урок изо. Рисование куба. Конспект урока по изо в 5 классе. Рисунок куба. Тема урока Линейная перспектива. Рисование куба на линии горизонта
 Скачать 17.36 Kb.
|
|
Конспект урока по ИЗО в 5 классе. « Рисунок куба». Тема урока: Линейная перспектива. Рисование куба на линии горизонта. Цель урока: Знакомство с перспективой, ее видами и законами. Формирование умения работать с перспективой на практике на примере простого геометрического тела (куб). Задачи урока: образовательные: научить изображать предметы окружающего мира в соответствии с законами линейной перспективы; овладевать навыками конструктивного построения предметов. воспитательные: научить работать с натурой, использовать полученные знания о законах перспективы на практике, поэтапному ведению рисунка, грамотной компоновке фигуры в листе, умению анализировать форму предмета, а также аккуратности при выполнении работы; вызвать интерес к изобразительному искусству. развивающие: развивать творческое пространственное воображение, логику, наблюдательность, креативность мышления, координацию глаза и руки; Тип урока: урок повторения и усвоения новых знаний Форма урока: урок-беседа Методы обучения: наглядный, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный. Форма обучения: фронтальная. Оборудование для урока (для учителя): Конструктивная модель куба, примерный рисунок куба на линии горизонта, таблица с линией горизонта, рисунок куба на доске (в процессе объяснения). Оборудование для урока (для учащихся): листы бумаги или альбомы, простые карандаши различной мягкости, ластик. План урока: Организационный момент (3 мин) - приветствие, проверка готовности к занятию. Создание эмоционального настроя (4 мин) - показ рисунков комнаты, анализ рисунков. Анализ натуры(модели куба). Разбор поэтапности действий при построении(7 мин) - ребра куба, их расположение, изучение видимости сторон. Повторение знаний о перспективе (3 мин) - актуализация знаний о перспективе (точка схода, линия горизонта). Изучение нового материала (10-12 мин) - анализ получения изображения куба на линии горизонта, используя рабочую тетрадь стр.5, объяснение получения изображения куба на линии горизонта на доске и в рабочей тетради. Самостоятельная работа (7-10 мин) - выполнение построения комнаты по принципу получения изображения куба на линии горизонта. Итог урока. Рефлексия (5 мин) Ход урока: 1. Учитель: Приветствует детей. Смотрит как они подготовились к уроку. Тем ученикам у кого нет листов, простых карандашей, ластиков выдает недостающие материалы. 2. Учитель: На уроке знакомит детей с рисованием комнаты (показ рисунков комнаты). Анализ рисунков, задает вопросы: - что нужно знать чтобы выполнить такое изображение? - на какое геометрическое тело похожа комната? - с чего бы вы начали изображать её? 3. (Учитель показывает модель куба, дети вместе с учителем анализируют расположение ребер). Учитель: Показывает все ребра,объясняет,что все вертикальные ребра - вертикальные, а все горизонтальные - горизонтальные. Но есть ребра находящиеся под углом. Как их изобразить? (Демонстрация куба на линии горизонта для каждого ряда с целью увидеть задние грани через переднюю стенку куба). 4. Учитель говорит: Для грамотного построения куба нам нужно знание перспективы, точки схода линии горизонта. Дает указание детям вспомнить, с каким из этих понятий ученики встречались раньше? Дети отвечают: Линия горизонта, линия положения глаз человека, наблюдающего всё видимое из определенного места. Перспектива - учение о способах передачи пространства на плоскости изображения. Учитель: Наша с вами плоскость это - ? Дети: Лист бумаги. Учитель: Точка схода - это точка, на которой сходятся удаляющиеся от наблюдателя параллельные линии 5. Учитель: показывает примеры рисунков и анализирует рисунки с детьми. Как получается построение куба, последовательность построения? (Учитель выполняет построение куба на доске, дети на листах в альбомах) Учитель: Проводим линию горизонта и рисуем квадрат на линии горизонта. Выбираем точку схода на линии горизонта, из каждого угла квадрата проводим линию к точке схода. Проводим линию параллельно горизонтальным ребрам куба, из мест пересечения с линиями идущими в точку схода опускаем линии параллельные вертикальным граням куба и дорисовываем квадрат. Проверяем: вертикальные - вертикальные, горизонтальные-горизонтальные. Выделяем ближние грани более ярко. (Проводится анализ результата работы: сопоставляем полученное изображение с изображением на доске и в альбомах. При необходимости исправляем ошибки). 6. Учитель: А сейчас, пользуясь полученными знаниями, выполните самостоятельное построение комнаты с окном, дверью и каким-нибудь предметом мебели. (Дети пробуют выполнить изображение самостоятельно.) В конце занятия организовывается мини-выставка, на которой мы подводим итоги об успешности проделанной работы. (После этого детям дается домашнее задание) После занятия учащиеся приводят класс в порядок. Убирают мольберты и стулья. |