5 кл СБо. 5 кл. Жилище СБО. Конспект урока социальнобытовой ориентировки в 5 классе Тема Жилище учитель начальных классов Кузнецова О. В. 20152016 учебный год
 Скачать 101.5 Kb.
|
|
ГОУ ЯО «Рыбинская школа-интернат №2» Конспект урока социально-бытовой ориентировки в 5 классе Тема «Жилище» учитель начальных классов Кузнецова О.В. 2015-2016 учебный год ________________________________________________________ Тема. Жилище. Цель и задачи: уточнить и закрепить знания детей об особенностях жилища; ознакомить учащихся с основными гигиеническими требованиями к жилому помещению и мерами по их обеспечению; формировать умение планирования операций деятельности при уборке дома; активизировать и расширять словарный запас у учащихся. Подготовка, оформление, оборудование и инвентарь: - презентация к уроку; - компьютер, интерактивная доска или экран, проектор, комнатный термометр. План урока. 1. Организационный момент. 2. Вводная часть. Ребус. 3. Беседа «Жилище». а) Что такое жилище? б) Жилища разных народов. в) Части дома. г) Материалы, из которых строят дом. д) Виды домов 4. Гигиенические требования к жилому помещению. 5. Уборка. 6. Составление плана уборки. 7. Итог урока. Ход урока. Орг. момент - Ты слышишь? – Даша. - Я слышу. - Какой сейчас урок? - Сейчас урок социально-бытовой ориентировки. 2. Вводная часть. Слайд 1. - Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? - Я не знаю. - Я предлагаю вам разгадать ребус. (по щелчку)  - Жилище.- Верно (по щелчку мыши) – ЖИЛИЩЕ. Слайд 2. - Запишите тему урока: Жилище. 3. Беседа «Жилище». - Что такое «жилище»? - Ответы детей. Слайд 3. - Дома, в которых живут люди, называют жилыми помещениями, или жильё, жилище. Это может быть дом, квартира, комната. (по щелчку мыши) - Домом мы называем помещение, квартиру, где ночуем, едим, отдыхаем, куда приходим из школы или с работы. Дом – это место, где нам всегда рады и всегда готовы помочь. Слайд 4. - Давайте вспомним виды жилищ разных народов и подберём их названия к изображениям. (Учитель предлагает назвать жилище на первом изображении. Учащиеся отвечают. Проверка – по щелчку мыши по названию, и т.д.) Слайд 5. - Назовите части дома. - Труба, крыша, окно, стена, дверь, крыльцо. (по щелчку мыши)- проверка. Слайд 6. - Выбери материалы из которых можно построить дом. - Дерево, камень, кирпич, бетон. (Учащиеся выбирают материалы. По щелчку мыши по названию – верные варианты ответов окрашиваются в другой цвет, неверные – исчезают.) Слайд 7. (Учащимся предлагается посмотреть на картинку и ответить на вопрос. Ответы – по щелчку мыши.) - Какой дом? - Деревянный дом. - Каменный дом. - Кирпичный дом. - Бетонный дом. Слайд 8. - В больших городах строят многоэтажные жилые дома. Эти дома бывают высокие и длинные. В каждом таком доме может быть около ста или несколько сотен квартир - Что есть в этих домах? - Лифт, водопровод и т.д. (по щелчку мыши) - Там есть лифт, водопровод, ванная комната, канализация, центральное отопление, газ. Слайд 9. - Подберите дома для мальчиков. Толя и Коля живут в высоких домах. Коля и Петя живут в длинных домах. Вставь в рамки имена мальчиков. (Учащиеся называют имена, по щелчку мыши – проверяют правильность ответов.) Слайд 10. - Некоторые из нас живут в частных домах с печкой. Трудно сказать, какое жилище лучше. Каждый дом удобен по-своему, и у каждого есть свои достоинства и недостатки. 4. Гигиенические требования к жилому помещению Слайд 11. - Жилое помещение – это дом, квартира, комната. В жилом помещении должно быть чисто, светло и тепло. Нормальная температура воздуха в комнате - 18 – 22 градуса тепла. (по щелчку мыши – задание) - Определи температуру воздуха в комнате с помощью термометра. Запиши. Температура воздуха в классе … градусов тепла. (Один из учащихся определяет температуру воздуха, хором проговаривают и записывают в тетради). - Соответствует ли температура воздуха в классе норме? - Ответы детей. - Каким способом мы сможем снизить температуру воздуха в помещении? - Проветрить. (по щелчку мыши) - Верно. Помещение следует хорошо проветривать, открывая форточку на 30 минут не менее трёх раз в день: утром во время зарядки, при уборке помещения и перед сном. Слайд 12. - Определи, к каким требованиям к жилому помещению относятся эти рисунки. - Тепло, светло, чисто. (Учащиеся отвечают, после чего по щелчку мыши – ответы на слайде.) (по щелчку мыши) - Объясни смысл пословицы: «Каково на дому, таково и самому». (Учащиеся высказывают своё мнение, идёт обсуждение пословицы.) - Что нужно делать, чтобы в доме было чисто? - Нужно делать уборку. 5. Уборка. Слайд 13. - Уборка – это наведение чистоты в комнате, квартире, доме. За чистотой помещения должны следить все, кто живет в этом доме или квартире. Слайд 14. - Выбери и назови предметы, необходимые для уборки помещения. - Веник, швабра, пылесос, ведро, щетка. (Учащиеся выбирают и называют предметы, затем по щелчку мыши – ответы на слайде, идёт проверка). Слайд 15. - Какие дела надо сделать мальчику? (Учитель показывает на часть картинки – учащиеся отвечают, по щелчку мыши – проверяют.) - Постирать одежду. - Подмести пол. - Убрать игрушки. - Вымыть посуду. - Почистить картофель. - Вымыть пол. 6 План уборки. Слайд 16. - А сейчас предлагаю составить план выполнения уборки дома.
- Что будем делать сначала? (Учащиеся предлагают свой вариант, по щелчку мыши проверка правильности ответа.) - Что будем делать потом? Затем? Дальше? Следующий этап работы и т.д. (Затем по щелчку мыши нумерация плана исчезает и учащимся предлагается записать план самостоятельно). - Запишите в тетрадях «План выполнения уборки дома» в правильном порядке. 7. Итог урока. Слайд 17. - Давайте повторим главное.
(Учащиеся устно работают с таблицей, выбирая ответы из предложенных вариантов.) Слайд 18. - А сейчас оцените свои знания, полученные на уроке. - Сегодня я узнал ….. Было интересно. - Теперь я могу …. - Я научился …. Было трудно. - Я думаю, у меня пятёрка. Слайд 19. - Прочитайте и запишите домашнее задание. Просмотреть ПРЕЗЕНТАЦИЮ к уроку, вспомнить то, что было рассмотрено на уроке. УСТНО: учить словарь. 3. ПИСЬМЕННО: Написать о том, что вам поручают делать родители дома. - Спасибо за урок. Молодцы. |