Конспект урока по математике. Конспект урока по математике Закрепление. Выполнение письменных и устных вычислений в пределах 100 2 класс умк Школа России
 Скачать 17.72 Kb.
|
|
Конспект урока по математике «Закрепление. Выполнение письменных и устных вычислений в пределах 100» 2 класс УМК «Школа России» Цель: закрепить знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. Планируемые результаты: Предметные - учащиеся научатся выполнять письменные и устные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; находить сумму длин сторон фигуры; Метапредметные – рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат; работать в парах; Личностные – признавать собственные ошибки, проявлять положительные эмоции, интерес к урокам математики; Оборудование: магнитофон, песня «Голубой вагон» (муз. В. Шаинского, сл. А. Тимофеевского), таблички с названиями станций «Соображайкино», «Сосчитайкино», «Задачкино», «Измеряйкино», конверт с ребусом. Ход урока: Самоопределение к деятельности Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математики на волшебном поезде. Но чтобы сесть в поезд, вам нужно приобрести билет, который стоит 20 математических единиц. Выполните задание на доске, и вы наберёте нужную сумму. (на доске цепочка чисел) Все купили билеты? Поднимите руки. Приглашаю вас занять свои места и проверить готовность к путешествию. Звучит песня «Голубой вагон» (муз. В. Шаинского, сл. А. Тимофеевского.) Актуализация усвоения знаний учащихся Станция «Соображайкино» - Ребята, как вы думаете, что мы будем делать на этой станции? (Решать задачи). Логическая разминка 1. Реши задачи 1.1. В куске ткани было 42 м. Утром продали 10 м, а вечером – 10 м. Сколько метров осталось? (Ответ: 22 м) Учитель записывает ответ на доске. 1.2. Каждая машина на аэродроме вмещает 2 человека. Сколько потребуется машин, чтобы прокатились 7 мальчиков? (Ответ:4 машины) Учитель записывает ответ на доске. 2. Исправь ошибку в условии задачи и реши её. 2.1. Арбуз весит 17 дм, а дыня 8 дм. На сколько дыня легче арбуза? Масса измеряется не в дм, а в кг) (Ответ: на 9.) Учитель записывает ответ на доске. 2.2. Сластёна съел на обед 3 шоколадные конфеты, 5 груш, 2 кисти винограда. Сколько всего конфет съел сластёна? (Лишние данные число груш, винограда. Ответ: 3 шоколадные конфеты.) Учитель записывает ответ на доске. Принятие учебной задачи учащихся - Откройте тетради, запишите число, классная работа. - Ребята, посмотрите у меня записаны числа на доске. 22, 4, 9, 3 1. Запишите данные числа в порядке убывания. (22,9,4,3) 2. На какие две группы можно разбить эти числа? (однозначные, двузначные) 2. Какое число самое маленькое? (3) 3. Какое число самое большое? (22) - Ребята, число 22 нам подсказывает, на какой странице учебника мы будем работать. - Откройте учебник на стр. 22. Посмотрите, пришёл к нам на урок Математик? (Нет) - Что это означает? Чем мы будем сегодня заниматься? (Повторять и закреплять изученный материал). (Дети встали и отправляются на следующую станцию.) Закрепление изученного материала Станция «Сосчитайкино» - Ребята, что мы будем делать на этой станции? (Покажем свои умения решать столбиком примеры.) - Откройте стр. 24 учебника, №16. Коллективное решение примеров (первая и вторая строки) с комментированием и записью на доске. После решения всех примеров подводится итог. Самооценка. - Кто решил без 1 ошибки? - Кто допустил 1 ошибку? (Дети встали и отправляются на следующую станцию.) Станция «Задачкино» - А здесь, что вам предстоит сделать? (Решить задачу.) - Откройте стр. 23 учебника, №13. - Прочитайте задачу. - Назовите условие задачи. - Выполните рисунок к задаче. - Что значит на «на 7 меньше»? - Как узнать, сколько слив? - Решите задачу самостоятельно. Выходят к доске 2-3 человека и записывают только решение задачи. (Дети встали и отправляются на следующую станцию.) Станция «Измеряйкино» - Ребята, к нам кто-то стучится в дверь? (Учитель открывает дверь и ему вручают конверт.) - Ребята, вам прислали письмо. Задание: разгадать ребус. Ответ: сторона. - Ребята, где мы можем встретить стороны в математике? (В фигурах.) - Посмотрите, какая фигура нарисована на доске? (Прямоугольник.) - Докажите, что это прямоугольник. Ответы детей: - четыре угла; - все углы прямые; - четыре стороны; - противоположные стороны равны. - Докажите, что у него углы прямые. Чем докажем? (Угольником. Дети прикладывают угольник к прямоугольнику.) - Что вы научились находить в фигурах? (Периметр) - Как находим периметр? (Сумма длин всех сторон фигуры.) Задание: Начертите прямоугольник со сторонами 3 см и 1 см 5 мм. Найдите его периметр. (Работа в парах.) Проверка (говорят ответы). Рефлексия учебной деятельности - Как вы считаете, хорошо ли вы усвоили темы, которые изучили? - Попробуйте определить, как вы выполнили работу. Оцените себя. Итог урока - Чем интересен был сегодняшний урок? - Удалось ли показать свои знания? - О каком задании вы расскажите дома? |