Сценарий Классного часа на тему: «Красота мира начинается с красоты души!» для учащихся 5-8 класса.
Классный руководитель: Аман А.Н.
|
Учитель:
|
Красота… Красота спасает мир, красота природы, красота женщины, красоты движения, красота архитектуры, красота…
Почему-то мы привычнее и чаще восхищаемся красотой заморской. Безусловно, нет слов, очень красиво…
А как же красота вашей страны? Она же в этих знакомых просторах…
Вы часто ругаете улицы, дома, проспекты, машины, людей, и говорите: «Ну и грязюка!» - на самом деле это свидетельствует о том, что мы себя не любим, насмехаясь, хая, пренебрегая простыми правилами сохранения красоты вокруг себя.
Красота – она ведь создается людьми, простыми и обычными. И очень часто красота не востребована у нас. Почему? И в этом случае на ум приходит Левша, что подковал блоху, а сам умер нищим в лихорадке…
Создавая красоту и изящество, обладая талантом к созданию красоты, он сам, вне этой красоты, жил на особицу, отдельно от своих творений, и даже как бы отдельно от своих «золотых рук»… Без любви к себе, к своему таланту, к красоте своей души…
|
|
Учитель:
|
Теперь я задам Вам вопрос: «Как Вы думаете, что значит «Красота души?»
|
|
/Ребята отвечают, учитель дополняет и поправляет, выводя мнение учеников на то какими качествами должен обладать человек с «красивой душой» (доброта, искренность, взаимопонимание, отзывчивость, мужественность, героизм, отвага и т.д.)/
|
Учитель:
|
И так, мы пришли к выводу, что красивым сделать мир сможем только мы сами! В этом нам помогут все те качества, которые мы перечислили, первое ИСКРЕННОСТЬ!
|
|
/Учитель проводит тренинг. Ребята делятся на команды по 5человек. Раздаются каждому ученику фломастер и лист бумаги, где они должны обрисовать свою руку. На листе, в центре ладони пишется имя участника, далее лист передают другим участникам команды по очереди, а они на нарисованных пальцах пишут качество человека, чье имя написано в центре. После всех участников лист возвращается к «хозяину», где он оценивает мнения о себе и пишет на большом пальце главное качество, присущее ему (мнение о себе). Тем самым, игроки высказывают свое искреннее мнение о другом человеке./
|
Учитель:
|
Честность, искренность…это можно назвать подвигом!
У некоторых ребят подвиг ассоциируется с физической силой, отвагой, мужеством, которые можно проявить только в боях и сраженьях. Но разве подвиг — это только бесшабашная храбрость?
|
|
/Учитель ведет диалог с детьми о подвигах, которые они могут вспомнить из истории, мифов, рассказов.../
/Игра. Дети делятся на 2-3 команды, по усмотрению педагога. Каждой команде раздаются ватман и фломастеры. Задача игроков совместно выбрать героя, нарисовать его. Затем каждая команда по очереди выступает со своей работой, где должна объяснить, что это за герой, какие подвиги он совершил, какими качествами он обладает. (Время на подготовку рисунка и его изготовление 3-4 минуты)/
|
Учитель:
|
Красота –это и общение друг с другой, взаимопонимание, манера, жесты… Умение читать жесты помогает понять настроение друг друга, сказать нужные слова, помочь. Самый добрый жест – это приветствие. Как люди приветствуют друг друга?
|
|
/Дети отвечают: словами «здравствуйте», «привет», кивком, рукопожатием, поцелуем/
|
Учитель:
|
Пожмите руки друг другу. Если вы рады встрече – рукопожатие должно быть твёрдым. При этом надо знать, кто первым должен подавать руку. По правилам этикета, первым здоровается тот, кто заходит.
|
|
/Учитель предлагает игру. Выходят ученики и получают листочки с заданием показать какой-либо жест. Другие учащиеся пытаются разгадать значение жеста:
– приятные (поклоны, рукопожатия);
– добрые (поглаживание по головке, похлопывание по плечу);
– вредные (почёсывание затылка, размахивание руками);
– обидные (пальцем у виска);
– решительные (зазывание);
– профессиональные (отдача чести у военных);/
|
Учитель:
|
Я могу говорить о красоте души, о подвигах и о взаимопонимании бесконечно много. Но теперь я хочу услышать о Ваших красивых поступках.
|
|
/Проводится игра «Паутинка добра», в которой дети, встают в круг. Разматывая, передают клубочек ярких ниток от одного к другому в случайном порядке. Когда ученик берет клубок ниток, он рассказывает о хорошем поступке из своей жизни и передает клубок тому, кого выберет сам. Тем самым, внутри круга создается символичная паутинка добра./
|
Учитель:
|
Творить добро и в малом и большом – это и есть Красота. Человек, который думает только о себе и ищет во всем своей выгоды, не может быть красив душой. И тем самым он не может сделать мир красивее! Ребята, давайте сами сделаем наш мир красивее!
Перед вами карта мира. Я предлагаю каждому из вас написать, с чем у вас ассоциируется красота мира, и что конкретно вы можете сделать сами сейчас, в будущем.
/ребята пишут на стикерах свои мнения, приклеивают на карту мира./
|
|
– приятные (поклоны, рукопожатия);
– добрые (поглаживание по головке, похлопывание по плечу);
– вредные (почёсывание затылка, размахивание руками);
– обидные (пальцем у виска);
– решительные (зазывание);
– профессиональные (отдача чести у военных);/
– приятные (поклоны, рукопожатия);
– добрые (поглаживание по головке, похлопывание по плечу);
– вредные (почёсывание затылка, размахивание руками);
– обидные (пальцем у виска);
– решительные (зазывание);
– профессиональные (отдача чести у военных);/ |
Скачать 35.66 Kb.