части речи. Конспект урока по русскому языку 10 класс. Тема Части речи
 Скачать 23.67 Kb.
|
|
Конспект урока по русскому языку 10 класс. Тема: «Части речи» Цели: образовательная:систематизировать и обобщить сведения о самостоятельных и служебных частях речи; совершенствовать умения распознавать части речи и определять их грамматические признаки; развивающая: способствовать развитию аналитических умений при работе с текстом, активизации самостоятельной деятельности учащихся, развитию устной и письменной речи, навыков исследовательской работы; воспитательная: способствовать воспитанию гражданских чувств, культуры умственного труда, коммуникативного общения учащихся на уроке. Ход урока. I. Вводная часть 1. Организационный момент 2. Мотивация и целеполагание II. Основная часть 3. Проверь себя. (Задание № 4 ЕГЭ, повторение раздела орфоэпия) Задание: Правильно расставить ударение в словах.
4. Ответы на вопросы по материалу, изученному в 5-8 классах. – Какие разделяя науки о языке изучают слово?(Лексикология, морфемика, словообразование, морфология, орфография.) – Что изучает «Морфология»? (Морфология – это раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи.) – На какие группы делятся все части речи? (Все части речи делятся на самостоятельные, служебные и междометия.) - А теперь, помогите частям речи правильно встать в колонну. Необходимо распределить слова по группам самостоятельные части речи, служебные и междометия. Человек, любимый, от, ты, птица, к, добрый, пять, до, я, смелый, а, ой, улыбаться, семеро, но, дружно, три, и, его, бежать, да, весело, эх, они, думать, не, сегодня, вчера, ни,мне, У! (Учащиеся записывают слова, в скобках указывают часть речи). - Чем отличаются самостоятельные части речи от служебных? Назовите ваши предположения, версии.(Предположения, версии обучающихся). - Попробуйте составить предложение из данных слов: в, и, от, про, с, а, к, по, за, но, из, о, когда. - Удалось ли вам это? Почему? Как называются эти части речи? Вывод: из служебных частей речи нельзя составить предложение. Они употребляются только с самостоятельными частями речи. - Можно задать вопрос к самостоятельным частям речи? А к служебным? - Являются членами предложения самостоятельные? А служебные? - Можно определить лексическое значение у самостоятельных? А у служебных? - Теперь посмотрим на таблицу и проверим, правильно ли мы ответили на вопросы.
5.Практическая работа. Работа в группах. 1) Работа с текстом. Сегодня мы будем работать с небольшим рассказом Антона Павловича Чехова, который называется «Моя она». Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь в этом произведении? Практическая работа. Работа с текстом. Сегодня мы будем работать с небольшим рассказом Антона Павловича Чехова, который называется «Моя она». Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь в этом произведении? Прогнозы детей. Моя она. Она, как авторитетно утверждают мои родители и начальники, родилась раньше меня. Правы они или нет, но знаю только, что не помню ни одного дня в моей жизни, когда бы я не принадлежал ей и не чувствовал над собой её власти. Она не покидает меня день и ночь; я тоже не выказываю поползновения удрать от неё, - связь, стало быть, крепкая, прочная… За её привязанность я пожертвовал ей всем: карьерой, славой, комфортом…По её милости я хожу раздет, живу в дешёвом номере, питаюсь ерундой, пишу бледными чернилами. Всё, всё пожирает она, ненасытная! Я ненавижу её, презираю… Давно пора развестись с ней, но не развёлся я до сих пор потому, что московские адвокаты берут за развод четыре тысячи… Хотите знать её имя? Извольте… Оно поэтично и напоминает Лилию, Лелю, Нелли… Её зовут – лень. (А.П. Чехов) (Карточки с текстом выдаются по одному на парту) Задание: Выразительно прочитать текст. Определить тему текста, о чем этот текст. Какие языковые средства выразительности использует Чехов? (Задание 26 ЕГЭ, повторение темы «Изобразительно-выразительные средства языка») Работа в группах: 1 группа.Выписать из текста предлоги, распределить их в две колонки: производные и непроизводные. (Подготовка к выполнению задания 8 ЕГЭ) 2 группа. Выписать из текста союзы, распределить их по группам: сочинительные и подчинительные. (Подготовка к выполнению задания 20 ЕГЭ) 2) Запишите предложения, расставляя знаки препинания, выполните синтаксический разбор. Коль дать ей вздумаешь поблажку освобождая от работ она последнюю рубашку с тебя без жалости сорвет. (Н. Заболоцкий) Пока свободою горим пока сердца для чести живы мой друг отчизне посвятим души прекрасные порывы! (А. С. Пушкин) Хочу чтоб труд мой вдохновенный когда-нибудь увидел свет. (М. Ю. Лермонтов) (Подготовка к выполнению задания 17 ЕГЭ) 6. Самостоятельная работа Запишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Обозначьте предлоги. Выполнять (в) течени.. года; сделать (в) течени.. часа; увидеть (в) продолжени.. фильма; задержаться (в) следстви.. дождя; прочитать (в) следстви.. по уголовному делу; запретить (в) следстви.. эпидемии; отвергнуть (в) следстви.. ошибки; не видел (в) течени.. дня; (в) следстви.. непогоды; (в) течени.. нескольких часов. (После выполнения задания тетради сдаются) III. Заключительная часть 7.Подведение итогов урока (рефлексия) 1) Что было важным для вас сегодня на уроке? 2) Выскажите свои мысли по уроку (понравился / не понравился. Почему?) 3) Что осталось непонятным, вызвало трудности. 8.Оценивание. (Выставляются в журнал две оценки: за предыдущее задание на самоподготовку и самостоятельную работу на уроке после проверки тетрадей) 9. Домашнее задание. Морфологический разбор слов из предложения: Её3 зовут3 – лень3. |