Главная страница
Навигация по странице:

  • Задачи: Образовательная

  • Раздаточный материал: - цветные карандаши, - листочки бумаги в крупную клеточку.Предварительная работа

  • Ход непосредственной образовательной деятельности: 1.Организационный момент.

  • Воспитатель

  • Воспитатель

  • 6. Возвращение в детский сад.

  • конспект. Конспект занятия 17.10. математика. Конспект занятия по математике в старшей группе. " Путешествуя, играем"


    Скачать 22.51 Kb.
    НазваниеКонспект занятия по математике в старшей группе. " Путешествуя, играем"
    Анкорконспект
    Дата27.11.2022
    Размер22.51 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаКонспект занятия 17.10. математика.docx
    ТипКонспект
    #814352

    Конспект занятия  по математике в старшей группе.
    “ Путешествуя,  играем”

    Цель: 

    1.Упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке и ориентировке на листе бумаги.

    2.Закрепить знания детей в решение задач в пределах 10. 

    3. Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать.

    4. Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям. 

    5.Формировать представление о частях суток.

    6. Формировать навык  полных ответов на вопросы.

     Задачи:                                                                                                

     Образовательная:

     способствовать умений считать до 10 и обратно;

     знание геометрических фигур (круг , овал , квадрат , прямоугольник, треугольник), названий дней недели, времени года.

    Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.                                                          

     Развивающая:

     развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре;

     находить решение и делать выводы.

     Развивать внимание, логическое мышление, память и речь.    

     Воспитательная: 

    -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

    - воспитывать интерес к математическим занятиям;

    - воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства    взаимовыручки, желание прийти на помощь.

    Методические приемы:

    - успокаивающие упражнения перед занятием;

    - игровые приёмы (использование сюрпризного момента);

    - наглядные приёмы (использование иллюстраций):

    -словесные приёмы (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные    ответы  детей)

    - анализ занятия, поощрение.

    Раздаточный материал: 

    - цветные карандаши, 

    - листочки бумаги в крупную клеточку.

    Предварительная работа:

    - дидактические игры:

    - «написание геометрических фигур в тетради »:

    - «Цепочка примеров»:

    - « Назови число». 

    Ход непосредственной образовательной деятельности:

    1.Организационный момент.

                           Собрались все дети в круг

                           Я - твой друг и ты мой друг

                           Крепко за руки возьмемся

                           И друг другу улыбнемся.

    (Воспитатель читает детям письмо.)

    Воспитатель : Ребята, когда я утром шла на работу, мне повстречалась  сорока и передала для вас вот это письмо. А прислали его жители страны «Математики». Послушайте, что они пишут:

    Дорогие ребята, здравствуйте!

    Очень хотим побывать у вас в гостях и пригласить в путешествие по удивительно красивой стране математики, но нас заколдовали, и не можем  к вам прийти. В стране математики случилась беда – его захватили злые волшебники. Жителям нашей страны нужна помощь. Мы надеемся, что вы не оставите нас в беде, и пройдете все испытания, которые встретятся вам на пути, и сможете расколдовать нашу стану и освободить её жителей.

    Жители страны математики.

    Воспитатель :  Ребята, а чтобы попасть в страну математики,

    вам необходимо совершить путешествие и выполнить  задания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляемся  в путь. «Счастливого пути». 

    Воспитатель :  Ребята вы любите математику? (Ответ ты детей.)

    Уверены  в своих силах и знаниях? (Ответ ты детей.)

    Воспитатель : Тогда отправляемся в математическую страну! 

    Воспитатель :  Ребята, вы любите путешествовать?

    - Тогда угадайте, на чем мы отправимся в путешествие .

    Воспитатель :  Отправимся в дальнее путешествие на «Летучем корабле». «Летучий - корабль» полетит лишь в том случае, если дети скажут заклинание. Оно станет волшебным лишь после того, как вы выполните задание.

    1. Ориентировка во времени.

     Дети, назовите части суток.

     (Утро, день, вечер, ночь)

    – Какой сегодня день недели?
    – Какой был вчера день недели?
    – Какой будет завтра день недели?
    – Какой день недели будет послезавтра?
    – Какие времена года знаете? Назовите.
    – Сколько месяцев в году? Назовите.

    Молодцы, все справились с заданием, и мы можем продолжать путешествие!

    2. Ребята, злые волшебники заколдовали цифры, и они перепутали, кто с кем живет по соседству, поможем им!

    «Соседи»

    Дети вместе с воспитателем встают в круг. Выбирается ведущий, который бросает мяч по очереди находящимся в кругу называет число от 1 до 10. Поймавший мяч должен назвать соседей указанного числа «прямой счёт больше на единицу», «обратный счёт меньше на единицу.

    Молодцы все справились с заданием! Мы не будем останавливаться и продолжим спасать жителей математической страны.

    3.Дети садятся на«Летучий- корабль».

     Воспитатель : Мы прилетели на сказочную поляну «Задачкино !» 

    На ней нам предстоит решать следующие задачи.

    Ребята выполняют задания считая устно:

    1.Как-то вечером к медведю,
    На пирог пришли соседи:
    Еж, барсук, енот, “косой”,
    Волк с плутовкою лисой.
    А медведь никак не мог
    Разделить на всех пирог.
    От труда медведь вспотел,
    Он считать ведь не умел...
    Помоги ему скорей,
    Посчитай-ка всех друзей!

    2.Вышла курочка гулять,
    Повела своих цыплят.
    7 бежали впереди,
    3 осталось позади
    Беспокоится их мать
    И не может сосчитать.

    3.Высоко задравши нос 
    Заяц шесть морковок нёс, 
    Спотыкнулся и упал – 
    Две морковки потерял. 
    Сколько морковок у зайца осталось? (4) 


    4.В сад девять пчёлок прилете 
    Одна из них на клумбу села, 
    Все остальные через сад 
    К себе на пасеку спешат. 
    Так сколько ж пчёл летит из сада? 
    Нам сосчитать тех пчёлок надо. (8) 

    5.Три зайчонка, пять ежат 
    Ходят вместе в детский сад. 
    Посчитать мы вас попросим, 
    Сколько малышей в саду?(8) 
    6.Под кустами у реки 
    Жили майские жуки: 
    Дочка, сын, отец и мать. 
    Кто их может сосчитать? (4) 
    7.Пять ворон на крышу сели, 
    Две еще к ним прилетели, 
    Отвечайте быстро, смело: 
    Сколько всех их прилетело? (7) 

    Сколько у трех мышей ушей?

    8.Росли 4 березы.
    На каждой березе по 2 больших ветки.
    На каждой ветке по 2 яблока.
    Сколько яблок на березе?

    9.Стоит клен. На клене две ветки,

    на каждой ветке по две вишни.

    Сколько всего вишен?

    Проходим за столы.

     Воспитатель : А сейчас давайте немного отдохнём.

    Пальчиковая гимнастика

     «Пальчики здороваются».

    Кулачки мы вместе сложим –

    Нашим пальчикам поможем, 

    Разогнуться и подняться. 

    И друг с другом повстречаться 

    Снова кулачки прижмем 

    Разгибаем, загибаем 

    Снова в кулачки сжимаем. 

    Заниматься продолжаем. 

    Воспитатель : Чтобы мы с вами могли  путешествовать дальше, нужно выполнить следующее задание.

    4. “Где правая, где левая”.

    Дети работают за столами. У каждого ребёнка  листочек, цветные карандаши. Ориентировка на листе. ( квадрат, прямоугольник, овал, круг, треугольник, трапеция)

    Молодцы, все справились с заданием, и мы можем продолжать путешествие.

    Физкультурная минутка.
    Мы сначала будем хлопать
    А затем мы будем топать
    А сейчас мы повернёмся
    И все вместе улыбнёмся.

    5. Воспитатель :  Вот мы с вами и подошли к последнему испытанию.

     Здесь нас ждут с вами загадки: 

    - Сколько спинок у трех свинок? (3) 

    - Сколько хвостов у двух котов? (2) 

    - Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5) 

    - Сколько рогов у двух быков? (4) 

    - Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4) 

    - Сколько задних лап у двух зайчат? (4) 

    - Сколько домишек у ста муравьишек? (1) 

    -Сколько ушей у трёх мышей?(6)
    -Сколько лап у двух медвежат?(8)
    -Сколько орехов в пустом стакане?(0) (Ответы детей.)

    Воспитатель:  Мы с вами освободили жителей волшебной страны, расколдовали их  страну.

    Воспитатель :  «Молодцы!» 

    Поздравляю вас. На этом наше путешествие закончилось.

    6. Возвращение в детский сад.

     -Ребята, нам нужно возвращаться в детский сад.
    - Давайте поговорим о наших  невероятных приключениях.
    -Ребята, какое задание было самым интересным?

     -Какое задание вам показалось самым сложным?

    -А какое было самым легким?

    -А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?

    Потому что вы очень дружные, умеете считать, отгадывать загадки, знаете геометрические фигуры и никогда не бросаете друзей в беде.
    - А за разговорами мы и не заметили, как мы с вами  оказались в детском саду. Я вас всех благодарю за активное участие.

    -Рефлексия . Дети если вам  понравилось наше путешествие то прикрепите солнышко, если нет, то прикрепите тучку. ( на мольберте солнышки и тучки )

    - поощрение.


    написать администратору сайта