Итоговый контрольный диктант№ 6.
Цель:проверить умения писать слова на изученные орфограммы, слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, делать звуко-буквенный анализ слов; развивать орфографическую зоркость учащихся.
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звуко-буквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму.
Контрольная работа состоит из двух частей:
1) диктант;
2) грамматическое задание.
Контрольная работа состоит текста диктанта и задания из двух вариантов, в каждом из которых 3базовых задания разного уровня сложности и одного задания повышенного уровня сложности.
Максимальное количество баллов за диктант – 5, 1 балл – 20%
Контрольный диктант № 6
Оценивается только полностью записанный текст диктанта. Если в тексте присутствует пять и более исправлений неверного написания на верное, то за выполнение задания снимается один балл.
Друзья птиц
Костя Васильев и Андрей Кирьянов бегут в рощу. Звонко поют птицы. Чудесно пахнут ландыши. От стволов на земле тёмные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит их мать. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. (39 слов)
Слова для справок: чудесно, звонко, принесла.
Грамматическое задание.
1 вариант
1 задание-базовое.
1.Вовтором предложении подчеркнуть главные члены предложения, указать,какой частью речи они выражены.
2.Выпиши из текста слово, в котором звуков больше, чем букв.
3. Спиши только однокоренные слова. Выдели орфограмму.(Выдели корень.Поставь ударение. Подчеркни безударную гласную.)
А) Гора, горит, пригорок.
Б) Вода, водитель, водный.
Повышенный уровень*.
Выпиши из текста имя существительное, в котором все согласные звуки мягкие.
|
2вариант
1 задание - базовое
1.В третьем предложении подчеркнуть главные члены предложения, указать, какой частью речи они выражены.
2. Выпиши из текста слово, в котором букв больше, чем звуков.
3.Спиши только однокоренные слова. Выдели орфограмму.(Выдели корень.Поставь ударение. Подчеркни безударную гласную.)
А) Лето, летать, лётчик.
Б) Смех, смешать, смешинка.
Повышенный уровень*
Выпиши из текста глагол, в котором все согласные звуки твердые.
|
Оценивание результатов:
1уровень
|
1.Подчеркнуть главные члены предложения.
вариант – во втором
2 вариант - в третьем предложениях
(по вариантам)
|
По 1 баллу за правильное подлежащее и сказуемое. По 1 баллу за правильно указанную часть речи.
|
4 б
|
Выпиши из текста слово, в котором:
1вариант – звуков больше, чем букв (ели, поют);
2 вариант – букв больше, чем звуков (мать).
|
2 балла за правильный выбор слова
|
2б
|
3. Спиши только однокоренные слова. Выдели орфограмму.(Выдели корень.Поставь ударение. Подчеркни безударную гласную.)
1.вариант: а) Гора, горит, пригорок.
б) Вода, водитель, водный.
2.вариант: а) Лето, летать, лётчик.
б) Смех, смешать, смешинка.
|
По1 баллу за правильно найденное однокоренное слово, по 1 баллу за правильно выделенную орфограмму. (Выдели корень.Поставь ударение. Подчеркни безударную гласную.)
|
4 б
|
|
|
10 б.
|
2 уровень
|
Выпиши из текста:
1в.- имя существительное, в котором все согласные звуки мягкие (пищу),
2в.- глагол, в котором все согласные звуки твердые (пахнут).
|
По 1 баллу за каждое правильно написаннуючасть речи. По 1 баллу за правильное подобранное слово с нужными звуками.
|
2 балла
|
Всего
|
|
12баллов
|
Оценивание грамматического задания:
отметка
|
кол-во баллов за грамматическое задание
|
5
|
10-12баллов
|
4
|
7-9 баллов
|
3
|
5-6 балла
|
2
|
Менее 5баллов
|
Контрольное списывание№4 по теме «Повторение и закрепление изученного материала».
Цель: проверить умение писать слова с изученными орфограммами.
Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть в словах орфограммы, правильно их записывать; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Контрольная работа состоит из двух частей:
списывание текста;
грамматическое задание.
Контрольная работа состоит текста для списывания и задания из двух вариантов, в каждом из которых 4 задания разного уровня сложности.
Максимальное количество баллов за списывание текста – 5, 1 балл – 20%
Текст.
Оценивается только полностью записанный текст. Если в тексте присутствуютдва и более исправлений неверного написания на верное, то за выполнение задания снимается один балл.
Медведь
Под елью была яма. Осенью медведь устроил там берлогу и залёг на зиму. Намело над берлогой сугроб. Воют вьюги. Трещит мороз. Дует злой ветер. А медведь спит.
Пришло весной тепло. Проснулся Михайло Иванович. Какой он стал худой! Вылез медведь и шагает в лесную чащу. (45 слов)
Грамматическое задание.
1 вариант
1 задание - базовое.
1.В шестом предложении подчеркнуть главные члены предложения, указать, какой частью речи они выражены.
2.Подчеркни все глухие согласные в последнем предложении.
3.Выпишите из текста 2 слова с орфограммой
« Правописание слов с парным по глухости – звонкости согласным на конце слова и перед согласным» и подбери проверочные слова.
Повышенный уровень*.
Образуй однокоренные слова по заданным вопросам. Выдели корень.
Что? Звон
Какой? ...
Что делать? ...
|
2вариант
1 задание - базовое
1.В восьмом предложении подчеркнуть главные члены предложения, указать, какой частью речи они выражены.
2.Подчеркни все звонкие согласные в первом предложении.
3. Выпишите из текста 2 слова с орфограммой
«Правописание слов с проверяемым безударным гласным звуком в корне» и подбери проверочные слова.
Повышенный уровень*
Образуй однокоренные слова по заданным вопросам. Выдели корень.
Что? шум
Какой? ...
Что делать? ...
|
Оценивание результатов:
1уровень
|
1.Подчеркнуть главные члены предложения.
вариант – в шестом
2 вариант - в восьмом предложениях
(по вариантам)
|
По 1 баллу за правильное подлежащее и сказуемое. По 1 баллу за правильно указанную часть речи.
|
4 б
|
Подчеркни все …. согласные в последнем предложении:
1вариант – глухие согласные;
2 вариант – звонкие согласные.
|
По 1 баллу за правильно подчеркнутую согласную.
|
5 б
|
3.Выпишите из текста 2 слова с орфограммой
…. и подбери проверочные слова.
1.вариант: с орфограммой
« Правописание слов с парным по глухости – звонкости согласным на конце слова и перед согласным».
2.вариант: с орфограммой«Правописание слов с проверяемым безударным гласным звуком в корне».
|
По1 баллу за правильно найденное слово с указанной орфограммой, по 1 баллу за правильно выделенную орфограмму, по 1 баллу за подобранное проверочное слово. (Выдели корень.Поставь ударение. Подчеркни безударную гласную.)
(Выдели корень.Подчеркни парную согласную.)
|
6б
|
|
|
15б.
|
2 уровень
|
Образуй однокоренные слова по заданным вопросам. Выдели корень.
Что? Звон Шум
Какой? ... …
Что делать? ... ….
|
По 1 баллу за каждое правильно написаннуючасть речи. По 1 баллу за правильно выделенный корень.
|
4балла
|
Всего
|
|
19баллов
|
Оценивание грамматического задания:
отметка
|
кол-во баллов за грамматическое задание
|
5
|
15-19баллов
|
4
|
10-14баллов
|
3
|
7-9баллов
|
2
|
Менее 7баллов
|
Контрольные словарные диктанты 2 класс (норма - 10 слов)
*по выбору учителя
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
Здравствуйте
Прощай
Сентябрь
Скоро
Ветер
Быстро
Лопата
Ягода
Класс
Заяц
Карандаш
Лисица
|
До свидания
Извините
Капуста
Жёлтый
Октябрь
Лягушка
Земляника
Малина
Суббота
Декабрь
Мебель
Заяц
|
Тарелка
Щавель
Метель
Морковь
Вдруг
Завод
Сапог
Обезьяна
Месяц
Февраль
Картина
Народ
|
Россия
Москва
Магазин
Облако
Платок
Потому что
Так как
Шёл
Отец
Заяц
Воробей
Пальто
Топор
До свидания
Улица
|
Контрольное изложение.
Утята
Гуляли забавные утята по двору. Ходили они гуськом такие чистые и пушистые. Искали малыши корм. Щипали утята травку.
Нашли проказники большую трубу. Залезли туда один за другим. Вышли озорники из трубы грязные. Стала утка-мать отмывать детей в реке. (39слов)
Слова для работы:
Лексика
|
Орфография
|
забавные гуськом
проказники один за другим
озорники утка - мать
|
по двору- двор
ходили-ход
они-он
пушистые, малыши, щипали
травку-трава
большую-больше
в реке -реки
|
Вопросы:
Кто гулял по двору?
Как они ходили?
Что искали малыши?
Что щипали утята?
Что нашли проказники?
Как туда залезли?
Какими вышли озорники из трубы?
Где стала отмывать утка-мать детей?
Список использованной литературы:
Канакина В. П., Горецкий В. Г. Методическое пособие к комплекту «Русский язык: 2 класс». - М: Просвещение, 2011.
Лаврова Н.М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 1-4 классы (тест). Методическое пособие. – М.: Академкнига /Учебник 2009г.
Тикунова Л.И. Контрольные работы по русскому языку: 1-4 классы.- Тула: Родничок; М.:Астрель:АСТ, 2007. |
Скачать 100.58 Kb.