7 класс Максим Горький Детство. 3. М. Горький Детство. Конспект урока 3 Максим Горький Детство темные и светлые стороны жизни Цели урока
 Скачать 64.51 Kb.
|
|
Конспект урока №3 Максим Горький «Детство»: темные и светлые стороны жизни Цели урока: знакомство учащихся с творчеством Максима Горького; закрепление представлений семиклассников об автобиографической прозе; обучение анализу произведения; составление словесных характеристик персонажей на основе их поведения и речевой характеристики; развитие эмоциональной отзывчивости школьников на содержание прочитанного произведения литературы. I. Организационный момент. II. Проверочная работа по тексту. С каким животным Алеша ассоциировал деда? (хорек) Почему ушел Хорошее Дело? (Он казался странным, его не понимали, он чужой.) За что Алеша получил свое первое наказание? (за испорченную праздничную скатерть) Почему Алеша не мог выучить молитву? (Он не хотел просто заучивать, ему важно было понять, что значат эти слова.) Какие дни Алеша считал днями «большой жизни»? (Когда он лежал избитый розгами.) III. Биография М. Горького (слово учителя). Максим Горький (настоящее имя Алексей Максимович Пешков) родился 16 марта 1868 года в Нижнем Новгороде. Он прожил большую, интересную и очень трудную жизнь. Мальчик рано осиротел, в 5 лет. Заразившись от сына холерой, умер его отец, а в 1879 году умерла от чахотки мать. Горький воспитывался в доме своего деда Василия Каширина (отец матери), владельца красильной мастерской. Дед обучил Алешу грамоте по псалтыри и часослову. С 9 лет Горький стал зарабатывать себе на жизнь: служил при магазине, работал буфетным посудником, пекарем, учился в иконописной мастерской. При этом Горький всегда усердно занимался чтением. В 1884 году Максим Горький приехал в Казань, пытался поступить в Казанский университет. Однако терпит неудачу, так как в том году резко сократили количество мест для выходцев из беднейших слоев. В Казани писатель бедствовал, жил в трущобах и ночлежках. Работал на Устье, пилил дрова, таскал грузы и продолжал читать всевозможные книжки. Известность писателю принес рассказ «Макар Чудра», опубликованный в 1892 году в Тифлисе под псевдонимом Максим Горький. Действительно, у Горького было непростое детство (оно отражено в повести, которую вы читали дома). Я рассказала вам лишь малую часть биографии писателя. Но очень много о человеке можно узнать из воспоминаний и писем. IV. Работа с воспоминаниями (стр. 23 в учебнике). Класс делится на 4 группы, внутри групп ребята работают в парах. Задание: из воспоминания вывести 1-2 характеристики М. Горького, чтобы заполнить общую схему.      Вывод: Горький прошел большой сложный путь и стал одной из ключевых фигур советской литературы. Из воспоминаний мы видим невероятную любовь Горького к человеку. Может, эта любовь укоренилась еще в детстве, когда маленький Алеша столкнулся с жестокостью и несправедливостью. А воспоминания о тяжелом детстве и юности, где единственной отрадой было общение с любимой бабушкой, отразились в трилогии «Детство. В людях. Мои университеты». V. Теория литературы. - Повесть «Детство» является автобиографической. Что это значит? Автобиографическая повесть – произведение, в котором автор описывает свою жизнь. VI. Восприятие «Детства» Л. Толстым и М. Горьким. - Какую автобиографическую повесть вы уже читали? («Детство» Л. Толстого). - Л. Толстой так говорил о детстве: «Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений».Такое же восприятие детства у Горького? (нет) Почему? (потому что Горький показывает трудное детство). ⮚ Мне кажется, замысел и главная цель произведения высказана автором в 12 гл. (стр. 76) Какое здесь ключевое противопоставление мы видим? => мерзкое/ здоровое и творческое. VII. Анализ произведения. На доске нарисованы два солнца, одно олицетворяет «мерзкое», другое – «здоровое и творческое». Лучи – это герои произведения, внутри солнца – характеристики.
⮚ Как рассмотренные персонажи оказали воздействие на формирование личности и характера Алеши? (Доброта, сердечность, сострадание, сила характера бабушки и суровая школа жизни деда Каширина становятся основой формирования личности Алеши) VIII. Домашнее задание: 1. сделать синквейн по «Детству»; 2. прочитать легенду о Данко (стр. 80-83). 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – предложение из 4 слов, отражающее суть темы. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). Литература: Коровина В. Я. Литература. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. Организаций. В 2 ч. Ч. 2 / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин. — 11-е изд. — М.: Просвещение, 2021. — 303 с. Беляева Н. В. Уроки литературы в 7 классе. Поурочные разработки: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Н. В. Беляева. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2017. — 240 с. Максим Горький / Гуманитарный просветительский проект «Культура.РФ» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.culture.ru/persons/10003/maksim-gorkii | |||||||||||||||||||||||