Контрольная работа за курс 8 класса вариант 1 Прочитайте текст и выполните задания 113
 Скачать 24.42 Kb.
|
|
Годовая контрольная работа за курс 8 класса ВАРИАНТ 1 Прочитайте текст и выполните задания 1-13 (1) Леса являются величайшим источником вдохновения и здоровья. (2) Это исполинские лаборатории. (3) Они вырабатывают кислород и улавливают ядовитые газы и пыль. (4) Представьте себе, что на леса обрушился пыльный ураган. (5) Уже в километре от опушки вы будете ощущать его лишь как потоки чистого и свежего ветра. (6) Каждый из вас, конечно, помнит воздух после грозы. (7) Он душист, свеж, полон озона. (8) Так вот, в лесах как бы бушует невидимая и неслышная вечная гроза и расточает по земле потоки озонированного воздуха. (9) Не знаю, слышали ли вы, что в больших городах в кубическом метре воздуха находится около сорока тысяч разных бактерий, а в лесах в каждом кубическом метре их всего двести-триста, а то и меньше. (10) Там вы дышите воздухом, который в двести раз чище и здоровее воздуха городов. (11) Он целебен, он удлиняет жизнь, он повышает нашу жизненную силу, и, наконец, он превращает механический, а подчас и затруднительный для нас процесс дыхания в наслаждение. (12) Кто испытал это на себе, кто знает, как дышится в прогретых солнцем сосновых лесах, тот вспомнит, конечно, удивительное состояние как бы безотчётной радости и силы, охватывающее нас, как только мы попадаем в леса из душных городских домов. (13) Но главное не в этом.(14) Лес – это самый верный наш помощник в борьбе за урожай. (15) У меня мало времени, чтобы рассказать со всей полнотой о том, в какой огромной мере лес способствует повышению урожаев. (16) Он хранит почвенную влагу, смягчает климат, останавливает сухие и жаркие ветры, преграждает своими зелёными плотинами путь сыпучим пескам – лазутчикам пустыни. (17) Он является конденсатором влаги: росы, тумана, инея. (18) Из лесных болот берут начало реки. (19) И, наконец, грунтовые воды в лесах и вблизи лесов стоят гораздо выше, чем в безлесных областях. (20) Места, где уничтожен лес, подвергаются жестоким размывам от талых вод и дождей.(21) Довольно тонкий, как вы, конечно, знаете, слой плодородной земли зачастую смывается начисто, а реки уносят его в море. (22) А то, что пощадили дожди, потом развевается ветром. (23) Иногда ураганы поднимают на воздух целые материки плодородной почвы и уносят её за целые тысячи километров. (24) Это так называемые пыльные, или чёрные, бури. (25) Невозможно перечислить все бедствия, какие несёт истребление лесов. (26) Если бы вы знали о них, то у вас, должно быть, не поднялась бы рука даже на то, чтобы сломать для букета ветку цветущей липы. (К.Г.Паустовский) 1. Какое из высказываний НЕ ОТРАЖЕНО в содержании текста? 1) Леса вырабатывают кислород и улавливают ядовитые газы и пыль. 2) Леса сохраняют влагу в почве. 3) Леса способствуют повышению урожаев. 4) Древесина – ценнейшее сырьё для химической промышленности. 2. В каком из предложений использован АНТОНИМ к слову УНИЧТОЖЕНИЕ 1) 4 2)11 3) 25 4) 26 3. Из предложений 7-11 выпишите слово, в котором правописание согласной на конце приставки зависит от глухости (звонкости) последующего согласного звука. 4. Выпишите грамматическую основу предложения 1. 5. В данном предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при ВВОДНОМ СЛОВЕ. Кто испытал это на себе, (1) кто знает, (2) как дышится в прогретых солнцем сосновых лесах, (3) тот вспомнит,(4) конечно, (5) удивительное состояние как бы безотчётной радости и силы, (6) охватывающее нас, (7) как только мы попадаем в леса из душных городских домов. 6. Из предложения 25 выпишите словосочетание с типом связи слов ПРИМЫКАНИЕ. 7. Замените словосочетание БЕЗЛЕСНЫХ ОБЛАСТЯХ(предложение 19), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 8. В данном предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, которые обозначают запятые при ВСТАВНОЙ КОНСТРУКЦИИ. Довольно тонкий, (1) как вы, (2) конечно, (3) знаете, (4) слой плодородной земли зачастую смывается начисто, (5) и реки уносят его в море. 9. Среди предложений 13-24 найдите предложение с ОБОСОБЛЕННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ. Напишите его номер. 10. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 15? Ответ напишите цифрой. 11. Среди предложений 20-26 найдите сложное предложение, в котором есть ПРОСТОЕ ОДНОСОСТАВНОЕ БЕЗЛИЧНОЕ предложение. Напишите его номер. 12. Из предложений 12-18 найдите и выпишите составное именное сказуемое. 13.СОЧИНЕНИЕ 9.2 Напишите сочинение-рассуждение ,раскрывая значение фразы «Если бы вы знали о них, то у вас, должно быть, не поднялась бы рука даже на то, чтобы сломать для букета ветку цветущей липы». НЕ ЗАБУДЬТЕ ПРИВЕСТИ 2 АРГУМЕНТА ИЗ ТЕКСТА. ОБЪЕМ СОЧИНЕНИЯ- НЕ МЕНЕЕ 70 СЛОВ СОЧИНЕНИЕ 9.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое бережное отношение к природе?» НЕ ЗАБУДЬТЕ ПРИВЕСТИ 2 АРГУМЕНТА: ОДИН ИЗ ТЕКСТА, ВТОРОЙ ИЗ ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА. ОБЪЕМ СОЧИНЕНИЯ- НЕ МЕНЕЕ 70 СЛОВ Административная контрольная работа за курс 8 класса ВАРИАНТ 2 Прочитайте текст и выполните задания 1 - 18 (1) Летом 1894 года Левитан жил близ Островенского озера в старинной заброшенной усадьбе. (2) Писал этюды, подплывал в лодке к зелёному островку, бродил в лесах с охотничьим ружьём. (3) По соседству, на холме, была усадьба «Горка», где проводила лето семья петербургского сановника Турчанинова. (4) Мать, Анна Николаевна, и три её юные дочери – спокойная темноволосая Софья, порывистая белокурая Варенька, шаловливый подросток кареглазая Аня. (5) Прослышав, что у соседей живёт известный пейзажист, девушки поехали знакомиться. (6) Очень скоро Левитан стал постоянным гостем «Горки» и сразу оживил однообразную дачную жизнь. (7) Той осенью Левитан особенно увлёкся пастелью. (8) Эти, казалось бы, такие неподатливые и хрупкие мелки в его руках становились послушными. (9) Он писал ими на берегу озера, у опушки леса. (10) Увлечённый новой техникой живописи, художник не знал усталости. (11) Один за другим появлялись новые прекрасные картоны. (12) И в них – уже окрепшее мастерство тонкого пастелиста. (13) Он писал осень в солнечный день или ждал, когда озеро нахмурится, чтобы прикоснуться к его серым благородным тонам. (14) Он переносил на картон последние жёлтые листья, словно золотыми брызгами осыпавшие аллеи парка. (15) Маленькая Аня, которую в детстве прозвали нежно Люлю, старалась, чем могла, помочь художнику. (16) Ему часто нездоровилось, тяжёлый сердечный недуг взывал к осторожности. (17) Но пейзажиста трудно остановить, когда кругом полыхает багрянец леса и вся природа одевается в яркий осенний убор. (18) Люлю носила художнику ящик с красками. (19) Она гребла в лодке, когда тот писал водяные лилии. (20) Девочка молча стояла за спиной художника, и на её глазах создавались изумительные шедевры. (21) Левитан был переменчив в своих настроениях. (22) То он работает молча, погружаясь в глубокое раздумье, то необычайно оживлён и вслух произносит хвалу красоте природы. (23) Девочка была свидетельницей порывистых восторгов художника, его самозабвенного труда. (24) Научилась молчать вместе с ним, когда он глядел перед собой притихший, заворожённый красотой. (По С.Пророковой) 1. Почему девочка Аня постоянно сопровождала художника и старалась ему помочь? 1) Девочке было скучно, ей нечем было заняться. 2) Художник платил ей деньги за помощь. 3) Аня хотела стать художницей. 4) Девочка восхищалась работой художника, рядом с ним она училась понимать красоту природы. . 2. В каком из предложений содержится ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ? 1) 1 2) 8 3) 10 4) 20 3. Из предложений 15-20 выпишите прилагательное, в котором пишется – НН-, потому что оно образовано от существительного с основой на Н при помощи суффикса Н. 4. Из предложения 7 выпишите словосочетание с типом связи слов УПРАВЛЕНИЕ. 5. Замените словосочетание КРАСОТЕ ПРИРОДЫ (предложение 22), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 6. В данных предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, которые обозначают запятую (ые) при ОБОСОБЛЕННОМ СОГЛАСОВАННОМ ОПРЕДЕЛЕНИИ. Эти, (1) казалось бы,(2) такие неподатливые и хрупкие мелки в его руках становились послушными. Он писал ими на берегу озера, (3) у опушки леса. Увлечённый новой техникой живописи,(4) художник не знал усталости. Он писал осень в солнечный день или ждал,(5) когда озеро нахмурится,(6) чтобы прикоснуться к его серым благородным тонам. 7. Среди предложений 1-9 найдите предложения с ОБОСОБЛЕННЫМИ УТОЧНЯЮЩИМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМИ. Напишите номера этих предложений. 8. Из предложения 23 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ. 9. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 13 ? Напишите ответ цифрой. 10. В данных предложенях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (-у), обозначающие запятые (-ую) при ВВОДНОМ СЛОВЕ. Эти, (1) казалось бы, (2) такие неподатливые и хрупкие мелки в его руках становились послушными. Он писал ими на берегу озера, (3) у опушки леса. Увлечённый новой техникой живописи (4) художник не знал усталости. 11. Среди предложений 13-17 найдите сложное предложение, в котором есть ПРОСТОЕ ОДНОСОСТАВНОЕ НЕОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНОЕ предложение. Напишите его номер. 12. Из предложений 18 - 22 найдите и выпишите составное именное сказуемое. 13.СОЧИНЕНИЕ 9.2 Напишите сочинение-рассуждение ,раскрывая значение фразы «Девочка была свидетельницей порывистых восторгов художника, его самозабвенного труда». НЕ ЗАБУДЬТЕ ПРИВЕСТИ 2 АРГУМЕНТА ИЗ ТЕКСТА. ОБЪЕМ СОЧИНЕНИЯ- НЕ МЕНЕЕ 70 СЛОВ СОЧИНЕНИЕ 9.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое вдохновение?» НЕ ЗАБУДЬТЕ ПРИВЕСТИ 2 АРГУМЕНТА: ОДИН ИЗ ТЕКСТА, ВТОРОЙ ИЗ ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА. ОБЪЕМ СОЧИНЕНИЯ- НЕ МЕНЕЕ 70 СЛОВ |