конспект урока 1 класс Буква Б. Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе Тема урока Буквы Б,б, обозначающие согласные звуки б, б, . Закрепление
 Скачать 56.5 Kb.
|
|
Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе Тема урока: «Буквы «Б,б», обозначающие согласные звуки [б], [б,]. Закрепление». Цель: формировать навык правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения. Задачи: Образовательные: закрепить знание буквы Б,б, обозначающей звуки [б], [б,]; формировать умение выделять звук [б], [б,] из речи; учить понимать прочитанное не только на уровне фактов, но и смысла. Воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи, поддержки, учить детей сотрудничать; воспитывать любовь к чтению. воспитывать бережное отношение к своему здоровью, умение контролировать себя во время работы (следить за осанкой). Развивающие: развивать фонетический слух, логическое мышление, внимание, речь, воображение учащихся. Технологии: здоровьесберегающие, игровые Оборудование: «Русская азбука» Горецкого В.Г; плакат с буквами Б,б; карточки со слогами и словами; кассы букв для индивидуальной и фронтальной работы; иллюстрации к загадкам. Ход урока I. Организационный момент Здравствуйте, ребята! Давайте вспомним основные правила поведения на уроке. 1. Вставайте дружно каждый раз, Когда учитель входит в класс. 2. Парта – это не кровать, И на ней нельзя лежать. 3. Ты сиди за партой стройно И веди себя достойно. 4. На уроках не болтай, Как говорящий попугай. 5. Ответить хочешь – не шуми, А только руку подними. - Давайте мы все на протяжении всего урока мы не будем их нарушать. II. Постановка целей урока. Сегодня на уроке мы продолжим учиться правильно, плавно читать слова; выразительно читать предложения с этими словами; учиться понимать их смысл. - Прочитайте пословицу, которая будет девизом нашего урока. «Кто любит трудиться, тому без дела не сидится». - Как вы понимаете смысл пословицы? (Ответы детей) - Сегодня на уроке вы должны работать так, чтобы никто без дела не сидел. -Посмотрите, пожалуйста, на пословицу и скажите, какие знакомые буквы вы здесь видите. (Ответы детей) - С какой буквой вы вчера познакомились? (С буквой «бэ»). Показ буквы Б,б -Какую цель мы поставим на сегодняшнем уроке? (Вспомнить …, повторить …, закрепить …) - Это гласная или согласная буква? (Согласная) -Докажите. ( При произнесении звука {б} встречается преграда в виде губ, ее нельзя пропеть как гласную.) - Назовите слова из пословицы, в которых встречается буква «бэ».(«любит»,«без») - Какой звук обозначает буква «бэ» в словах «без» и «любит»? ( {б’} ) - Какой это звук? (Согласный, мягкий, парный, звонкий) - Какой ещё звук обозначает буква «бэ»? ( {б} твердый) - Назовите слова с этим звуком.(бобёр, баран, барабан, банка, бутылка, бублик, азбука и др.) - Что вы знаете об этом звуке? Дайте ему характеристику. (Согласный, твердый, парный, звонкий) III. Отработка материала изученного на предыдущих уроках. 1. Выделение звуков [б], [б`] в словах. Игра «Хлопушки» - Продолжим выделять звуки {б} и {б’} и поиграем в игру «Хлопушки». - Я называю слово, если в нем встречается звук [б] или [б`], вы хлопаете в ладоши, но вы должны ещё и догадаться, где находиться этот звук в начале, в середине или в конце слова. - Всем ясно задание? ЗЕБРА, БАНКА, ВАЗА, БИЛЕТ, РОЗА, КОБРА, БЕЛКА, ПИОН Ребята, мы с вами немного поработали. А теперь давайте отдохнём. Физкультминутка Мы читали, мы читали, А теперь все дружно встали, Ножками потопали, ручками похлопали, Затем пальчики сожмём; Сядем, и читать начнём. 2. Чтение слогов, слов и предложений. -Звуки вы знаете хорошо, а теперь посмотрим, как вы умеете сливать эти звуки в слоги, из них составлять слова, а из слов предложения. Игра « Найди слово» - Посмотрите на доску и скажите, что вы видите на доске. (Слоги и слова) - Давайте их прочитаем. (Дети читают слоги, а затем слова) БА БО БУ
- А сейчас надо быть очень внимательным. Я буду показывать слог, а вы искать слова с этим слогом. Кто найдёт, поднимайте руку. (Дети снимают табличку с найденным словом и встают около доски) - Найдите и назовите слова со слогом БА Когда слова с данным слогом будут собраны, все вместе еще раз прочитываем слова Такая же работа проводится и со слогами БО, БУ
Работа с учебником (с.103) -А, теперь, откройте, пожалуйста, учебники на с. 103. Мы будем читать рассказ, а вы ребята слушайте внимательно, т.к вы должны будете ответить на вопрос «О ком этот рассказ?» Чтение текста хорошо читающими детьми по предложению. Анализ текста: На доску выставляется иллюстрация к рассказу. - О ком этот рассказ? (О бобрах) - Что они делают? (Строят дом; плотину) - Что такое плотина? (Дом, где живут бобры) - Где они строят дом (плотину)? (На болоте) - Из чего они строят дом? (Из стволов осины) - Можно ли назвать бобров трудолюбивыми? Почему? (Они дружно работают вместе) 3. Звуковой анализ слова «БОБРЫ» -Посмотрите на схему слова «БОБРЫ».  -Сколько здесь всего звуков? (В слове бобры 5 звуков) - Сколько гласных звуков? (2 гласных звука) - Назовите их. ([О], [Ы]) - Сколько согласных звуков в этом слове?(3 согласных звука) - Назовите их. ([Б],[Б],[Р]) - Сколько слогов в этом слове? (2 слога) - Докажите, что два слога. (Здесь 2 гласных). А мы знаем, сколько в слове гласных столько и слогов. -Назовите 1 слог. («БОБ») -Назовите 2 слог. («РЫ») - Давайте все вместе произнесем слово «БОБРЫ» по слогам. - На какой слог падает ударение. (На 2 слог) - Сколько звуков [Б] мы слышим в слове «БОБРЫ»? (2 звука[Б]) В каком слоге они находятся? (в 1 слоге) - Что вы можете сказать о звуке [Б]? Дайте характеристику звуку. (согласный, твёрдый, парный, звонкий) -Мы с вами хорошо потрудились, а теперь давайте отдохнем. Физкультминутка. Мы читали, мы читали, И немножко мы устали. А теперь мы отдохнем – И опять читать начнем. IV. Занимательный материал. 1. Загадки -Ребята, вы все любите отгадывать загадки? -Я вам буду загадывать загадку, а вы внимательно будете думать и если знаете отгадку поднимайте руку. 1.Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, Он вспорхнул и улетел. (Бабочка) 2. Есть на речках лесорубы В серебристо-бурых шубах. Из деревьев, веток, глины Строят прочные плотины. (Бобры) 3.Встал он прямо у дорожки: Не идут со страха ножки. И мычит бедняга: «Му! Шаг я сделать не могу». (Бычок) 4.Зверька узнаем мы с тобой По двум таким приметам: Он в шубке серенькой зимой, А в рыжей шубке летом. (Белка) 5.На поляне лесной Под могучей сосной Стоит старичок, На нем бурый колпачок, Колпачок набочок. Кто в лесу бывает – Тот его и знает. (Боровик, белый гриб) 6.Все обходят это место: Здесь земля как будто тесто; Здесь осока, кочки, мхи... Нет опоры для ноги. (Болото) 7.Сверху кожа, Снизу тоже, А в середине - пусто. (Барабан) 8.Что за странный Человечек деревянный, На земле и под водой Ищет ключик золотой? (Буратино) 9.Кольцо не простое – кольцо золотое, Блестящее, хрустящее, Всем на загляденье… Ну и объеденье. (Бублик) 10.Что на сковородку наливают Да вчетверо сгибают? (Блины) 2. Игра «Составь слово». БЕЛ - КЛЕТ - КА БУЛ - БАН – -Давайте с вами составим слова. (БЕЛКА, КЛЕТКА, БУЛКА, БАНКА) На доске появляются таблички со словами: БЕЛКА, КЛЕТКА, БУЛКА, БАНКА -Посмотрите и скажите какое слово лишнее? (клетка). -Почему? (в этом слове нет буквы «бэ») V. Итог урока. -Какую букву закрепляли на уроке? (букву «бэ») -Какие звуки закрепляли? (звуки [б], [б,]) -Что вам больше всего понравилось на уроке? -Вернемся к девизу урока: « Кто любит трудиться, тому без дела не сидится». -Вы сегодня все очень хорошо потрудились? Молодцы. Список использованной литературы 1.Волина В. Занимательное азбуковедение М.: Просвещение, 1991. — 368 c. 2.«Русская азбука». 1 класс. Учебник (авт. В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, А.Ф. Шанько, В.Д. Берестов), М.: Просвещение, 2004. 3. Методическое пособие по обучению грамоте и письму. Книга для учителя (авт. В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Н.А. Федосова), М.: Просвещение, 2003. 5. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо. 1 класс. (авт. О.Е.Жиренко, Л.А.Обухова), «Вако» Москва, 2008. |