Дата: 17.04.2019 ФИО студента: Сафонова О.И
Школа: МБОУ «СОШ № 68» ФИО учителя: Григорович И.В
Класс: 3 «В» ФИО руководителя практики: Батуева. Л.И
КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
По теме: «Дополнительное чтение. Л. Пантелеев. Новенькая. Фенька. »
Цели деятельности учителя:
Формирователь умение анализировать литературное произведение, формировать читательский навык, воспитывать нравственные качества.
Планируемые результаты:
Предметные:
Формировать у обучающихся нравственные ценностные качества.
Продолжить работу по совершенствованию навыка сознательного, правильного, выразительного чтения и умения работать с текстом.
Личностные:
Тип урока: Открытие «нового» знания.
Оборудование: УМК "Начальная школа XXI века", учебная презентация, выставка книг, раздаточный материал.
Челябинск, 2019
Этап урока.
Методы и приемы
|
Хроно-метраж
|
Содержание урока
|
Планируемые
результаты
(УУД)
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
1.Этап самоопределения к деятельности
|
1 мин
|
- Приготовились к уроку литературного чтение, все убрали на край стола.
- Садитесь.
|
Приветствовать учителя.
Настраиваться на работу.
|
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
2.Актуализация знаний и мотивация
|
2 мин
|
- Прочитать стихотворение С. Погорелова разными способами: шёпотом, тихо, громко, быстро
В камере хранения
Примите, прошу на хранение
Дурное моё настроение,
Уроки учить нехотенье,
Хотенье болтать ерунду.
- Понравилось ли вам стихотворение? Чем?
- Почему мы начинаем урок с этого стихотворения?
|
Чтение.
Ответы детей.
|
Р:Целеполагание
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
3.Постановка учебной задачи
Словесный: слово учителя, беседа
Наглядный: показ презентации
|
3 мин
|
- Сегодня мы продолжим работу над произведениями Л.Пантелеева.
- Вспомните настоящую фамилию Л.Пантелеева.
- Почему он её изменил?
- Как называется рассказ, который вы читали дома?
- Так какая тема сегодняшнего урока?
- Какие задачи мы можем поставить на урок?
|
- Алексей Иванович Еремеев
- Взял псевдоним.
- Новенькая.
- Пантелеев. Новенькая.
- Познакомиться с рассказом, пересказать его.
|
П: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели
К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
|
4.Открытие нового знания
Словесный: слово учителя, беседа
Наглядный:учебная презентация
|
29 мин
|
- Попробуйте по-другому озаглавить это произведение?
- Где можно встретить новенькую девочку?
- Можно ли по заголовку определить, о чём пойдёт речь?
- А каким будет произведение?
- Что для этого нужно?
- Дома вы читали текст Л.Пантелеева « Новенькая». К какому жанру вы отнесли это произведение?
- Почему?
- Какими были его герои?
- В какое время происходит действие в рассказе?
- Как вы догадались?
- Какой великий праздник приближается?
- Кто главная героиня рассказа?
- Какой показывает ее автор?
- Что вы можете сказать об одноклассниках Вали?
- Какими качествами обладали дети военных лет? Посмотрите на карточку, выберите правильный ответ.
- Сейчас давайте послушаем еще один интересный рассказ.
- О чем этот рассказ?
- Кто главный персонаж?
- Как она появилась?
- Как бы вы поступили?
- Какой выход нашел рассказчик?
-Поработаем в рабочей тетради.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА.(1-1,5 МИН)
|
Ответы детей.
- В игре, в музыкальной школе, на
кружке…
- Да
- Нет.
- Прочитать его.
- Рассказ.
- Рассказ – это маленькое произведение, где задействовано небольшое
количество людей с острым сюжетом
- волевые; упорные; отважные; мужественные; смелые; честные; умеющие
держать, данное ими, слово
- Великой Отечественной войны.
- 9 Мая. День победы.
- Валя Морозова.
- Карточка с названием качеств.
Качества людей: умный, тщеславный, честный, лживый, подлый, искренний, уверенный в себе, нерешительный, трусливый, малодушный, вспыльчивый, упрямый, ленивый, жестокий, решительный, эгоистичный, смелый, храбрый, добрый, злобный, заботливый, внимательный к другим, милосердный, сострадательный серьёзный, мрачный, угрюмый, хмурый.
Ответы детей
|
П: рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами.
П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.
К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата действия
|
5.Первичное закрепление во внешней речи
|
5 мин
|
- Отройте рабочую тетрадь. Давайте поработаем. Самостоятельно.
|
Самостоятельная работа.
|
Р: обобщение.
|
6.Включение в систему знаний.
Словесный
|
2 мин
|
- Так, какова главная мысль этого произведения?
- Чему учат эти рассказ ?
- Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока?
- Что нового узнали?
- Чтение рассказа было?
- Анализ был?
- Работа в группе?
|
Ответы детей
- Помогать.
- Познакомиться с рассказом.
- Узнали о военном времени.
- Было дома.
- Был.
- В паре.
|
Р: обобщение, контроль;
Р: формулировать выводы из коллективного обсуждения;
|
7.Рефлексия деятельности
|
3 мин
|
- Что нового вы открыли для себя о детях войны?
- Что удивило, заинтересовало, запомнилось?
- Какие у вас возникали чувства во время работы над этими рассказами?
|
Ответы детей.
|
П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
деятельности.
К.: участвовать в учебном диалоге; формулировать ответы и выводы.
| |
Скачать 28.15 Kb.