Итоговая контрольная работа по русскому языку (7 класс). Контрольная работа русскому языку. 7 класс 1 вариант в каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный
 Скачать 23.58 Kb.
|
|
Итоговая контрольная работа русскому языку. 7 класс 1 вариант 1. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный? киломЕтр красивЕе баловАть дОсуха тОрты 2. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. наиболее удачный / идя по улице / десять килограммов апельсинов / пять яблок / едь вперёд 3. Выпишите причастие, в котором на месте пропуска в суффиксе пишется буква Я. ла...щий / бор..щийся / бел..щий / беспоко…щий / поспева...щий 4. Выпишите причастие, в котором на месте пропуска в суффиксе пишется буква И. выздоров..вший / обожа..мый / ненавид...щий / нянч...вший / обид...вший 5. Выпишите причастие, в котором на месте пропуска в суффиксе пишется буква Е. стрел...ный воробей / засе...нное поле / замеш..нный в преступлении/ заброш...нный дом / выслуш..нный доклад 6. Выпишите наречие, в котором на месте пропуска в суффиксе пишется буква А. затемн... / сначал... / влев... / нагол... / занов... 7. Выпишите слова, которые пишутся через дефис. (по)вашему мнению / (по)перек / (в)обнимку / мало(по)малу / (в)восьмых 8. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. В Наташином пении уже (не)было детской старательности. Солнце, ещё (не)скрытое облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу. Эта (не)приятная история надолго осталась в моей памяти. Ученье без уменья - (не)польза, а беда. В лёгкой синеве неба, ещё (не)потеплевшей после ночи, розовели облака. 9. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. Роспись глиня(1)ых сосудов для зерна была приостановле(2)а в связи с повыше(3)ой влажностью воздуха в зале. 10. Найдите предложение, в котором все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Выпишите эти слова. В разговоре люди ведут себя (ПО)РАЗНОМУ – в зависимости от темы, а ТАК(ЖЕ) мотива и цели общения. В ТО(ЖЕ) время он понимал, что (ПО)ЭТОМУ предмету стыдно иметь плохие оценки. Он пришёл (ВО)ВРЕМЯ, и мы все (В)МЕСТЕ пошли смотреть салют на набережную. (ПО)ЧЕМУ вы поставили запятую (В)НАЧАЛЕ предложения? Прочитайте текст и выполните задания 11-16. Утёнок (1) Маленький желтый утенок, смешно припадая к молодой траве беловатым брюшком и чуть не падая с тонких своих ножек, бегает передо мной и пищит: «Где моя мама? Где мои все?» (2) А у него не мама вовсе, а курица: ей подложили утиных яиц, она их высидела между своими, грела равно всех. (3) Сейчас перед непогодой их домик – перевернутую корзину без дна, отнесли под навес, накрыли мешковиной. (4) Все там, а этот затерялся. (5) А ну-ка, маленький, иди ко мне в ладони. (6) И в чем тут держится душа? (7)Не весит нисколько, глазки черные – как бусинки, ножки – воробьиные, чуть-чуть его сжать – и нет. (8) А между тем – тепленький. (9) И клювик его бледно-розовый, как наманикюренный, уже разлапист. (10) И лапки уже перепончатые и желт в свою масть, и крыльца пушистые уже выпирают. (11) И вот даже от братьев отличился характером. (12) А мы – мы на Венеру скоро полетим. (13) Мы теперь, если все дружно возьмемся, - за двадцать минут целый мир перепашем. (14) Но никогда! – никогда, со всем нашим атомным могуществом, мы не составим в колбе, и - даже если перья и косточки нам дать – не смонтируем вот этого невесомого жалкенького желтенького утенка… (А.И. Солженицын) 11. Из предложений 6-11 выпишите страдательное причастие. 12. Из предложений 1-4 выпишите производные предлоги. 13. Из предложений 12-14 выпишите все частицы. 14. Среди предложений 1- 4 найдите то, которое содержит прямую речь. Напишите номер этого предложения. 15. Среди предложений 2-5 найдите простое с однородными сказуемыми. Напишите номер этого предложения. 16. Как вы понимаете последнее предложение текста? Отвечая на этот вопрос, напишите небольшой (5–7 предложений) текст-рассуждение. Свои мысли подтвердите примерами из прочитанного текста и / или из жизни. 2. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ящик макаронов / более точный ответ / в трёхстах экземплярах / приобретя / менее семиста метров 3. Выпишите причастие, в котором на месте пропуска в суффиксе пишется буква Я. трепещ...щий/ бре…щий / кле...щий / пряч...щийся / стел..щий 4. Выпишите причастие, в котором на месте пропуска в суффиксе пишется буква Е. засе..нный / завис...вший / крас...вшийся / расчист...вший / утрат...вший 5. Выпишите причастие, в котором на месте пропуска в суффиксе пишется буква А. выкач..нная бочка / замеш..нное тесто / выкач..нный газ / взвеш..нный / постро..нный 6. Выпишите наречие, в котором на месте пропуска в суффиксе пишется буква А. засветл... / доверчив… / снов... / наскор... / воедин... 7. Выпишите слова, которые пишутся через дефис. (по)моему мнению / (по)двое / (по)дружески / (в)третьих / крепко(на)крепко 8. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Отдыхающие лежали в шезлонгах, (не)глядя на облачное небо. В ожесточённом пении ветров душа (не)чует стройных голосов. Воздух, ещё (не)накалённый знойными лучами солнца, доносит ароматы раннего утра. План сочинения (не)продуман. (Не)смотря на сложность изучаемой темы, мы постараемся разобраться в ней как можно лучше. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. На картине «Кермесса» Рубенс изобразил толпу разгорячё(1)ых горожан, отчая(2)о отплясывающих беше(3)ый танец. 10. Найдите предложение, в котором все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Выпишите эти слова. (ОТ)ЧЕГО следует отказаться, ЧТО(БЫ) успеть подготовиться к экзаменам? Дорогу, (С) ВЕРХ нашего ожидания, закрыли (В) СВЯЗИ с ремонтом на целые сутки. (В) ТЕЧЕНИЕ недели продолжалось извержение вулкана, клубы огня крутились (НА) ПОДОБИЕ вихря. Берёзки (КАК) БУДТО застыли в задумчивости, любуясь уносящей свои воды (В) ДАЛЬ рекой. ТАК(ЖЕ) открытым остаётся вопрос, (НА)СКОЛЬКО вредны для живых объектов мобильные телефоны. Прочитайте текст и выполните задания 11-16. (1) Увы, мы не знаем родной язык – мы только им пользуемся. (2) Говорим, как птицы поют, – естественно и свободно, как придется. (3) Знать же язык, языком владеть – значит охватить сознанием не одну лишь пользу слов и грамматики, но проникнуть в изначальную суть, в красоту и в высокую правду речи, понять не ощущением только или чувством, но и разумом, волей. (4) Понять, что именно язык – начало всех начал, что, приступая к делу и совершая дело, мы осмысляем все это словом, передавая открытое для себя – другим. (5) Все чаще мы говорим об экологии среды и природы. (6) Среда же, созданная самим человеком, не природа, это его культура. (7) Можно даже сказать, что природа современного человека во многом объясняется его средой, его культурой. (8) Язык – важнейший компонент культуры. (9) И родной язык нуждается в охране и защите от всего, что грозит ему уничтожением. (10) «Нужная работа, необходимая, - как бы откликаясь на это, сказал писатель Сергей Залыгин. – Без памяти на свой собственный родной язык он очень быстро перестанет быть самим собою, станет только по внешности русским, так как утеряет свою историю и в целом, и в отдельном слове, в фразе, в обороте, в идиоме. (11) А нация, которая утеряет свой подлинный, свой исторический язык, утеряет, вероятно, и свою собственную психологию, порвет со своими великими произведениями искусства». (12) «Отречется от предков – забудет себя», - добавим мы. (По В.В. Колесову) 11. Из предложений 4-6 выпишите причастие. 12. Из предложений 8-10 выпишите деепричастие. 13. Из предложений 1- 3 выпишите междометие. 14. Из предложения 4 выпишите частицу. 15. Среди предложений 5- 12 найдите те, которые содержит прямую речь. Напишите номера этих предложений. 16. Как вы понимаете выражение «экология языка»? Отвечая на этот вопрос, напишите небольшой (5–7 предложений) текст-рассуждение. Свои мысли подтвердите примерами из прочитанного текста и / или из жизни. |