Стихотворение ,написанное по впечатлениям от курсов повышения.Мое творчество Автор Корниенко А.Н.. НА КОНЧИКЕ ПЕРА. Корниенко Алла Николаевна. Мбоу чапаевская сош куратору Коротовой Н. Н. На кончике пера король 100 Баллов
 Скачать 26.09 Kb.
|
|
Корниенко Алла Николаевна. МБОУ Чапаевская СОШ куратору Коротовой Н.Н. На кончике пера король 100 Баллов На кончике пера король 100 Баллов Судьбу решает, наградив, заслуженно ученика. Выводит, оценив он качества посыл, Заветный вензель с завитком Вручает успех иль разочарованье. Кто знает? Его Величества стражи «Зачет» и «Незачет», Не умолкая, спешат критериям вручить Почетный орден в ложе Лингвистики, Царице Математике дарует право быть Непревзойденной на века красавицей, Любовь и уважение, к которой прививают с младенчества. За красочным столом сидят науки, Нахмурив лоб и подперев под бороду кулак. Решают, как оценить им качество образованья. Во дворце переворот! Меняются стандарты. Ключи к ответам раздают учителям. На курсы изучать подход к оценке образованья отправляют. О Время! Месяцы, как дни летят. Уже король 100 Баллов Четвертый модуль отправляет по векторам. Спешат постичь коллеги данность дня. А во дворце премьера! Ставят ФГОСТА! Погашен свет, чуть позабыв про ратные дела Король со свитой усаживаются в бархат кресел. Он Королеве Коротовой дарит мир открытий. Театр уж полон. Свет погашен…Кулисы, раскрывая мир, бегут, Струясь тяжелым бархатом, качаясь, мгновение… Лучи прожектора чуть таинство осветят, и музыка вольется в зал. Тут флейта, контрабас и скрипка так протяжно и нежно Из сердца выхватят души покой. О действо! Мир неповторимый! Замираю, чуть дышу. Как многолико проявленье чувств. Вот вдохновенья луч в глазах актеров заискрился… Симфония слагает жизнь из образов, теней. Несемся мы навстречу счастью вдохновенья! Смеемся, плачем и грустим, смахнув слезу….. Уже хохочем! И снова грез судьбы героя увлекает Роль проживет актер. И я ему вторю: Еще! Порывы чувств фонтаном брызг, взлетая, Несутся каруселью! Глаза в глаза! Я верю: Вы на сцене желаете понять, что весь охвачен сценой , Я чуть дышу. О время! Час оваций, рукоплесканье. Восторг. Улыбки и цветы к ногам ТАЛАНТУ! Люблю театр. Пытливыми глазами выхватываю легкий жест, Движение, шепот, голос, крик! Вжимаюсь в бархат кресел и, пережив мороз и страх на коже, Я продолжаю упиваться тем блаженством, которое дарует сцена нам. Театр! Маски! Люди! Судьбы! Благословенны! Монокль наведя на дальние границы, Наталья Николавна смотрит, Как МБОУ Чапаевская СОШ готова к новому ученью года. Кто, оценив работу, не ошибется: не занизит, не повысит званья, Лишь по заслугам мега-мозга максимальный балл Вручит за каждое заданье. Творец всему великий ФГОС! Из Царственных семей в поклонники берет НИКО,ВПР,ОГЭ,ЕГЭ- Служителей народа! Уж не за горами бал. Вручат сертификаты Отрокам и аттестаты. И музыка коснется таинства души. Ура! Король 100 Баллов! Да здравствует король! Здесь писарь я, служу Лингвистике и летопись веду от Первого стандарта. Оценка качества образованья- приоритет, который в храме наук Мы постигаем. У нас ведется издавна- оценка и отметка В два журнала: папирус и электронный, «время бережем». Труды детей по шкалам разбивая, теряем «кол» и «два», Лишь «три», «четыре», «пять» мы выставляем. Нам бонусы нужны к шкале оценивания, «право на ошибку», А может доли тысячные ,да… Ведь «три» у Пети не равно такой же «тройке» Васи. Критерии строги. Завысить балл нельзя. Что должно знать? Каков же результат? Корпим, бумаги тонны уничтожив, мы учимся оценивать ответ, Переводя в отметку. Читаем, вдумываясь, как верно отследить успех, Паденье, провал, мотив, желание и радость постиженья! Грызут гранит науки малыши, откусывают комом, кто постарше. А мы, измучив опыт старины, выводим средний балл слегка покраше. «Поменьше красной ручки»,- говорим,- «Прокомментируйте ответ. Это не сложно!» Зеленый стержень, взяв за образец, я облачко рисую над заданьем. То поиска процесс, вариативность данных- пишу отметку за старанье. Использует мой ученик и я определение этапа, На котором мы существуем в процессе обученья. Вот направленье, в котором развиваться спешит мой школьник; Установленья, как лучше уровня достичь, используя системы. Мы видим понимание ученика о мире, в котором он живет. И дифференцированно с информацией знакомясь ,мы познаем процесс ученья ,смысл преподаванья. Все важно! В освоении программ, Слежу за результатом .Ученики, родители, учителя в обратной связи. Эффект реализации, волнуясь и стараясь, узнает младое племя на старте, Рубеже, итоге! При этом же, замечу, учатся самооценке, включаются В процесс, их процедуры не страшат, лишь увлекают. То личностных трудов успех. А мы готовим диагностики работы, Закрепляем. И верим, что НИКО нам поможет определить итоговый контроль, научит обеспечить комплексный подход к оценке знаний. Результатов личностных, метапредметных. Фиксировать критерии Всех процедур, используя свой инструмент в оценке, форме. Представленья результатов! Критерии- нам цели установка: По курсам, теме иль уроку, разделу, УУД! Повысим эффективность мы процесса обученья. Порфолио решит наш круг проблем. На кончике пера король 100 Баллов Судьбу решает, наградив, заслуженно ученика. Выводит, оценив он качества посыл, Заветный вензель с завитком Вручает успех иль разочарованье. Кто знает? |