать на одну ножку - на слово «Планета» - присесть на корточки. Педагог: - Вышла Баба Яга из ракеты и увидела…. Что? Кого? Дети высказывают свои предположения. Педагог: - Она увидела инопланетян (картинка). Что же делать? Что же сказать? От страха Баба Яга растерялась. Что же ей сделать, как вы думаете? Дети рассуждают, предлагают поздороваться. Речевая ситуация: «Поздоровайся, используя слова-помощники» Цель: расширять знания воспитанников о вежливых этикетных словах и выражениях, побуждать использовать их в речи. Воспитанники по очереди берут на себя роль Бабы Яги, здороваются с инопланетянами, используя слова-помощники к слову «здравствуйте». Здравствуйте, как я рада вас видеть! Здравствуйте, как хорошо, что мы встретились! Здравствуйте, как ваши дела? и т.д. Педагог: - Как вы думаете, что ответили ей инопланетяне? Дети отвечают. Педагог: - Надо вам сказать, что Баба Яга очень проголодалась, но как попросить вежливо, она не знала. Поможем ей. Речевая ситуация: «Вежливая просьба» Цель: расширять активный словарь детей, формировать способность быть доброжелательными в общении. Воспитанники берут на себя роль Бабы Яги, вежливо просят инопланетян, используя слова-помощники к слову «пожалуйста». Пожалуйста, будьте так добры … Пожалуйста, очень вас прошу … Пожалуйста, будьте любезны … и т.д. Как ответит Баба Яга, если её покормят? Речевая ситуация: «Благодарность» Цель: побуждать общаться вежливо и доброжелательно. Спасибо, благодарю вас! Спасибо, было очень вкусно! Большое спасибо! и т.д. Педагог: - Конечно же инопланетяне напоили и накормили такую вежливую Бабу Ягу. Даже показали свой чудесный инопланетный город (иллюстрация). Пришло время возвращаться домой. Инопланетяне решили проводить Бабу Ягу до ракеты. Но ракеты на стартовой площадке не оказалось. Она исчезла! Как вы думаете, где ракета? Дети высказывают свои предположения. Соберите картинку и узнайте похитителя. Коллективное задание: «Собери картинку из 7 частей». Цель: развивать целостное и пространственное восприятие, тренируя умение располагать части целого в нужной позиции. Воспитанники все вместе собирают изображение дракона. Педагог: - Баба Яга решила пойти и вежливо попросить Дракона вернуть ей ракету, объяснить, что ракета ей очень-очень нужна. Речевая ситуация: «Просьба, мольба, требование». Цель: тренировать способность чётко формулировать свою мысль. Дети, принявшие на себя роль Бабы Яги, просят Дракона отдать ракету, объясняют, для чего она необходима. Дракон не соглашается. Дети в роли Бабы Яги умоляют его, объясняют, доказывают, используют вежливые слова, ласково называют Дракона. Например: «Дракончик, миленький, верни мне, пожалуйста, ракету, без неё мне не вернуться на Землю и т.д.» Педагог: - Рассердилась Баба Яга не на шутку и стала просить сердито, настойчиво, стала требовать! Как она сказала? Дети требуют строгим и сердитым голосом. Педагог: - Но Дракон вдруг заплакал. Он вовсе не был злым и жадным. Ему было скучно, вот он и решил поиграть в ракете. Простила Баба Яга Дракона и подарила ему те вещи, которые взяла с собой в полёт. А что она взяла? Упр. «Вспомни и назови» Цель: работать над развитием произвольной памяти: активизировать произвольное воспроизведение ранее воспринятого материала. Простилась Баба Яга с Дракончиком и инопланетянами, села в ракету и полетела на землю. 3 часть, заключительная. Педагог: - Пока ракета совершает свой полёт, давайте вспомним, в какие игры мы с вами сегодня поиграли, что мы делали? Чему научились? Кому помогали? Упр. «Цепочка» Цель: закрепить полученную информацию. Развивать учебную мотивацию, наглядно показывая объём полученных знаний. Способствовать сплочению детского коллектива. Дети, отвечая, собирают цепь из звеньев: один ответ – одно звено. Цепь передают по кругу, получается длинная цепочка. Педагог: - Вот как много вы сегодня узнали и сделали! Молодцы! Составитель: педагог-психолог Антипина Наталья Александровна, МАДОУ «Детский сад № 40 – ЦРР» г. Тобольска. |