Безопасность жизнедеятельности. Контрольная работа дисциплина Безопасность жизнедеятельности Ф. И. О студента Таюшова Александра Владиславовна
 Скачать 410.65 Kb.
|
 МИНОБРНАУКИ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ» (ФГБОУ ВО «НГУЭУ», НГУЭУ) Кафедра КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Дисциплина: Безопасность жизнедеятельности Ф.И.О студента Таюшова Александра Владиславовна Управление персоналом организации Номер группы: УП01 Номер зачетной книжки: 204849 Номер варианта контрольной работы: № 9 Проверил: Соловьева Кристина Станиславовна – ассистент кафедры психологии, педагогики и правоведения Новосибирск Теоретическое задание: Психофизиологические и эргономические основы безопасности Раскройте тему по следующим пунктам: рассмотрение изучаемого объекта или явления, обоснование значимости выбранной темы; анализ степени изученности объекта, обзор литературы по теме; анализ подходов, положений, принципов, схем, моделей, законов, установка общих основ в разных подходах и различий при исследовании одних и тех же явлений и определение точки зрения, подхода, которых придерживается непосредственно автор контрольной работы, их обоснование. 1. Понятия психофизических и эргономических основ безопасности. Актуальность темы. Человеческий фактор один из важнейших аспектов безопасности труда. Практика показывает, что в основе аварийности и травматизма часто лежат не инженерно-конструкторские ошибки, а организационно-психологические причины, такие как - низкий уровень профессиональной подготовки, недостаточное представление о своей работе, слабая установка на соблюдение требований безопасности, допуск к опасным видам работ неподготовленных лиц, халатное отношение к работе и т.д. С точки зрения безопасности труда, а также создания комфортных условий для трудовой деятельности самым важным является комплексное изучение системы «человек–машина–производственная среда». В трудовом процессе все компоненты находятся в тесной взаимосвязи и влияют на безопасность, производительность, работоспособность и здоровье человека. С развитием новых технологий современное производство становится всё более автоматизированным, на человека все в большей степени возлагаются функции управления. Эргономика– это дисциплина, которая комплексно изучает человека в конкретных условиях его деятельности в современном производстве. Основным объектом исследования эргономики – система «человек–машина» (рисунок 1).  Эргономические исследования и разработки заключаются в анализе характеристик человека, машины, окружающей среды, характера взаимодействия этих компонентов в конкретных условиях и организации производственной зоны, которые обеспечивают оптимальные условия взаимодействия с машиной и объектом управления. В процессе труда на человека оказывают влияние множество факторов: -вид трудовой деятельности -ее тяжесть и напряженность - условия, в которой она осуществляется (вредные вещества, излучения, климатические условия, освещенность и т. д.) -психофизиологические возможности человека (скорость реакций на различные раздражители, особенности восприятия цвета и т. д.) Для того чтобы система функционировала эффективно и не приносила ущерба здоровью, прежде всего необходимо обеспечить совместимость характеристик машины и человека. Система определяется его антропометрической, сенсомоторной, энергетической (биомеханической) и психофизиологической совместимостью. Антропометрическая совместимость - учет размеров тела человека, возможность обзора внешнего пространства, положения (позы) оператора в процессе работы. Сенсомоторная совместимость - учет скорости двигательных (моторных) операций человека. его реакций на различные виды раздражителей (световые, звуковые и др.) при выборе скорости работы машины и подачи сигналов. Энергетическая (биомеханическая) совместимость- учет силовых возможностей человека при определении усилий, прилагаемых к органам управления. Психофизиологическая совместимость- учет реакции человека на цвет, цветовую гамму, частотный диапазон подаваемых сигналов, форму и другие эстетические параметры машины. 2. Анализ степени изученности объекта, обзор литературы по теме Психофизиологические основы безопасности базируются на таких направлениях, как психология и физиология человека. Компоненты психической деятельности: психические процессы - основа психической деятельности психологические свойства - устойчивые и постоянные качества личности (характер, темперамент) психологическое состояния - структурная организация компонентов психики, выполняющих функцию взаимодействия человека с производственной средой и оказывающих положительное или отрицательное влияние на трудовую деятельность, в частности на безопасность, производительность и качество труда. Память, внимание, восприятие, мышление, чувства, эмоции, тон, настроение, воля, характер, темперамент оказывают влияние на психофизические процессы в организации труда человека. Рабочее место – это зона пространства, которая должна быть оснащена необходимым оборудованием, где происходит трудовая деятельность одного или группы работников. Рациональная планировка рабочего места должна обеспечивать: наилучшее размещение орудий и предметов труда, не допускать общего дискомфорта, уменьшать утомляемость работника, повышать его продуктивность труда. Чтобы работник не делал лишних движений и не чувствовал неудобства во время работы, очень важно иметь также возможность изменить рабочую позу, положение корпуса, рук, ног. Организация рабочего места предусматривает: правильное размещение рабочего места в производственном помещении выбор эргономично обоснованного рабочего положения производственных мебели с учетом антропометрическими характеристик человека рациональная компоновка оборудования на рабочих местах учета характера и особенностей трудовой деятельности 3. Обзор исследований по данной теме Сейчас актуальным направлением становится создание компьютеризированных рабочих мест (КРМ), которые обеспечивают удобство работы с электронными средствами [1, С. 191]. Несмотря на высокий уровень автоматизации процесса управления современными сложными системами, центральным звеном является человек-оператор [7, С.730–732]. При этом особенно важным является решение проблемы обеспечения безопасности его жизнедеятельности и сохранения здоровья [2, С.397–400]. Решение данных вопросов связано не только с конструктивными (инженерными, эргономическими), но и с медицинскими (гигиеническими) мероприятиями, так как нельзя рассматривать раздельно человека и машину, а только как систему «человек — труд — результат». Здоровье человека и его работоспособность в этой системе выступают как системное совокупное качество, определяющее надёжность, эффективность и безопасность трудовой деятельности специалиста. Исходя из своеобразия психофизиологических характеристик человека, лежащих в основе эргономических и гигиенических требований, все они классифицируются на следующие группы: Психологические – особенности психических процессов, которые обусловлены их свойствами и состояниями, а также определяющие особенности реализации функций по преобразованию информации и их устойчивой реализации при воздействии экстремальных факторов деятельности; Физиологические - энергетические возможности человека по реализации трудовых задач в различных условиях деятельности, функциональные (адаптационные) резервы организма и т. п.; Антропометрические, обусловленные размерными характеристиками человеческого тела (рук, ног, туловища) и определяющие пространственно-метрическую конфигурацию рабочего места специалиста; Гигиенические, которые определяют безвредные и безопасные условия жизнедеятельности человека и ограничивают воздействие на него неблагоприятных факторов рабочей среды. Требования к средствам отображения информации заключаются в том, что они должны адекватно отображать все характеристики объектов управления, а также их факторов окружающей среды по количеству информации — обеспечивать рациональную информационную нагрузку и не приводить к стрессогенным условиям. Требования к органам управления (ОУ) отражают необходимость располагать их в соответствии с функциональной последовательностью рабочих действий, с учетом сложившегося у человека стереотипа движений, обеспечивать равномерность загрузки конечностей специалиста и рациональность мышечных усилий с точки зрения продолжительности работы, точности и координации рабочих движений. Необходимо кодировать ОУ формой и местоположением, чтобы не допускать ошибочных действий при их использовании без зрительного контроля, располагать ОУ с учетом принципа экономии движений. Требования к КРМ определяют необходимость обеспечения зрительной и слуховой связи обучающегося специалиста с оборудованием, а также специалистов между собой при их совместной деятельности. Указанные требования предусматривают использование средств защиты от опасных и вредных факторов внешней среды, создание рабочего пространства для осуществления необходимых движений и перемещений в процессе выполнения учебных или трудовых задач, а также обеспечение соответствия конструкции рабочего места антропометрическим, психологическим и физиологическим характеристикам человека, выбор целесообразного рабочего положения. Требования к КРМ заключаются в том, что факторы окружающей среды и процесса обучения (гигиенические, социальные, психологические) при их воздействии на человека не должны оказывать отрицательного влияния на его здоровье, вызывать психического перенапряжения, стресса, а также снижать эффективность и надежность деятельности. Сама организация процесса обучения предусматривает рациональное планирование режима труда и отдыха, а также рабочей нагрузки в течение образовательного цикла (смена, день, неделя и т. д.), восстановление работоспособности, распределение обязанностей и расстановку обучающихся в целях обеспечения эффективности и безопасности образовательного процесса, а также сохранения здоровья. Таким образом, при создании современных компьютеризированных рабочих мест роль человеческого фактора остается высокой. Только комплексное соблюдение гигиенических и эргономических требований сможет обеспечить адекватность рабочей нагрузки функциональным возможностям человека, создаст комфортную образовательную среду, поддержание работоспособности обучающихся на заданном уровне, сохранение необходимого состояния организма, и тем самым обеспечит безопасность жизнедеятельности и эффективности выполнения задач обучения. Тестовые задания: 1. Что такое гематома? А. кровь, скопившаяся между слоями кожи; Б. кровь, скопившаяся между тканями; В. кровь, скопившаяся между костями. Верный ответ: Б 2. Признаками перелома кости являются: А. отек; Б. патологическая подвижность; В. покраснение. Верный ответ: Б 3.Что можно отнести к средствам коллективной защиты? А. противогаз; Б. убежища; В. эвакуационные комиссии. Верный ответ: Б 4. Что такое рассредоточение? А. это организованный вывоз из зоны ЧС рабочих и служащих; Б. вывоз предприятий, прекративших свою деятельность; В. эвакуирование предприятий. Верный ответ: А 5. Признаки артериального кровотечения: А. медленное равномерное выделение крови алого цвета; Б. пульсирующая струя алого цвета; В. диффузное выделение крови в виде капель росы, темно красного цвета. Верный ответ: Б 6. Основные причины смертности населения РФ. Больше половины случаев связано с сердечно-сосудистыми заболеваниями, прежде всего, инфарктом и инсультом. Онкологические заболевания. Большинство случаев на рак легких, желудка, кишечника, рак простаты у мужчин и рак груди, матки и яичников у женщин. Смертность от инфекций. Подавляющее число гибели людей связано с пневмонией, СПИД и туберкулезом. Неинфекционные заболевания: неврологические и психические заболевания (очень часто из-за алкогольной и наркотической зависимости), возникают такие заболевания, как - цирроз печени, хроническая обструктивная болезнь легких, сахарный диабет и прочее. Смертность от влияния внешних факторов. Самыми массовыми причинами являются самоубийства, дорожно-транспортные происшествия и убийства. 7. Виды рецепторов: Рецепторы по месту расположения: внешние, или экстерорецепторы (слуховые, зрительные, обонятельные, вкусовые и осязательные рецепторы); внутренние, или интерорецепторы (вестибулорецепторы и проприорецепторы (рецепторы опорно-двигательного аппарата), а также интерорецепторы, сигнализирующие о состоянии внутренних органов) По характеру контакта с внешней средой: дистантные, получающие информацию на расстоянии от источника раздражения (зрительные, слуховые и обонятельные); контактные – возбуждающиеся при непосредственном соприкосновении с раздражителем (вкусовые и тактильные). В зависимости от природы вида воспринимаемого раздражителя: механорецепторы возбуждаются при их механической деформации; хеморецепторы воспринимают химические изменения внешней и внутренней среды организма; терморецепторы реагируют на изменения температуры; фоторецепторы в сетчатке глаза воспринимают световую (электромагнитную) энергию; ноцицепторы, возбуждение которых сопровождается болевыми ощущениями (болевые рецепторы). По скорости адаптации: - быстро адаптирующиеся (фазные), - медленно адаптирующиеся (тонические) - смешанные (фазнотонические). 8. Помимо восприятия звуков, уши также отвечают за: Ответ: за равновесие и ощущение положения тела в пространстве 9.Опасность – это потенциальная возможность возникновения процессов или явлений, способных вызвать поражение людей, наносить материальный ущерб и разрушительно воздействовать на окружающую среду. 10. Микроклимат характеризуется следующими показателями: - температура поверхностей ограждающих конструкций (стены, пол, потолок, технологическое оборудование и т. д.); - скорость движения воздуха; - относительная влажность воздуха; - температура воздуха; - интенсивность теплового облучения Библиографический список Бахтин Ю. К. Факторы формирования здоровья человека и их значение // Молодой ученый. -2012.-№ 5.- С.397–400. Каменская Е.Н. Психофизиологические и эргономические основы безопасности (PDF) bzhde.ru https://znanium.com/catalog/product/1088141 https://ru.wikipedia.org https://infourok.ru/ (Лекция охрана труда) |