Контрольня работа по логике. Контрольная работа по дисциплине Логика Вариант 9 Институт непрерывного дистанционного образования
 Скачать 32.29 Kb.
|
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по дисциплине «Логика» Вариант №9
Екатеринбург 2020г. Содержание Задание № 1…………………………………………………….…………3 Задание № 2………………………………………………………………..4 Задание № 3…………………………………………………..……………4 Задание № 4………………………………………………………………..6 Список литературы……………………………………………...…………7 Задание №1 Определить, какой вид логического деления используется в приводимых примерах – классификация, дихотомическое или по видообразующему признаку? а) небесные тела подразделяются на планеты, астероиды, звезды и кометы б) географические карты подразделяются на крупномасштабные, среднемасштабные и мелкомасштабные в) семьи бываю полные и неполные Решение: а) небесные тела подразделяются на планеты, астероиды, звезды и кометы. В данном случае использовано деление по видообразующему признаку. Оно позволяет выделить внутри рода виды предметов. Так, и планеты, и астероиды, и звезды, и кометы являются видовыми понятиями, входящими в состав делимого (родового) понятия, которым в данном случае являются небесные тела. б) географические карты подразделяются на крупномасштабные, среднемасштабные и мелкомасштабные. В данном случае использована классификация, являющаяся особым видом деления и представляющая собой распределение предметов по группам (классам), при котором каждый класс имеет свое постоянное, определенное место. Целью классификации является систематизация знаний, поэтому от деления она отличается относительно устойчивым характером и сохраняется более или менее длительное время. В данном случае основанием для классификации географических карт выбран их масштаб. По масштабу географические карты могут быть крупномасштабными, среднемасштабными и мелкомасштабными. в) семьи бывают полные и неполные. В данном случае мы имеем дело с таким видом деления, как дихотомия, суть которой состоит в выделении двух противоречащих друг другу членов деления (полные и неполные), объемы которых полностью исчерпывают объем делимого понятия (семья). Дихотомия всегда соразмерна и разделяет группы предметов по одному основанию. В данном случае основанием является характеристика семьи в зависимости от критерия «полноты». По данному основанию любая семья может быть отнесена либо к полной, либо к неполной. Задание № 2 Придать логическую форму следующим высказываниям (выразить их через суждения вида A, E, I, O и записать соответствующей формулой) (Например: «Все птицы имеют крылья» → «Все птицы есть имеющие крылья. Это суждение общеутвердительное (А). Формула «Все S есть Р»): а) Рыбы дышат жабрами. б) Лень никогда не приводит к добру. в) Прекрасное и полезное отчасти совпадают. г) Многие из порядочных людей несчастны. Решение: а) Рыба дышит жабрами. «Рыба дышит жабрами» → «Все рыбы есть дышащие жабрами». Это суждение общеутвердительное (А). Формула «Все S есть Р» б) Лень никогда не приводит к добру. «Лень никогда не приводит к добру» → «Лень всегда не есть добро». Это суждение общеотрицательное (Е). Формула «все S не есть P» или «ни одно S не есть P». в) Прекрасное и полезное отчасти совпадают. «Прекрасное и полезное отчасти совпадают» → «Некоторое прекрасное не есть полезное». Это частноотрицательное суждение (О). Формула «Некоторые S не есть Р». г) Многие из порядочных людей несчастны. «Многие из порядочных людей несчастны» → «Некоторые порядочные люди есть несчастные». Это суждение частноутвердительное (I). Формула «Некоторые S есть Р». Задание № 3 Сделать вывод из посылок простого категорического силлогизма. Определить фигуру и модус силлогизма. Если силлогизм ошибочен, то указать, в чем ошибка: Все негры имеют курчавые волосы. Этот человек имеет курчавые волосы. Следовательно? Решение: Это простой категорический силлогизм (далее ПКС), состоящий из двух посылок и заключения. Посылки и заключение — простые категорические суждения типа А, Е, I, О. Состав ПКС: три термина: S – меньший термин, P – больший термин, M – средний термин. Посылки: 1. Все негры (Р+) имеют курчавые волосы (М-) 2. Этот человек (S+) имеет курчавые волосы (М-) Заключение: Этот человек (S+) негр (P+) Анализ определения терминов: Анализ силлогизма следует начинать с заключения, так как в нем содержатся крайние термины – больший и меньший. В данном примере понятие «этот человек» - меньший термин как субъект заключения. Понятие «все негры» - больший термин, так как является предикатом заключения. Понятие «имеют курчавые волосы», в первой и во второй посылке, но отсутствует в заключении, - средний термин. Посылка «все негры имеют курчавые волосы» является большей, поскольку она содержит больший термин, а посылка «этот человек имеет курчавые волосы», содержащая меньший термин – меньшей. По расположению терминов данный силлогизм относится ко второй фигуре. Большая посылка – общеутвердительное суждение (А), меньшая – общеутвердительное суждение (А) и заключение тоже общеутвердительное (А). Таким образом, здесь мы имеем модус ААА. Средний термин в большей посылке нераспределен как субъект общего суждения (условное обозначение М-), а больший термин распределен как предикат утвердительного суждения (условное обозначение P+). В меньшей посылке меньший термин распределен как субъект общего суждения (S+), а средний термин распределен как предикат утвердительного суждения (М-). В заключение оба крайних термина распределены на тех же основаниях, что и в меньшей посылке (S+) и (P+). Поскольку пример построен по второй фигуре, то можно обнаружить, что здесь не соблюдено одно из ее правил – одна из посылок должна быть отрицательной, здесь она – утвердительная. Но так как правила фигур являются следствиями из общих правил, нужно также определить, какие общие правила нарушены. В данном примере нарушено правило терминов – средний термин должен быть распределен хотя бы в одной из посылок. Правило посылок все соблюдены. Силлогизм построен неправильно, его вывод не достоверен. Задание № 4 Определите, нарушен ли закон тождества в следующих примерах. Если да, то в чем заключается нарушение? б) На практических занятиях студент, обращаясь к преподавателю, спросил: «Можно ли наказывать человека за то, что он не сделал?» «Нет, конечно», – последовал ответ. «Тогда, пожалуйста, не наказывайте и меня, – говорит студент. – Я сегодня не сделал домашнего задания». в) — Почему Вы называете этот хор смешанным? Ведь здесь одни женщины. — Да. Но одни умеют петь, а другие нет. Решение: б) На практических занятиях студент, обращаясь к преподавателю, спросил: «Можно ли наказывать человека за то, что он не сделал?» «Нет, конечно», – последовал ответ. «Тогда, пожалуйста, не наказывайте и меня, – говорит студент. – Я сегодня не сделал домашнего задания». В данном случае нарушен принцип тождества. Произошла подмена понятия «не сделал». Учитель и ученик вложили в это понятие разное толкование. В приведенном примере, по сути, имеет место быть преднамеренное нарушение логических законов, для внешне правильного доказательства ложных мыслей. Закон тождества формальной логики требует, чтобы каждая мысль, которая приводится в данном умозаключении, при повторении должна иметь одно и то же определенное и устойчивое значение. в) – Почему Вы называете этот хор смешанным? Ведь здесь одни женщины. - Да. Но одни умеют петь, а другие нет. В данном примере также нарушен принцип тождества. Произошла подмена понятия «смешанный хор». Для одного собеседника это «хор, в котором поют мужчины и женщины», а для другого «хор, в котором одни умеют петь, а другие – нет». В силу того, что здесь нарушается требование закона тождества, рассуждение становится неправильным. Оно содержит в себе неопределенность, неточность, двусмысленность. Список литературы Бочаров, В. А. Основы логики [Электронный ресурс] : учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным и естественнонаучным специальностям / В. А. Бочаров, В. И. Маркин ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. - Москва : ФОРУМ: ИНФРА-М, 2020. - 334 с. Дмитревская, И. В. Логика [Электронный ресурс] : учебное пособие / И. В. Дмитревская. - 3-е изд., стер. - Москва : Флинта, 2019. - 384 с. Ивин, А. А. Логика. Элементарный курс [Электронный ресурс] : учебное пособие для академического бакалавриата: для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным направлениям / А. А. Ивин. - 2-е изд. - Москва : Юрайт, 2019. - 215 с. Кириллов, В. И. Логика [Электронный ресурс] : учебник / В. И. Кириллов ; Моск. гос. юрид. ун-т им. О. Е. Кутафина. - 3-е изд., стер. - Москва : Норма: ИНФРА-М, 2019. - 240 с. Сковиков, А. К. Логика [Электронный ресурс] : учебник и практикум: учебник для студентов, обучающихся по гуманитарным направлениям / А. К. Сковиков. - Москва : Юрайт, 2019. - 575 с. |
