ОГЭ вар 1 измен.. Контрольная работа 8 класс 1 вариант На рисунке представлены дрожжи, какое свойство живых организмов изображено на рисунке
 Скачать 0.7 Mb.
|
|
Диагностическая контрольная работа 8 класс 1 вариант 1.На рисунке представлены дрожжи, какое свойство живых организмов изображено на рисунке?  Какой процесс лежит в основе роста растительного и животного организмов?
2.Какая из перечисленных костей не относится к верхней конечности человека? 1) плечевая 2) локтевая 3) лучевая 4) берцовая 3. Каково отличие высших грибов от низших? 1) У них мицелий разделён на отдельные клетки. 2) Они бывают только сапрофитами. 3) У них клетки не имеют клеточной стенки. 4) Они не образуют плодовое тело. 4. К какому отделу растений относится маршанция? 1) Бурые водоросли 2) Зелёные водоросли 3) Мхи 4) Папоротникообразные 5. У каких животных впервые в ходе эволюции появилась вторичная полость тела? 1) Кишечнополостные 2) Плоские черви 3) Круглые черви 4) Кольчатые черви 6.Определите название структуры уха по её описанию. «Тонкая пластинка, расположенная на границе наружного и среднего уха». 1) перепончатый лабиринт улитки 2) овальное окно 3) барабанная перепонка 4) покровная мембрана 7.В продолговатом мозгу находится нервный центр 1) координации спинной мускулатуры 2) кожно-мышечного чувства 3) сосудодвигательный 4) слуха 8. Какие кости человека срастаются в процессе его жизни? 1) грудной клетки 2) свободных нижних конечностей 3) свободных верхних конечностей 4) мозгового отдела черепа 9. Какова функция тканевой жидкости в организме человека? 1) транспортирует углекислый газ и кислород 2) регулирует работу внутренних органов 3) обеспечивает фагоцитоз 4) омывает тонкий кишечник 10.  На рисунке представлена формула вещества. В каком отделе пищеварительной системы человека всасывается это вещество?1) тонкий кишечник 2) толстый кишечник 3) желудок 4) ротовая полость 11. Что воспримут изображённые на рисунке рецепторные клетки?  1) свет 2) прикосновение 3) растворённое вещество 4) звук 12.Что служит примером условного торможения? 1) задержка дыхания при погружении в холодную воду 2) прекращение пережёвывания пищи при внезапной встрече с другом 3) потеря навыка катания на роликовых коньках 4) отдёргивание руки от острого лезвия ножа 13. Какова причина развития близорукости у человека? 1) ослабление ресничных мышц 2) гибель части палочек и колбочек 3) повреждение части нейронов зрительного нерва 4) помутнение хрусталика 14. Какой из приведённых органов входит в состав системы органов дыхания? 1) гортань 2) печень 3) аорта 4) селезёнка 15. Какая последовательность из предложенных правильно отражает схему классификации растений? 1) вид → род → семейство → класс → отдел 2) вид → отдел → класс → род → семейство 3) вид → семейство → род → класс → отдел 4) вид → класс → отдел → род → семейство 16. Что может обеспечить человеку невосприимчивость к инфекционным болезням на длительное время? 1) вакцины 2) эритроциты 3) антибиотики 4) поливитамины 17.Верны ли следующие суждения о видоизменённых органах растений? А. Внутренние мясистые и сочные листья луковицы лука содержат запасы воды и питательных веществ. Б. На корневищах растений находятся плёнчатые чешуйки — видоизменённые листья. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 18.Изучите график, отражающий динамику размножения молочнокислых бактерий в зависимости от температуры.  Какие два из нижеприведённых описаний наиболее точно характеризуют данную зависимость? 1) Чем выше температура, тем интенсивнее рост клеток бактерий. 2) Для того, чтобы прекратить рост бактериальных клеток, надо нагреть их до 45 градусов. 3) Оптимальная температура для размножения клеток в диапазоне от 36 до 38°С. 4) Минимальный рост численности бактерий произошел в диапазоне от 30 до 32°С. 5) До 32°С количество бактериальных клеток плавно повышается. 19.Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. По венам малого круга кровообращения у человека кровь течёт 1) от сердца 2) к сердцу 3) насыщенная углекислым газом 4) насыщенная кислородом 5) под высоким давлением 6) под низким давлением 20. Какие структуры относят к центральной нервной системе человека? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) кора больших полушарий 2) мозжечок 3) двигательные нервы 4) чувствительные нервы 5) продолговатый мозг 6) нервные узлы 21. Установите соответствие между признаком и типом нейрона, для которого он характерен: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
22.Расположите в правильном порядке процессы, протекающие во время дыхательного движения у млекопитающего, начиная с возбуждения центра вдоха. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) сокращение межрёберных мышц и диафрагмы 2) увеличение объёма лёгких 3) обогащение крови кислородом в альвеолах лёгких и освобождение её от избытка углекислого газа 4) уменьшение лёгких в объёме и удаление из них воздуха 5) расслабление межрёберных мышц 23. Вставьте в текст «Процесс пищеварения в ротовой полости человека» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. Процесс пищеварения в ротовой полости человека В состав слюны входят вода, вещества, придающие ей клейкость, и обеззараживающие вещества. В слюне человека имеются также __________(А), которые принимают участие в __________(Б) органических веществ. У человека слюна выделяется __________(В). При глотании пищевого комка вход в дыхательные пути закрывается _______(Г). Перечень терминов: 1) порция 2) непрерывно 3) надгортанник 4) голосовая связка 5) фермент 6) гормон 7) расщепление 8) образование Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
24.  Рассмотрите фотографию листа берёзы повислой. Выберите характеристики, соответствующие его строению, по следующему плану: тип листа; жилкование листа; форма листа; тип листа по соотношению длины, ширины и по расположению наиболее широкой части; форма края. При выполнении работы используйте линейку и карандаш.А. Тип листа
Б. Жилкование листа
В. Форма листа  Г. Тип листа по соотношению длины, ширины и по расположению наиболее широкой части  Д. Край листа (для выделенного фрагмента)  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
25. Рассмотрите рисунок с изображением позвоночника человека. Как называют нарушение формы позвоночника, изображённое на рисунке? Назовите одну из причин появления такого заболевания у человека.  26. Учёные изучали взаимодействие колоний бактерий (E. coli) и плесневого гриба пеницилла (Penicillium). На питательную среду в двух чашках Петри посеяли культуру бактерий E. coli. В одну из чашек, куда посеяли бактерий, также заселили пеницилл. Вторая чашка — контрольная. В результате, в контрольной чашке развились обширные колонии E. coli, в то время как в другой чашке колония бактерий угнетена, а основную площадь питательной среды занимает пеницилл. Какой вывод можно сделать из этого исследования? Объясните в результате чего в чашке с пенициллом не развивается колония бактерий? 27. Используя содержание текста «Полезные бактерии» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы. 1) Какие условия необходимы для получения простокваши? 2) Откуда берётся энергия для жизнедеятельности молочнокислых бактерий? 3) Почему молочнокислой бактерии для получения такого же количества энергии необходимо переработать больше веществ, чем обыкновенной амёбе? ПОЛЕЗНЫЕ БАКТЕРИИ Термин «анаэробы» ввёл в науку французский учёный Л. Пастер, открывший в 1861 г. бактерии маслянокислого брожения. У анаэробов расщепление органических веществ идёт без участия кислорода. Бескислородное окисление происходит в клетках молочнокислых и многих других бактерий. Именно так они получают энергию для своих жизненных процессов. Такие бактерии очень распространены в природе. Каждый день, съедая творог или сметану, выпивая кефир или йогурт, мы сталкиваемся с молочнокислыми бактериями, — они участвуют в образовании молочнокислых продуктов. В 1 см3 парного молока находится больше 3 миллиардов бактерий. При скисании молока коров получается йогурт. В нём можно найти бактерию под названием «болгарская палочка», которая и совершила превращение молока в кислый молочный продукт. Болгарская палочка — вид молочнокислой бактерии, известный во всём мире; она превращает молоко во вкусный и полезный йогурт. Всемирную славу этой бактерии принёс русский учёный И.И. Мечников. Он заинтересовался причиной необычного долголетия в некоторых деревнях Болгарии. Мечников выяснил, что основным продуктом питания долгожителей был йогурт. Учёному удалось выделить из продукта молочнокислую бактерию, а затем он использовал её для создания особой простокваши. Он показал, что достаточно добавить в свежее молоко немного этих бактерий, и через несколько часов в тёплом помещении из молока получится простокваша. Болгарская палочка сбраживает лактозу молока, т.е. расщепляет молекулу молочного сахара на молекулы молочной кислоты. Молочнокислые бактерии для своей работы могут использовать не только сахар молока, но и многие другие сахара, содержащиеся в овощах и фруктах. Бактерии свежую капусту превращают в квашеную, яблоки — в мочёные, а огурцы — в солёные. В любом случае из сахара образуется молочная кислота, а энергия распада молекул сахара обеспечивает жизнедеятельность бактерий. Процесс расщепления сахара без участия кислорода относят к реакциям брожения. Расщепление веществ при участии кислорода более эффективно, так как выделяется гораздо больше энергии, чем при брожении. Поскольку энергия реакций бескислородного окисления заметно меньше, чем кислородного, бактериям приходится перерабатывать большие количества веществ и выделять много продуктов обмена веществ. Болгарскую палочку относят к факультативным (необязательным) анаэробам. Это означает, что они могут использовать и кислород для окисления углеводов. 28. Осмос – это явление, при котором молекулы воды поступают через полупроницаемую мембрану из области низкой концентрации растворённого вещества в область повышенной концентрации. Например, при погружении кожицы лука в концентрированный раствор соли наблюдается отслаивание цитоплазмы клетки от оболочки (плазмолиз) из-за того, что вода из цитоплазмы уходит в раствор. Ученики одной из московских школ решили использовать явление осмоса для определения концентрации сахарозы в клубнях картофеля. Они поместили кусочки картофеля известной массы в пробирки с разной концентрацией сахарозы, выдержали там эти кусочки двое суток, после чего снова измерили их массу. Если концентрация сахарозы в картофеле выше, чем в растворе, то вода должна поступать в картофель и его масса должна увеличиваться. Если же концентрация в картофеле ниже, то, наоборот, его масса будет снижаться. По результатам своей работы ученики составили следующую таблицу.
Изучите таблицу и ответьте на следующие вопросы. 1. Какова, по Вашему мнению, концентрация сахарозы в изучаемом картофеле, использованном для эксперимента? Ответ поясните. 2. Каждый ученик выполнял эксперимент при одной из приведённых выше концентраций сахарозы. Все ли ученики добросовестно записали свои результаты? Ответ поясните. 29.Павел решил поужинать в Макдональдсе. Он взял Чикен Фреш МакМаффин, маленькую порцию картофеля фри и «кока-колу». 1) Каково количество жиров в ужине Павла? 2) Достаточно ли ккал потребил Павел во время ужина от суточной нормы, если за день с едой он получил 3100 ккал, что соответствует его возрасту? 3) Назовите одно из заболеваний, которые могут развиться при неограниченном потреблении фастфуда? Таблица 1 Таблица энергетической и пищевой ценности продукции кафе быстрого питания
Таблица 2 Суточные нормы питания и энергетическая потребность детей и подростков
Таблица 3 Калорийности при четырехразовом питании (от общей калорийности в сутки)
Таблица 4 Энергозатраты при различных видах физической активности
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||