Обобщение по теме Величины. Методическая разработка урока математики 4 класс на тему_ __Что. Конспект урока математики по теме "Что узнали Чему научились" (обобщение материала по теме Величины)
 Скачать 23.27 Kb.
|
|
Урок разработала учитель начальных классов МБОУ СОШ №5 имени В. И. Данильченко Ленинградского района Краснодарского края Татаринцева Елена Фёдоровна Конспект урока математики по теме "Что узнали? Чему научились?" (обобщение материала по теме «Величины»). Начальная школа Класс: 4 Цели урока: Отработка вычислительных навыков. Формирование пространственного воображения. Формирование УУД. Личностные УУД включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне, осознание ответственности ученика за общее благополучие класса. Регулятивные УУД Ученик развивает навыки: принимать и сохранять заданную учебную цель, учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Познавательные УУД Школьник учится: осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе, обобщать полученные знания, осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные УУД Школьник учиться: слушать собеседника, задавать вопросы, контролировать действия партнёра. Планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные) Выполнять устные и письменные арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Решать текстовые задачи, уметь анализировать задачи, оценивать правильность хода решения. Развивать пространственное воображение. Вести логически-поисковую деятельность, работать с таблицами, анализировать данные и обобщать их. Методы по виду источников: Словесный (рассказ, беседа, объяснение, работа с учебником); Наглядный (наблюдение учащимися слайдов презентации путешествия); Практический (наблюдение предметов в процессе путешествия, решение задач, примеров); Методы по виду деятельности: Метод изложения учебного материала и руководство работой учащихся, проверка их знаний, умений и навыков (рассказ, беседа, инструктаж, устные и письменные практические задания, информирование с помощью технических средств обучения); Метод самостоятельной работы учащихся (наблюдение, решение задач, примеров, работа с учебником); Форма организации деятельности: Индивидуальная; Самостоятельная работа; Групповая; Оборудование: Учебник; Тетрадь; Карточки; ТСО: Компьютер. Ход урока I. Организационный момент. Эмоциональный настрой Проверь-ка, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке: Учебник, ручка и тетрадка? – Проверим готовность к уроку II. Актуализация знаний Математическая РАЗМИНКА. - Какой сегодня день? - Какой день недели был вчера? будет завтра? - Батон разрезали на 3 части. Сколько сделали разрезов? - У стола 4 угла. Один отпилили. Сколько стало углов? - Сколько часов в сутках? - Сколько метров в 3 км? - Что тяжелее 1кг железа или 1кг ваты? - Что легче 1ц или 1т? - 1 яйцо варят 3 мин, а сколько будут варить 3 яйца? - Что мы изучали на предыдущих уроках? О чем сейчас говорили? - ВЕЛИЧИНЫ. III. Целеполагание Сегодня мы на уроке покажем, Чему мы научились и что узнали по этой теме. А завтра у нас контрольная работа. Давайте определим наши цели. (Повторить меры веса, длины, времени, площади, вспомнить алгоритм решения усложненных уравнений, закрепим умения сравнивать именованные числа, решать примеры и задачи.) IV. Мотивация - Ребята, нам пришло письмо! Скомканный лист и на нём написано: «Дорогие ребята! Пожалуйста. помогите мне выбраться из большого, глубокого колодца. Ребята, прошу Вас, помогите! Карабас бросил меня в этот колодец и сказал, что тебе могут помочь только те люди, которые правильно решат задания. Он меня наказал за то, что я высказался в защиту своих друзей - кукол из театра Карабаса. Ваш Буратино» - Ребята, поможем нашему другу? (Да, поможем) А дальше нам придётся путешествовать на автобусе. Но попасть на него можно лишь по билетам. - Ребята, вот ваши билеты на автобус. Решив примеры, вы займём свои места. V. Устный счёт - Самостоятельно решаем карточку. 221 * 4= 246 : 6 = 320* 100 = 927 : 9 = 648 : 6 = 109 * 6 = 3468000 : 1000 = (Слайд № 5 – примеры) - Итак, ребята, наш поезд отправляется. VI. Арифметический диктант - Пока мы в пути, откроем тетради, запишем число, Классная работа. Нам надо узнать, сколько километров до дома Карабаса Барабаса. А для этого каждый загадает любое однозначное число кроме нуля и запишет его. - Записали? (Да) (– арифметический диктант) - Умножь его на 5; - Произведение увеличь в 2 раза; - К результату прибавь 14; - Из суммы вычти 8; - Отбрось первую цифру результата; - Оставшееся число умножь на 7; - Раздели его на 2; - Полученный результат умножь на 10. ( 6*5*2+14-8*7:2*10=210 км) - Какой получился ответ? (210 км) Значит, до дома Карабаса 210км. VII. Решение задач на нахождение площади - Ребята, нам пора выходить. (– станция Кукольный театр Карабаса-Барабаса) VIII. Физминутка IХ. Работа в группах А теперь давайте посоревнуемся : какой ряд быстрее выполнит свою работу, тем и будет предоставлено право сидеть на представлении в театре в первых рядах.
Х. Решение задачи Куклы (Мальвина, Артемон, Пьеро) ждут помощи от вас. Они просят у Карабаса 1/5 часть от его покоев для своего проживания. Пока они ютятся в грязном чулане. Задача. Театр занимает 800 кв.м. Фойе занимает ½ этого участка. Буфет 3/8 этого участка. А всё оставшееся место- занимают покои Карабаса - Барабаса. Какова площадь жилища Карабаса? Сколько будет составлять кв.м их жилище? ХI. Возвращение домой - Итак, ребята, вы очень хорошо поработали. Помогли Буратино решить его проблему, а заодно помогли кукольным героям. Ну, а теперь пора нам возвращаться в класс. А наш обратный билет это: работа с уравнениями (учебник № 6 стр. 67 по вариантам) – Спасибо за внимание! XII. Итог урока. Рефлексия - Ребята, вам понравилось на уроке? - Что больше всего вам понравилось делать на уроке? XIII. Оценивание ХIV. Домашнее задание - подготовка к к.р. (дополнительно) БЛИЦ-ОПРОС 1. Промежуток времени в 100 лет – ? 2. Отрезок, равный 100 см – ? 3. Самая маленькая единица длины – ? 4. Отрезок в 10 см – ? 5. 60 мин – ? 6. Расстояние равное 1000 м – ? 7. Шестидесятая часть часа – ? 8. Самая маленькая единица времени – ? |