Контрольная работа по биологии в 11 классе за 3 четверть. Контрольная работа по биологии в 11 классе за 3 четверть. Установите соответствие между примером и фактором антропогенеза, который его иллюстрирует
 Скачать 107.71 Kb.
|
|
Контрольная работа по биологии в 11 классе за 3 четверть. 1. Установите соответствие между примером и фактором антропогенеза, который его иллюстрирует.
2. Установите соответствие между признаками и группой, к которой они относятся.
3. В чем состоит сходство скелета человека и скелетов млекопитающих животных? 1) позвоночник имеет пять отделов 2) стопа имеет свод 3) мозговой отдел черепа больше лицевого 4) имеются парные суставные конечности 5) в шейном отделе семь позвонков 6) форма позвоночника S–образная 4. Прочитайте текст. Выберите три верных утверждения. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1) Неандерталец — древний человек, ископаемые остатки которого были обнаружены в долине Неандерталь в Германии. (2) Жили неандертальцы в пещерах, охота велась коллективно с использованием костяных орудий. (3) Череп неандертальцев имел мощный надглазничный валик, лоб был низким, лицо скуластым. (4) Неандертальцы — самые близкие предки человекообразных обезьян. (5) Немногочисленные ветви неандертальцев сохранились до сегодняшнего дня в Африке. 5. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых описаны морфологические признаки современного человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны (1) Современный человек во многом похож на своих предков — человекообразных приматов. (2) Его относительно крупный мозг в несколько раз превосходит мозг шимпанзе. (3) У человека и шимпанзе насчитывается не меньше 90 % сходных генов. (4) Эволюция человека сопровождалась развитием речи и появлением новых форм поведения. (5) Возникновению прямохождения способствовали появление сводчатой стопы, S-образного позвоночника с шейным и поясничным изгибами, расширенного таза. (6) Благодаря отчетливому противопоставлению большого пальца остальным постепенно совершенствовалась рука, как орган труда. 6. Установите последовательность, отражающую положение вида Человек разумный в системе, начиная с наименьшей категории. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) семейство Люди 2) класс Млекопитающие 3) отряд Приматы 4) тип Хордовые 5) род Человек 6) вид Человек разумный 7. Установите последовательность эволюции человека 1) древний человек 2) человек современного типа 3) человек умелый 4) человек прямоходящий 5) австралопитек 6) дриопитек 8. В экосистеме широколиственного леса консументами 1 порядка являются: А) дуб черешчатый; Б) жук - листоед; В) почвенные бактерии; Г) лось; Д) куница Е) сойка. 9. Среди перечисленных типов взаимоотношений выберите конкурентные взаимоотношения: А) бычий цепень и человек; Б) клубеньковые бактерии и горох; В) серая и чёрная крыса; Г) рысь и заяц; Д) самцы лося в период осеннего гона; Е) соболь и куница. 10. Установите, в какой последовательности надо расположить звенья в пищевой цепи. А) рачок дафния; Б) фитопланктон; В) выдра; Г) уклея; Д) щука. 11. Установите соответствие между особенностями обитателей биогеоценоза и их принадлежностью к функциональной группе. Особенности группы: Функциональная группа: 1) включает растения, некоторые бактерии; А – продуценты 2) поглощает готовые органические вещества; Б – консументы 3) поглощает неорганические вещества; 4) включает животных; 5) аккумулирует солнечную энергию; 6) источник энергии – животная и растительная пища. 12. В соответствии с правилом экологической пирамиды 1) часть содержащейся в пище энергии используется на процессы жизнедеятельности организмов 2) часть энергии превращается в тепло и рассеивается 3) вся энергия пищи преобразуется в химическую 4) значительная часть энергии запасается в молекулах АТФ 5) происходит колебание численности популяций 6) от звена к звену в цепи питания биомасса уменьшается 13. Бактерии и грибы составляют в экосистеме группу редуцентов, так как они 1) превращают органические вещества организмов в минеральные 2) обеспечивают замкнутость круговорота веществ и энергии 3) имеют микроскопические размеры, не образуют тканей 4) используются животными как пища 5) образуют доступные растениям неорганические вещества, выделяя их в почву 6) многоклеточные эукариотические организмы 14. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие биотические факторы могут привести к увеличению численности мышевидных грызунов в еловом лесу? 1) сокращение численности сов, ежей, лис 2) большой урожай семян ели 3) увеличение численности паразитов 4) рубка деревьев 5) глубокий снежный покров зимой 6) уменьшение численности паразитов 15. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. В экосистеме широколиственного леса — дубраве. 1) короткие пищевые цепи 2) устойчивость обеспечивается разнообразием организмов 3) начальное звено цепи питания представлено растениями 4) популяционный состав животных не изменяется во времени 5) источник первичной энергии — солнечный свет 6) в почве отсутствуют редуценты 16. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие признаки говорят об устойчивости биогеоценоза? 1) видовое разнообразие 2) рельеф 3) климат 4) замкнутость круговорота 5) разветвлённые пищевые цепи 6) количество источников энергии 17. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие три вида экологических пирамид различают учёные экологи? 1) пирамида видов 2) пирамида чисел 3) пирамида биомассы 4) пирамида энергии 5) пирамида редуцентов 6) пирамида динамики 18. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Выберите характеристики наземно-воздушной среды обитания организмов. 1) давление в среде низкое 2) высокая плотность среды 3) содержание кислорода высокое 4) высокая теплопроводность 5) сезонные температурные перепады 6) ограниченная проницаемость для света 19. Выберите три верных ответа из шести и запишите в порядке возрастания цифры, под которыми они указаны. Круговорот веществ в экосистеме обеспечивает 1) её устойчивость 2) многократное использование организмами одних и тех же химических элементов 3) сезонные и суточные изменения в природе 4) накопление торфа 5) непрерывность жизни 6) видообразование 20. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие из перечисленных организмов образуют второй трофический уровень? 1) ежа сборная 2) ёж европейский 3) косуля европейская 4) прыткая ящерица 5) полёвка обыкновенная 6) муха-журчалка 21. Установите последовательность процессов вторичной сукцессии после вырубки елового леса, повреждённого жуком-типографом. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) рост кустарников с берёзовым и осиновым подростом 2) замещение смешанного леса еловым 3) развитие лиственного леса с еловым подростом 4) зарастание вырубки многолетними светолюбивыми травами 5) длительное существование смешанного леса 22. Рассмотрите таблицу «Биология как наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.
23. На рисунке представлена схема одного из вариантов сукцессий.  1.Какой вариант сукцессии представлен на рисунке? Ответ поясните, приведите аргументы. 2. Почему именно с лишайников начинается этот вариант сукцессии? 3. За счёт чего изменяется субстрат, на котором обитают лишайники? 24. Найдите три ошибки в приведённом тексте «Пищевые цепи». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку. (1) Агроэкосистемы и городские урбоэкосистемы относят к антропогенным экосистемам, структура которых создаётся, поддерживается и контролируется человеком в своих интересах. (2) Агроэкосистема характеризуется высокими продуктивностью и саморегуляцией. (3) Как и в природной экосистеме, в агроэкосистеме используется только энергия солнечного света. (4) Видовое разнообразие агроэкосистем невелико, часто преобладает монокультура. (5) В антропогенных экосистемах консументом является только человек, так как выбирает всю продукцию агроценоза. (6) Круговорот веществ в такой экосистеме несбалансированный, так как снижается возврат органических и минеральных веществ в почву. (7) В урбоэкосистему, помимо природных компонентов, входит созданная человеком особая среда – техносфера. 25. Что произойдет в биоценозе смешанного леса, если из него исчезнут все виды насекомых? Ответы
23.Элементы ответа: 1. Первичная сукцессия. 2. Развитие начинается на безжизненном субстрате, на котором ранее не было почвы (голые камни/скалы, вулканические породы). 3. Лишайники не нуждаются в почве, так как получают минеральные соли из субстрата (скальных, вулканических пород, камня), на котором обитают, а также из дождевой воды, пыли. 4. Лишайники растворяют субстрат за счёт специфических лишайниковых веществ/кислот. 24. Ошибки допущены в предложениях: 1. 2) Агроэкосистема характеризуется высокой продуктивностью. К саморегуляции агроэкосистема не способна, её существование зависит от человека. 2. 3) В отличие от агроэкосистем, в природной экосистеме используется только энергия солнечного света. В агроэкосистемах используются дополнительные источники энергии, удобрения и др. 3. 5) В антропогенных экосистемах консументом является НЕ только человек, но и например, вредители культур, паразиты, птицы и др. 25. 1) Насекомоядныe птицы останутся без корма. 2) Резко снизится численность насекомоядных, а затем и хищных птиц. 3) Резко упадет плодовитость насекомоопыляемых растений. 4) Нарушится пищевая цепь в ряду продуценты — консументы 2-го — 3-го порядков. Критерии оценка 22в – 1балл 23 и 25 – 3 балла остальные по 2 балла 51-48б – «5» 47-37б – «4» 36-26б – «3» 25 и менее – «2» |