|
|
Л.С. Выготский «Исторический смысл психологического кризиса» Конспект. Л.С. Выготский «Исторический смысл психологического кризиса». Конспект Структурные компоненты конспектирования Содержание конспекта
Л.С. Выготский «Исторический смысл психологического кризиса»
Конспект
Структурные компоненты конспектирования
|
Содержание конспекта
|
 Библиографические данные источника
|
Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 1. Вопросы теории и истории психологии / Под ред. А. Р. Лурия, М. Г. Ярошевского.— М.: Педагогика, 1982. – С. 291 – 436.
|
 Развернутый содержательный план
|
Общая психология и её главенство;
Индивидуальная и социальная психологии – два аспекта одной науки;
Качественное отличие общей науки от специальных дисциплин;
Три обобщения – психоанализ, бихевиоризм, субъективная психология;
Выведение психологии за её собственные пределы, основы развития науки;
Абстракция во всём эмпирическом;
Проблема связи психоанализа и марксизма;
Критика вместо исследований;
Психологический язык;
|
Основные понятия
|
Общая дисциплина – наука, предметом которой является нечто общее, что присуще всем объектам этой науки;
Специальная дисциплина – наука, предметом которой является то, что свойственно отдельным группам или даже экземплярам из того же рода объектов;
Понятия в частной науке – орудия познания фактов, пользование которыми является их проверкой, изучением, овладением, отбором, созданием и коррекцией;
Принципиально чистая система – система, утверждающая, что психология как наука невозможна ин на основе эмпирической психологии, ни на основе бихевиоризма и что есть третий путь, заключающийся в объединении двух предыдущих путей в одно целое;
Психотехника – отрасль прикладной психологии, направленная на действие и практику, роль для которой играет лишь казуальная объективная психология.
|
Предтечи и их идеи
|
Павлов – считал, что идти нужно от простого к сложному, то есть от животного к человеку (в зоопсихологии), и понимать нормальность из патологии, следовательно, идти от патологии к норме, а не от нормы к патологии;
Штерн – вещей не оказывается вовсе, вещь является только частью личности;
Бехтерев – по нему личность Штерна является комплексом рефлексов;
Вертгаймер – личность отождествляет с гештальтом;
Фрейд – связывает личность с сексуальностью;
Блонский – связывает поведение ребёнка с остатками первобытности; предлагает термин «научная психология».
|
Сверхъидея книги
|
Как бы сильно естественнонаучное понятие ни было отдалено от эмпирического факта за счёт уровня своей абстракции, остаток конкретно-реальной действительности, из научного познания которой он возник, всё равно имеет место быть;
Во всём, даже самом эмпирическом, будь это физическое тело, движение или вещество, заложена первичная абстракция;
|
Основные идеи автора
|
Общая наука рождается из методологического кризиса, осознанной потребности отдельных дисциплин в руководстве, необходимости заложить фундаментальные дисциплины, критически согласовывать данные разного рода и систематизировать законы, лишённые единства;
То, какие идеи превращаются в основы мировоззрений, какие продвигаются и каким путём двигаются, чем для них всё заканчивается – зависит от факторов, которые лежат вне истории, и при этом определяют её;
Кризис – разрушительное, но вместе с тем благотворное явление, в котором скрывается рост науки и её обогащение.
|
Цитаты и комментарии к ним
|
«Всякая новая крупица факта есть уже расширение понятия», - тонко подмеченный факт о том, что любое, даже самое маленькое знание, может стать отправной точкой для развития какого-то большего знания, которое, в конечном счёте, может оказаться весьма значительным и глобальным. Нельзя упускать мелочи и нужно хвататься за любую возможность пополнить свои знания.
«В частных науках создаются все те понятия, которые изучает общая наука» - общая наука такова, что получает свой материал из некоторых частных наук и создаёт возможность дальнейшей обработки, систематизации этого материала, которое невозможно производить внутри каждой частной науки. Всё, что создаёт общая наука, она берёт из частных.
«Только тот, кто поднимает свой анализ из плоскости критического обсуждения той или иной системы взглядов на высоту принципиального исследования средствами общей науки, только тот разберется в объективном смысле происходящего в психологии кризиса; для него откроется закономерность происходящего столкновения идей и мнений, обусловленная самим развитием науки и природой изучаемой действительности на данной ступени ее познания» , - абсолютно согласна с этими словами, ведь недостаточно только теорий и размышлений, которые никто не подтверждает или не опровергает, необходимо проводить эксперименты для внесения точностей в теории, только так их можно довести до идеала и заполнить все пробелы.
«Смутное состояние языка в психологии отражает смутное состояние науки» - языкобязан «засекать» все мельчайшие изменения, которые происходят в науке, отражать все её процессы, но если же он не будет сформирован сам, будет в смутном состоянии – то и тенденции развития и роста науки он не в состоянии будет обнаружить и отразить, и это скажется на её перспективах;
«Кризис разрушителен, но благотворен: в нем скрывается рост науки, обогащение ее, сила, а не бессилие или банкротство» - я считаю, что кризис необходим во многом, в том числе и в науке, поскольку именно преодоление кризиса даёт толчок к развитию и совершенствованию.
|
Отношение к содержанию первоисточника
|
Мне было очень приятно читать труд отечественного психолога, его мысли, и то, как он отзывается о других учёных, которые внесли вклад в науку. Он открыто критикует их или же соглашается с ними, при этом он предлагает что-то своё, и понятным языком объясняет значимость кризиса для развития психологии, это помогает взглянуть на саму суть кризиса с другой стороны.
|
Вопросы для обсуждения на семинаре
|
Что от чего зависимо: общая наука от специальных или наоборот?
Можно ли связать психоанализ и марксизм воедино?
Нужна ли критика и что важнее её?
Почему состояние языка в психологии Выготский называет смутным?
Кризис – хорошо это или плохо?
Со всеми ли своими современниками согласен Выготский?
| |
|
|
Скачать 34.67 Kb.