|
|
Конспект урока Тема урока Действительные и страдательные причастия Тип урока открытие нового Цели урока
Конспект урока
Тема урока: Действительные и страдательные причастия
Тип урока: открытие нового
Цели урока:
Предметные: находить действительные и страдательные причастия в тексте, различать действительные и страдательные причастия по грамматическим признакам; уметь правильно определять в предложении одиночное причастие и причастный оборот.
Метапредметные цели:
познавательные: находить в учебнике необходимую информацию для решения учебных задач; анализировать и обобщать информацию, строить свои рассуждения на основе этих обобщений; представлять информацию в разных формах (составлять схему);
регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; формировать умение делать выводы, сравнивать их с выводами учебника;
коммуникативные: правильно употреблять причастия в устной и письменной речи; уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
I. Оргмомент.
|
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
|
Встают. Проверяют наличие всех предметов обучения.
|
II. Языковая разминка.
|
–Давайте вспомним, какую часть речи мы изучали на прошлых уроках?
– Что обозначает причастие?
– Назовите признаки имени прилагательного у причастия.
– Каковы признаки глагола у причастия?
– Как склоняются причастия? Каковы условия выбора окончаний в причастии?
–Что называется причастным оборотом?
–Каким членом предложения является причастный оборот?
– В каком случает причастный оборот выделяется на письме запятыми?
Ученик у доски. Записывает под диктовку предложения, объясняет пунктуацию, окончания прич.
1.Ребята увидели Петю, бежавшего вверх по улице. (Д)
2. На засеянном поле показались первые ростки пшеницы. (с).
3. Разбитое ветром поле льда двинулось к югу. (С)
4. Солнце выглянуло на расчищенном от туч небе. (С)
5. Деревянный мост отражался в реке, заросшей кувшинками. (Д)
|
Причастие.
Признак предмета по действию.
Вопрос: какой? каков?, род, число, падеж, полная и краткая форма. Одинаковая синтаксическая роль в приложении –определение или сказуемое.
Вид, время (наст. и пр.).
Гласные в окончаниях причастия определяются так же, как в окончаниях прилагательных: по вопросу.
Причастие с зависимыми словами.
Определением.
Если причастный оборот стоит после определяемого слова.
|
III.Постановка проблемы (цели) урока.
|
Сегодня на уроке мы продолжим изучение причастия.
Давайте обратимся к учебнику. На стр.44 есть 2 предложения и изображение к ним.
Прочитайте эти предложения. .
В каком предложении причастие обозначает признак того, кто сам производит действие?
Назовите причастие, обозначающее признак по действию, которое производится кем-то другим, а не самим предметом.
Мы увидели, что причастия «одеваемый», «одевающий» обозначают разные действия.
Запишите тему нашего урока «Действительные и страдательные причастия».
|
Девочка, одевающая брата.
Брат, одеваемый девочкой.
В 1 предложении, девочка сама одевает брата.
Одеваемый, над мальчиком сестра совершает действие.
|
IV. Открытие нового (поиск решения)
|
Давайте прочитаем правило на странице 45 и прочитаем образец рассуждения.
Мы можем поставить вопрос: для действительных причастий: – КТО совершил действие, о котором идет речь, а для страдательных причастий – КЕМ совершено это действие.
Давайте попробуем определить вид причастий из предложений, которые мы записали в начале урока.
2 ученика устно по 2 предложения.
|
Одевающая – та, которая сама одевает. – Д., одеваемый – которого одевает сестра – С.
|
V. Развитие умений (первичное применение знаний).
|
Теперь попробуем потренироваться самостоятельно. Ученик у доски.
Дети, прочитавшие книгу, книга, прочитанная детьми, колеблемый ветром тростник, колеблющийся тростник.
Другой ученик: освещаемое (лампой) помещение, выращенный лес, строящийся стадион, освобожденный народ, освободившийся столик.
Третий ученик: разбитое стекло, разбившаяся ваза, сваривший зелье, кидаемый по кругу мяч, апельсины, лежащие на столе.
Цифровой диктант. Нарисуйте цифровую прямую от 1 до 10. Я диктую вам словосочетания, вы на числовой прямой ставите буквы Д (действительное) и С (страдательное).
1.Оторванная пуговица (С)
2.Спящий ребенок (Д)
3.Выполняемая работа(С)
4.Брошенный мяч(С)
5.Дующий с моря ветер(Д)
6.Освещаемая улица(С)
7.Цветущий сад(Д)
8. Съеденная ветчина (С)
9.Плескавшиеся волны (Д)
10. Нарисованная картина (С)
|
Дети, прочитавшие книгу – те, которые сами прочитали – действит. прич.
Книга, прочитанная детьми книга, которую прочитали дети – страдат.прич.
Колеблемый ветром тростник, (стр.), колеблющийся тростник (действ), освещаемое (страд.), выращенный (страд.), строящийся стадион (действ.), освобожденный народ (страд.), освободившийся столик (действ.), разбитое стекло (страд.), разбившаяся ваза (действ.), сваривший зелье (дейст.), кидаемый по кругу мяч (страд.), апельсины, лежащие на столе (действ.).
|
VI. Подведение итога урока.
|
Какую новую информацию вы получили, работая на уроке?
Что обозначают действительные? страдательные причастия?
|
Причастия делятся на 2 группы: действительные и страдательные.
Действительные причастия обозначают признак, который возник в результате действия самого предмета.
Страдательные – обозначают признак, который возник у предмета под действием другого предмета.
|
VII. Домашнее задание.
|
Пар.16. Упр.99 по заданию. Спишите, объясните орфограммы, расставьте знаки препинания. Обозначьте действительные и страдательные причастия.
|
|
|
|
|
Скачать 32.4 Kb.