6 вар. История Анисимов. Контрольная работа по дисциплине История Вариант 6 Выполнил студент 1 курса 13 группы
 Скачать 40.43 Kb.
|
Егорьевский АТК имени В.П. Чкалова – филиал МГТУ ГАСпециальность 25.02.01 Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей Контрольная работа по дисциплине История Вариант: 6 Выполнил студент: 1 курса 13 группы ФИО (полностью): Анисимов Николай Валерьевич Шифр 496 Краткая рецензия: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ «________», допуск к экзамену Преподаватель(_________________) ___________ подпись расшифровка подписи дата проверки 2022 год СОДЕРЖАНИЕ: Введение………………………………………………………………………...…3 1. РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ РОССИИ В 90-Е ГОДА XX ВЕКА 1.1 Тенденции культурной жизни в годы перестройки………………..…...…..5 1.2 Образование в 1980-1990гг…………………………………………….……..7 1.3. Наука…………………………………………………………………….…...10 1.4 Художественная и духовная жизнь страны в 80-90-е годы………..….…..11 Заключение……………………………………………………………………….15 2. ОТНОШЕНИЯ РОССИИ И НАТО В 90-Х ГОДАХ XX ВЕКА Введение…………………………….…………………………………..………..16 Содержание…...………………………………………………………………….17 Заключение……………………………………………………………………….21 Список используемой литературы:…………………………………….……….22 ВВЕДЕНИЕ Происходящие в культуре в 90-е гг. изменения явились следствием отказа от государственного регулирования этой сферы общественной жизни. Положительными моментами этого процесса стал отказ от государственной идеологии, цензуры, обретение подлинной свободы творчества. Но одновременно резко сократилось государственное финансирование образования, науки, учреждений культуры, частично – театров, музыкальных коллективов, библиотек. Фактически лишились государственной поддержки литература, изобразительное искусство, кино. Так же действовал так называемый «остаточный принцип» финансирования, когда действовала программа «Сохранения и развития культуры и искусства». В ней главное внимание уделялось спасению важнейших объектов национальной культуры. Десятилетия действия «остаточного принципа» привели к глубокому кризису культуры, осложненному стремительным развитием рыночных отношений в 90-е годы. Дома культуры, библиотеки, театры, кинотеатры стали вынуждены искать внебюджетные источники финансирования, заниматься поиском спонсоров, сдавать свои помещения в аренду коммерческим организациям. Тем самым были созданы экономические предпосылки для разрушения инфраструктуры сферы культуры и постепенного превращения традиционных учреждений в особый вид коммерческих предприятий, ориентированных не на решение собственно культурных задач, а на получение прибыли. 1. РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ РОССИИ В 90-Е ГОДА XX ВЕКА Новые тенденции культурной жизни Реформы, начатые партийным руководством во главе с М.С. Горбачевым в 1985 году, оказали огромное воздействие на все отрасли культуры. Решающее значение имела политика гласности, а также смягчение или частичный пересмотр некоторых постулатов официальной идеологии. Классовый подход с его идейной непримиримостью постепенно вытеснялся приоритетом общечеловеческих ценностей и «социалистического плюрализма» мнений. Ослабление цензуры вызвало бурный поток публикаций на ранее запретные темы. На первый план выдвинулись обсуждение и осуждение «деформаций социализма», которых накопилось немало за 70 лет существования советской власти. Быстро росли тиражи журналов и газет. Периодика оказывала громадное влияние на общественное сознание. Постепенно процесс расширения гласности стал выходить из берегов, заданных партийными реформаторами. Антисталинский критический заряд публицистики перерастал в антикоммунистический. Идеологии перестройки был нанесен серьезный удар. Произошел поворот в политике в области литературы и искусства. В этом отношении заметным событием стал V съезд Союза кинематографистов, состоявшийся в мае 1986года, на котором впервые прозвучала публичная критика государственного вмешательства в творческий процесс и благодаря которому была отменена практика утверждения сценариев и получения санкции Госкино на выпуск фильмов в прокат, а в последующие два года государственное управление кинопроизводством и кинопрокатом было почти полностью свернуто. Культурно-информационное пространство расширялось. Массовый читатель получил доступ к литературе, которая годами находилась в «спецхранах». За два-три года «толстые» литературно-художественные журналы вернули читателям десятки произведений ранее запрещенных авторов. Перестройка принесла большие перемены в международные контакты СССР. Противостояние двух систем постепенно уходило в прошлое, падение Берлинской стены в 1989 году символизировало конец «холодной войны». «Железный занавес», отделявший страну от внешнего мира, исчез, как и идеологические фильтры, контролировавшие информацию извне. Массовая западная культура потоком хлынула в СССР, осваивая новый рынок. Расширялся культурный обмен. Налаживались отношения с русским зарубежьем, хотя этот процесс шел нелегко. В отличие от западной общественности, бывшие советские граждане, эмигранты «третьей волны», настороженно отнеслись к перестройке. Нестабильность политической и экономической ситуации и упрощение процедуры выезда из страны привели к новой волне эмиграции из страны, которая носила преимущественно национальный характер (еврейская и немецкая эмиграция). В годы перестройки углубился процесс размежевания интеллигенции. Многие ее представители поддержали реформаторский курс партии. Властителями дум стали журналисты и ученые, авторы ярких публицистических статей Г. Попов, И. Клямкин, В. Селюнин, Н. Шмелев. Большой общественный резонанс имел публицистический сборник «Иного не дано», вышедший в 1988году под редакцией Ю.Н. Афанасьева. Из научной среды вышли многие политические деятели. Другая часть интеллигенции находилась в оппозиции курсу Горбачева. Манифестом ортодоксально-коммунистического течения прозвучала статья преподавателя ленинградского вуза Н. Андреевой «Не могу поступиться принципами», опубликованная в газете «Советская Россия» в марте 1988г. Среди лидеров национально-патриотического течения оказались известные писатели В. Солоухин, В. Белов, В. Распутин, Ю. Бондарев. Они выступали против «вестернизации» страны и констатировали наличие «гражданской войны» в литературе. Идейные и политические разногласия раскололи некогда единые творческие союзы. Из парадных казенных мероприятий съезды творческой интеллигенции превратились в острые дискуссии. Появлялись новые творческие объединения и коллективы. Курс на демократизацию предполагал расширение самостоятельности трудовых коллективов. Научные лаборатории и институты, вузовские кафедры, театральные коллективы получили право выбирать руководителей. В годы перестройки кардинально изменилось отношение государства к религии и церкви. Перелом произошел в 1988 году, когда Русская православная церковь отмечала 1000-летие крещения Руси. Началось восстановление закрытых за годы советской власти монастырей и церквей. Были сняты запреты на религиозное обучение, распространение религиозной литературы и предметов культа. 1.2 Образование в 1980-1990-е годы Перестройка внесла некоторые коррективы в школьную реформу, реализация которой началась в 1984 году. В духе лозунга на «ускорение» была выдвинута задача всеобщего компьютерного обучения школьников. Однако, как и многие начинания тех лет, компьютеризация осталась лишь красивым призывом. На практике реформа свелась к введению 11-летнего срока обучения, частичному пересмотру учебных программ и повышению зарплаты учителям. В 1988 году был взят новый курс в развитии школы: отказ от тотальной унификации и профессионализации общеобразовательной школы, всесторонняя демократизация и гуманизация образования. Суть новой реформы заключалась в смене статичной модели образования, ориентированной на воспроизведение существующей структуры, на динамичную, нацеленную на будущее. Предусматривалось введение обязательного образовательного минимума в объеме девятилетнего обучения. Среднее 11-летнее образование объявлялось не обязательным, как раньше, а всеобщим, т.е. государство гарантировало его доступность. Снижение обязательного образовательного минимума должно было улучшить качество обучения и избавить школы и ПТУ от «балласта». Начавшаяся реформа изменила облик советской школы. Появились новые типы учебных заведений (лицеи, гимназии), ослабла регламентация школьной жизни, по-новому стали преподаваться предметы гуманитарного цикла. Как отмечалось выше, в 90-е гг. происходил переход к новой схеме функционирования культуры: образование, наука должны были приспособиться к рыночным отношениям, искусство – искать меценатов для своего существования. Происходит глобальная коммерциализация культуры, полная ее зависимость от рекламодателей. Несмотря на все трудности, на достаточно высоком уровне находится российская система образования. Сохраняется определенный государственный контроль в этой сфере (обязательные государственные образовательные стандарты, единая форма аттестата, диплома). Средняя и высшая школа приспосабливались к новым условиям работы, вводя дополнительные платные учебные курсы, открывая частные образовательные учреждения. Однако этот процесс тормозится низкой в большинстве регионов покупательной способностью населения. Особенно много всевозможных изменений пришлось претерпеть школьной системе образования. В начале 1990-х гг. школа получила возможность отказаться от обязательного государственного минимума предметов, появилось множество скоропалительно составленных учебников, что привело к нарушению преемственности средней и высшей школы, снизило общий уровень подготовки школьников. Обязательным и бесплатным осталось только девятилетнее образование, бесплатность полного среднего образования не гарантировалась. Все эти действия являлись шагом назад по сравнению с ситуацией конца 1980-х гг. Новая редакция закона «Об образовании» в январе 1996года закрепила полное среднее образование в качестве общедоступного и бесплатного. Однако, вследствие крайне низкой оплаты учителям, которая и выплачивается не вовремя, в 1990-е гг. начался и продолжался массовый отток педагогических кадров из школ. Уходят, как правило, наиболее талантливые учителя среднего возраста. Молодые выпускники педагогических вузов также не стремятся пойти в школу. В итоге российская школа в начале XXI в. испытывает огромный кадровый голод, который особенно ощутим в глубинке и регионах, где местные власти не могут доплачивать работникам образования. Несмотря на тяжелое положение в системе образования в конце 1990-х гг. вырос престиж высшего образования, увеличились конкурсы в вузы, старшие классы престижных школ. Во многих средних учебных заведениях появились профильные классы, с углубленным изучением отдельных дисциплин. В большинстве государственных вузов были созданы коммерческие отделения, в том числе и для желающих получить второе высшее образование, аспирантура частично так же стала платной. В вузах в качестве вступительных экзаменов проводится эксперимент с единым государственным экзаменом, который предусматривает засчитывать выпускные экзамены в школах в качестве вступительных в вузы. В этом случае потенциальный абитуриент может подавать свои документы сразу в несколько учебных заведений и быть зачисленным в тот, где его документы прошли конкурсную комиссию. В России в 1990-е гг. появилось большое количество частных учебных заведений, рассчитанных на достаточно состоятельных людей. Частные средние учебные заведения отличаются небольшой наполняемостью классов, разнообразием учебных предметов, но не всегда отличаются высоким качеством образования. С августа 1996г. для частных вузов предусмотрена система государственной аккредитации. Частные вузы, не имеющие ее, закрываются. Наука Для естественных и точных наук годы перестройки стали временем больших кадровых потерь. Перед учеными открылись легальные возможности получить работу в зарубежных университетах и научных институтах. Высокий авторитет советской научной школы и низкая оплата научно-исследовательского труда в СССР привели к заметной «утечке мозгов», особенно в физике, математике, химии и биологии. Значительные изменения произошли в системе общественных наук. Идеологизация сменилась оживлением в обществоведении, научным поиском, частичным открытием архивов. В этих условиях определяющее значение имеет историческое образование. Историческое образование, по мнению исследователей, помогает выйти за рамки узкого профессионализма, противоречит технократизму и односторонности. В современных условиях важным фактором общественной жизни стал интерес к «белым пятнам» отечественной истории. Значительными тиражами стали переиздаваться труды корифеев исторической науки – Н.М. Карамзина, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского, С.Ф. Платонова. В 1989-1997 гг. были опубликованы труды последователя Г.В. Вернадского, историка, гуманиста и мыслителя Л.В. Гумилева: «Энтогенез и биосфера Земли», «Древняя Русь и великая Степь», «От Руси к России» и др. Обосновывая свою теорию (влияние энтогенетического фактора), он, подобно Н.К. Рериху, подтверждает единство Человека и Природы, призывая к национальной и духовной терпимости. В научно-техническом плане Россия продолжает отставать от ведущих мировых держав. Кризис фундаментальной и прикладной науки 1990-х гг. обусловлен двумя причинами. Во-первых, резким сокращением государственного финансирования науки – примерно в 20 раз по сравнению с 80-ми гг. В среднем расходы на науку предусмотрены в размере 2,6 – 2,7% от расходной части бюджета. В среднем в 14 раз сократился объем государственных заказов на военные научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки. Очевидна тенденция к свертыванию инновационного потенциала. Конкурсы на получение грантов не выправляют положения, а подкармливают лишь часть одних и тех же научных работников, прежде всего из Москвы. Лишь очень немногие научные коллективы смогли приспособиться к рыночным условиям, организовав собственное производство технических новинок или находя покупателей за границей. Во-вторых, отсутствие государственной стратегии науки, что выразилось в сохраняющейся устаревшей системе ее организации. Появилась масса академий, в том числе и на общественных началах, которые присуждают звания академиков за установленный ими денежный взнос практически каждому желающему, а также деятелям высшей школы, которые не в состоянии получить звания академика своего отделения РАН (прежде всего это руководящий состав региональных вузов). Отсутствие государственного управления и контроля науки привело к тяжелой растрате научного потенциала: «утечка мозгов» за рубеж и в коммерческие структуры. Число работающих ученых в сфере науки сократилось за 1990-е гг. с 4,2% до 2,5% от общего числа занятых в национальной экономике. Исследовательская и приборная база российской науки, которая соответствует по оснащенности 26% от оснащения мировых научных учреждений. В итоге только примерно 10% российских научных работ являются конкурентоспособными на мировом рынке научной продукции. Художественная и духовная жизнь страны в 80-90-е годы За годы перестройки произошли принципиальные изменения во взаимоотношениях художественной культуры с властью и обществом. С одной стороны, литература и искусство избавились от идеологического диктата, с другой – художественные произведения перестали играть роль единственного «клапана» для выхода социальных настроений. В первые перестроечные годы роль литературы была чрезвычайно велика. В отечественную культуру возвращались ранее запрещенные произведения. С середины 80-х гг. стали печататься стихи Н. Гумилева, В. Ходасевича, Г. Иванова, проза и стихи В. Набокова. Широко издавались произведения М. Цветаевой, М. Булгакова, А. Ахматовой, А. Платонова, А. Солженицына. В 1987г. был опубликован роман Б. Пастернака «Доктор Живаго», за который автор получил Нобелевскую премию и в то же время был исключен из Союза советских писателей, в 1988 г. – роман В. Гроссмана «Жизнь и судьба», изъятый в начале 60-х гг. органами госбезопасности, в 1989 г. – «Архипелаг ГУЛАГ» А. Солженицына, за который автор расплатился высылкой из страны. Шаг за шагом журналисты расширяли пространство гласности. Открыв свои запасники, литература отнюдь не иссякла – изменилась роль, которую она традиционно играла в российском обществе. Художественная литература перестала быть единственным средством для выражения гражданской позиции, единственным источником слов правды. Обострение политической борьбы, ухудшение экономической ситуации, конкуренция с телевидением переключали общественное внимание с книжных новинок на текущие события. Эти процессы влияли и на театральную аудиторию. Театр, бывший в доперестроечные годы и в начале перестройки рупором общественных идей, вынужден был уступить драме жизни. Театральный репертуар стал более разнообразным, появилось множество новых театров и студий, но зрительские залы пустели. Перестройка в кино началась с выхода на экран «полочных» фильмов: «Тугой узел» (режиссер М. Швейцер), «Проверка на дорогах» и «Мой друг Иван Лапшин» (режиссер А. Герман), «Агония» (режиссер Э. Климов), «Комиссар» (режиссер А. Аскольдов). Получила развитие кинодокументалистика, тематический диапазон которой расширился – от освещения «белых пятен» истории до постановки острых социальных проблем. По мере ослабления идеологического диктата в киноискусстве все более заметным становился диктат рынка. Фильмы Ф. Феллини, И. Бергмана, А. Тарковского, вышедшие большими тиражами на экраны, очень быстро были вытеснены массовой американской кинопродукцией. В искусстве 1990-е гг. породили несколько новых тенденций. Во-первых, российская культура оказалась свободной для творчества, открыта для мира. Итогом стало включение в нее всех художественных форм и стилей. В театре продолжали работать старейшины советского театра О. Ефремов, В. Плучек, М. Захаров. Режиссерами новой волны можно назвать В. Фокина, П. Фоменко, К. Райкина, Р. Виктюка, в музыкальном театре – В. Гергиева. Мировую известность приобрели певцы Д. Хворостовский, Н. Басков. На западный рынок стали проникать российские ленты Н. Михалкова, С. Бодрова, Е. Сокурова. В 1995 г. фильм Н.С. Михалкова «Утомленные солнцем» получил премию «Оскар» американской академии киноискусства как лучший зарубежный фильм года. Во-вторых, распались творческие союзы (кроме Союза театральных деятелей). Творческое общение и материальное поощрение людей искусства осуществлялось в 1990-е гг. в ходе организованных на деньги спонсоров многочисленных фестивалей, конкурсов, выставок. Так, в литературе присуждается премия для молодых, талантливых авторов «Малый Букер», проводятся ежегодные кинофестивали «Кинотавр» и «Киношок», фестиваль телевизионных программ «Бархатный сезон» (с 1993). С 1995 г. проводитяс всероссийский театральный конкурс «Золотая маска», определяющий победителей по 21 номинации и другие. В-третьих, непосредственно в сфере художественной культуры наиболее полно заработали рыночные механизмы регулирования. Следуя за массовым потребителем, российское искусство резко снизило свой художественный уровень, переориентировавшись на наиболее низкие в эстетическом уровне западные стандарты: сериалы, разнообразные шоу, боевики, мистику, насилие, порнографию. Особенно в этом преуспело телевидение. Это также широкой волной охватило и книжный рынок. В бедственном положении оказались музеи, особенно провинциальные, финансирование которых было прекращено. Государство поддерживает искусство в основном тогда, когда речь идет об организации массовых, юбилейных торжеств (50-летие Победы, 300-летие Российского флота, 300-летие города Санкт-Петербурга). Выделялись средства на восстановление храма Христа Спасителя, монументальную скульптуру. Можно выделить обелиск Победы и многофигурную композицию в «Трагедия народов» на Поклонной горе в Москве, памятник Г.К. Жукову на Манежной площади и монумент Николаю II в подмосковном селе Тайнинское (взорван 1 апреля 1977года неизвестными). Однако, художественные достоинства ряда скульптурных композиций, в частности таких известных и финансируемых авторов как М. Шемякин и З. Церетелли вызывают у большинства ценителей скульптуры сомнения. Отрадным фактором в 1990-е гг. стала деятельность Русской православной церкви по восстановлению храмов и монастырей-оплотов духовности в стране. Особенно в небольших городах и селениях, где в целом больше потеряли, чем получили что-либо в годы реформ. С 1996 года в администрации Президента работает инициативная специальная группа по разработке новой общенациональной идеологии, которая бы объединила всех россиян, и культура играет здесь не последнюю роль. Заключение Культурное развитие страны в период перестройки содержало в себе множество как положительных, так и отрицательны черт. Так, решающее значение имела политика гласности, а также смягчение или частичный пересмотр некоторых постулатов официальной идеологии. Был объявлен плюрализм мнений, что привело к тому, что массовый читатель получил доступ к литературе, которая годами находилась в «спецхранах». «Железный занавес», отделявший страну от внешнего мира, исчез, как и идеологические фильтры, контролировавшие информацию извне. Массовая западная культура потоком хлынула в СССР, осваивая новый рынок. Расширялся культурный обмен. В сфере образования также появилось много нововведений: появлялись новые виды учебных заведений (лицеи, колледжи), гражданам предоставлялась возможность получить второе высшее образование на платной основе. С другой стороны, резко сократилось государственное финансирование образования, науки, учреждений культуры, частично – театров, музыкальных коллективов, библиотек. Фактически лишились государственной поддержки литература, изобразительное искусство, кино. Действовал так называемый «остаточный принцип» финансирования, когда действовала программа «Сохранения и развития культуры и искусства». В ней главное внимание уделялось спасению важнейших объектов национальной культуры. Десятилетия действия «остаточного принципа» привели к глубокому кризису культуры, осложненному стремительным развитием рыночных отношений в 90-е годы. В научно-техническом плане Россия продолжает отставать от ведущих мировых держав. Кризис фундаментальной и прикладной науки 1990-х гг. обусловлен двумя причинами. Во-первых, резким сокращением государственного финансирования науки. Во-вторых, отсутствие государственного управления и контроля науки привело к тяжелой растрате научного потенциала: «утечка мозгов» за рубеж и в коммерческие структуры. 2. ОТНОШЕНИЯ РОССИИ И НАТО В 90-Х ГОДАХ XX ВЕКА ВВЕДЕНИЕ Североатлантический союз НАТО (North Atlantic Treaty Organization – NATO) был создан в 1949 году в целях создания основы безопасности своих членов. Непосредственной задачей НАТО после подписания Договора в 1949 году было создание эффективной и надежной структуры коллективной обороны государств-членов. В статье 10 Североатлантического договора говорится, что любое европейское государство, способное развивать принципы договора и вносить свой вклад в безопасность Североатлантического региона, может быть приглашено к вступлению в Североатлантический союз. Весьма сложно историю НАТО расписать по периодам. Сюда можно и отнести моменты расширения НАТО, и динамику внутренней структуры, и смену основных задач и целей, и улучшение общих стандартов управления и вооружения. Но в тоже время нельзя забывать о таких факторах как изменения в международной конъюктуре, в общем. Обычно историю НАТО можно рассматривать в те моменты, когда к альянсу присоединяются новые члены. Но, в общем, ее можно разделить на два существенных хронологических периода: от момента создания в 1949 году до финала холодной войны и развала СССР. Около четырёх десятилетий НАТО было основной ударной силой в холодной войне со стороны США. Именно в этот период и началась формироваться оргструктура альянса. В 1952 году состоялось так называемое «Первое расширение НАТО» когда к Североатлантическому договору присоединились Турция и Греция. Немного позже Западная Германия получила суверенитет, а уже в 1955 г. она тоже вошла в союз НАТО, но без права распоряжается своим собственным оружием массового поражения – этот период выделяют как «Второе расширение НАТО». В конце 50-х годов с инициативы де Голля в НАТО начали делать попытки реорганизации, даже среди стратегически важных сил сдерживания. Между членами союза постепенно начинают нарастать внутренние противоречия, главным из которых является скрытая конкуренция между странами Европы и США. Это в первую очередь случилось из-за того что Европа довольно быстро встала на ноги после окончания войны и уже на полную силу заявила о своей политической независимости. Чаще всего дебаты возникали из-за ядерного оружия – где оно будет расположено и кто им будет управлять. Многосторонность и многонациональность становятся основными доктринами по контролю за стратегическим вооружением. Согласно концепции многосторонности войска НАТО должны быть смешанными. В свете концепции многонациональности, главной силой НАТО должны стать войска держав, переданные под командование НАТО, но с правом отзывать последнего, в конце концов, осталась идея многосторонности. Всё это время в пределах альянса Франция оставалась особенно самостоятельной и на сегодняшний день она имеет собственные ядерные запасы, которые не подчиняются объединённому командованию, после распада СССР де Голль посчитал, что угрозы уже нет, и эта страна вышла из альянса. Содержание Североатлантический альянс был создан в 1949 году. Изначально эта организация замысливалась как «оборонительный союз» двенадцати государств, который включал в себя Данию, Бельгию, Италию, Канаду, Францию, Великобританию, Исландию, Люксембург, Голландию, Португалию, Норвегию и США. Штаб-квартира НАТО находится в Брюсселе, но наиболее важные политические решения принимаются в Вашингтоне. Главной целью создания альянса было обеспечение взаимной защиты стран-участниц от агрессии СССР. В Советском Союзе действия НАТО и политика США воспринимались как враждебные и агрессивные. Под руководством Хрущева в 1954 году СССР попытался отойти от политики жесткого противостояния с Западом. На совещании министров иностранных дел США, СССР, Франции Великобритании дипломаты Советского Союза представили проект вступления СССР в НАТО, который был отвергнут. Наиболее важными причинами отказа явились идеологические различия, а также тоталитарный политический режим СССР. Только с конца 80-х гг., анализируя советские отношения с НАТО, ученые в СССР обращаются к понятию равноправного взаимовыгодного сотрудничества, которое основывается на осознании равенства военных возможностей НАТО. Это отражается в работах таких исследователей как Савельев А., Пядышев Б. На тот момент важнейшим аспектом создания универсальной системы безопасности для СССР стало предотвращение гонки вооружений в космосе, прекращение испытаний ядерного оружия и полное его истребление, отказ от создания другого оружия массового уничтожения, запрет и уничтожение химического оружия, жестко проверяемое снижение уровня военных ресурсов стран до пределов разумного и т.п. Проявление нового советского подхода к внешней политике глубоко отразилось во многих работах. В них можно увидеть некую особенность советской позиции: СССР осознает собственную мощь, но и стремится к компромиссу, а также критикует Запад за отказ идти навстречу советской активности в этом вопросе. Советский Союз обеспокоен реальной подготовкой Североатлантического альянса к расширению сферы влияния. После завершения «холодной войны» в марте 1992 г. Россия совместно с десятью странами СНГ были приняты в Совет Североатлантического сотрудничества. За недолгий период Россия и НАТО подписали рамочный документ программы «Партнерство ради мира» и Индивидуальную программу в рамках этого проекта, который сыграл далеко не последнюю роль в развитии политического диалога. Этот документ ориентировал стороны на двустороннее сотрудничество военных структур НАТО и государств Восточной Европы. ПРМ была принята на Брюссельском саммите НАТО в 1994 году, это давало России время, чтобы разработать стратегию выстраивания отношений с альянсом, одновременно не снимая вопрос об экспансии НАТО. Главным образом, обсуждались как вопросы взаимодействия с Соединенными Штатами в разрешении локальных конфликтов, которые уже не были связанны с прошлым противостоянием, так и вопросы сокращения стратегических ядерных потенциалов и предотвращения распространения ядерного оружия. Первые проявления возможности расширения НАТО на восток возникают в 1991 году. «Потенциально острая проблема ? стремление ряда группировок в руководящих кругах восточноевропейских стран к максимальному сближению с НАТО. Пока там достаточно твердо отвергают идеи о распространении зоны ответственности союза на ЦВЕ. Но, одновременно, существуют настроения в пользу максимального сближения натовского блока с этим регионом (и с СССР)». Североатлантический альянс пытался держать Россию на строго определенном расстоянии. «Российский фактор» из-за своей практически невозможной прогнозируемости воспринимался как источник вероятной угрозы. 27 мая 1997 года в Париже Россия подписала с НАТО Основополагающий акт о взаимоотношениях, сотрудничестве и безопасности с целью уменьшить вред от первой волны расширения НАТО, но расчеты специалистов не реализовались. Военное вмешательство НАТО в Югославию показало, что Основополагающий акт имел номинальное значение для альянса. Бомбардировки - это, по сути, нарушение перечня основных положений во взаимоотношениях альянса с Россией, которые были закреплены в этом документе, например, «уважение суверенитета, независимости и территориальной целостности всех государств и их права выбора путей обеспечения собственной безопасности, нерушимости границ и права народов на самоопределение, как это закреплено в хельсинкском Заключительном акте и других документах ОБСЕ; предотвращение конфликтов и урегулирование споров мирными средствами в соответствии с принципами ООН и ОБСЕ». Данная ситуация стала переломным моментом в отношениях России и НАТО и закрепила кризис, к которому эти отношения двигались. Российская Федерация выступала за мирное решение проблемы Косово в рамках Организации Объединенных Наций и не была вовлечена в военные действия, что позволило ей стать главным кандидатом на место медиатора между противоборствующими сторонами. Именно предложение Москвы направить в Белград международную делегацию, состоящую из представителей РФ (В. Черномырдин) и Европейского Союза (президент Финляндии М. Ахтисаари) для переговоров с президентом Югославии С. Милошевичем, которое одобрило правительство США, а затем и лидеры «Большой семерки», стало исходной точкой для временного урегулирования кризиса. Заключение Осенью 1999 года отношения России и НАТО возвратились на ту ступень взаимоотношений, на которой они находились перед заключением Основополагающего акта. Россия практически бойкотировала программу партнерства ради мира, но, с другой стороны, она принимала участие в СВС НАТО в Боснии. Таким образом, распад Советского Союза и завершение холодной войны изменили направление взаимоотношений между Россией и Североатлантического альянса. Переломной точкой в советско-американских отношениях стал приход М.С. Горбачева к власти, а также его политика «нового мышления». Реформы Горбачева, которые он проводил в конце 80-х гг. подвергли существенным изменениям как внешнюю, так и внутреннюю политики страны. После чего последовал распад Советского Союза, который нарушил существовавшую систему международных отношений. Вследствие этого началось рекомбинирование позиций на мировой арене, статус России, как правопреемницы СССР, существенно понизился, равно как и понизились ее способности влиять на ход событий в мире. Правительства обеих стран объявили о том, что буду стремиться установить взаимоотношения на принципах партнерства, но развития в таком ключе российско-американские отношения не получили. Вдобавок, реального понимания интересов и мотиваций каждой стороны в вопросах национальной безопасности у Кремля и Белого Дома гораздо меньше, чем во время холодной войны. Список используемой литературы: 1. Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России с древнейших времен до конца XX века: Учебное пособие. М.: Право и закон, 2001. – 800 с. 2. История и культура отечества: Учебное пособие для вузов. 9-е изд. перераб. и доп./ Под ред. В.В. Гуляевой. – М.: Академический проект; Трикста, 2005. – 752 с. – («Gaudemaus») 3. История русской культуры IX – XX веков: учебное пособие/ Л.В. Кошман (и др.) – М.: КДУ, 2006. – 490 с. 4. Федоров В.А. История России ХIХ-начала ХХ века, 2004. 5. Цимбаев Н.И. История России XIX – XX вв., 2004 |