РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ ПО БИОЛОГИИ 11 КЛАСС. рубеный контроль 11 класс. Контрольная работа по Биологии 11 класс 1 вариант Рассмотрите рисунки с изображением целого клубня
 Скачать 1.21 Mb.
|
|
Рубежная контрольная работа по Биологии 11 класс 1 вариант 1.Рассмотрите рисунки с изображением целого клубня картофеля и его частей.  Какое свойство живых систем иллюстрирует данный процесс? Ответ: _________________________________________________________________ 2. Приведите пример процесса, иллюстрирующего подобное свойство у животных.  Ответ: _______________________________________________________________3. Изучите фрагмент экосистемы тундры, представленный на рисунке, и выполните задания Выберите из приведённого ниже списка два понятия, которые можно использовать для экологического описания лемминга.детритофаг холоднокровное животное консумент II или III порядка консумент I порядка 5.)растительноядное животное 4. Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит ржанка, начиная с продуцентов. В ответе запишите последовательность букв.  5.Задание. Установите соответствие между признаком ящерицы и критерием вида, к которому этот признак относят. ПРИЗНАК КРИТЕРИЙ ВИДА А) тело покрыто роговыми чешуйками 1) экологический Б) низ живота светлый 2) морфологический В) питается насекомыми Г) обитает в степях, лесах, полупустынях Д) активный образ жизни ведёт с апреля по сентябрь Е) откладывает до 12 яиц
6. Какая форма отбора представлена на рисунке? По каким признакам производился отбор? Какую дополнительную информацию можно извлечь из этого рисунка?  7.В медицинской генетике широко используется генеалогический метод. Он основан на составлении родословной человека и изучении наследования того или иного признака. В подобных исследованиях используются определённые обозначения.Изучите фрагмент родословного древа одной семьи, у некоторых членов которой гладкий подбородок без ямочки. Фрагмент родословного древа семьи   Используя предложенную схему, определите, доминантным или рецессивным является данный признак, и сцеплен ли он с половыми хромосомами. Ответ: 8. Селекционер скрестил растения чистой линии кукурузы с нормальными метёлками и растения чистой линии кукурузы с зачаточными метёлками. В результате скрещивания получилось гибридное потомство с нормальными метёлками. Определите генотипы исходных растений и полученного гибридного потомства по указанному признаку. Ответы занесите в таблицу.
9.На фотографии представлена окаменелость триллобита, обнаруженная в Канаде и датируемая примерно 420 млн лет назад.  Используя фрагмент геохронологической таблицы, определите эру и период, в которых обитало данное животное. Эволюционным родственником какого типа современных животных является представленный в окаменелости организм?Геохронологическая таблица
Эра: Период: Эра: П Эра: Период: Эволюционный родственник:)_______________________________ 10 Установите соответствие: Соотнесите формы борьбы за существование (левая колонка) с соответствующими примерами в правой колонке и зашифруйте ответы.
Часть 2 В 1. Как называется форма борьбы за существование, когда хищник поедает свою добычу? В 2.Как называется видообразование внутри ареала исходного вида в результате биологической изоляции Объясните: Рубежная контрольная работа по Биологии 11 класс 2 вариант 1.На рисунке изображена фасоль обыкновенная в разный период времени.  Какое свойство живых систем иллюстрирует данное природное явление?Ответ: ___________________________________________________________ 2. Приведите пример процесса, иллюстрирующего подобное свойство у животных. Ответ: ____________________________________________________ 3. Изучите фрагмент экосистемы, представленный на рисунке, и выполните задания.  Выберите из приведённого ниже списка два понятия или термина, которые можно использовать для экологического описания мыши в экосистеме. плотоядное животное консумент фитофаг детритофаг паразит 4.Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит лесная дикая кошка. В ответе запишите последовательность букв. 5. Задание. Сопоставьте форму естественного отбора и ее характеристики.
6. Какая форма отбора представлена на рисунке? По каким признакам производился отбор? Какую дополнительную информацию можно извлечь из этого рисунка? 7. В медицинской генетике широко используется генеалогический метод. Он основан на составлении родословной человека и изучении наследования того или иного признака. В подобных исследованиях используются определённые обозначения.Изучите фрагмент родословного древа одной семьи, у некоторых членов которой альбинизм. Фрагмент родословного древа семьи   Используя предложенную схему, определите, доминантным или рецессивным является данный признак, и сцеплен ли он с половыми хромосомами. Ответ: 8.Селекционер скрестил растения чистой линии кукурузы с нормальными междоузлиями и растения чистой линии кукурузы с укороченными междоузлиями. В результате скрещивания получилось гибридное потомство с нормальными междоузлиями. Определите генотипы исходных растений и полученного гибридного потомства по указанному признаку. Ответы занесите в таблицу.
9. На рисунке изображён трилобит – вымершее животное, обитавшее 430–250 млн лет назад. Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и периоды, в которые обитал данный организм, а также установите родственную ему группу животных среди ныне живущих. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ЭРА | | | ||||
| Название | Начало (млн лет назад) | Период | | |||
| и продолжи- | и продолжитель- | Животный и растительный мир | ||||
| тельность | ность (в млн лет) | | ||||
| (в млн лет) | | | ||||
| Кайнозойская, | 67 | Антропоген, 1,5 | Появление и развитие человека. Формирование | |||
| 67 | | | существующих растительных сообществ. | |||
| | | | Животный мир принял современный облик | |||
| | | Неоген, 23,5 | Господство млекопитающих и птиц | |||
| | | Палеоген, 42 | Появление хвостатых лемуров, позднее – | |||
| | | | парапитеков, дриопитеков. Бурный расцвет | |||
| | | | насекомых. Продолжается вымирание крупных | |||
| | | | пресмыкающихся. Исчезают многие группы | |||
| | | | головоногих моллюсков. Господство | |||
| | | | покрытосеменных растений | |||
| Мезозойская, | 230 | Мел, 70 | Появление высших млекопитающих и | |||
| 163 | | | настоящих птиц, хотя зубастые птицы ещё | |||
| | | | распространены. Преобладают костистые рыбы. | |||
| | | | Сокращение многообразия папоротников и | |||
| | | | голосеменных растений. Появление и | |||
| | | | распространение покрытосеменных растений | |||
| | | Юра, 58 | Появление первых птиц, | примитивных | ||
| | | | млекопитающих, расцвет | динозавров. | ||
| | | | Господство голосеменных. | Процветание | ||
| | | | головоногих моллюсков | | ||
| | | Триас, 35 | Начало расцвета пресмыкающихся. Появление | |||
| | | | костистых рыб | |||
| Палеозойская, 295 | Нет точных данных | Пермь, 55 | Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов |
| Карбон, 63 | Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых. Расцвет гигантских хвощей, плаунов, древовидных папоротников | ||
| Девон, 60 | Быстрая эволюция рыб. В позднем девоне многие группы древних рыб вымерли. Суша подверглась нашествию множества членистоногих. Появились первые земноводные. Появились споровые хвощи и плауны | ||
| Силур, 25 | Происходит активное рифостроительство. Распространены ракоскорпионы. Растения заселяют берега водоёмов | ||
| Ордовик, 42 | Множество бесчелюстных рыб. Появляются различные виды водорослей. В конце появляются первые наземные растения | ||
| Кембрий, 56 | В ходе грандиозного эволюционного взрыва возникло большинство современных типов животных. В океанах и морях многообразие водорослей |
Эра:
Периоды:
Ближайшие родственники среди современных животных:
10.Установите соответствие:
Соотнесите направления биологической эволюции (левая колонка) с соответствующими примерами в правой колонке и зашифруйте ответы.
| Примеры | Направления биологической эволюции |
| 1) фотосинтез | А) ароморфоз |
| 2) утрата корней, хлорофилла и листьев у повилики | Б) идиоадаптация |
| 3) яркая окраска цветка | В) общая дегенерация |
| 4) многоклеточность | |
| 5) приспособления плодов и семян к распространению | |
| 6) отсутствие пищеварительной системы у ленточных червей | |
Часть 2.
Назовите:
В 1. Как называется приспособленность организмов к факторам окружающей среды?
В 2. Как называется видообразование, происходящее в условиях пространственной разобщенности популяций одного вида?
Объясните: