Стульба Т.М.. конспект. Красоту надо уметь замечать. Украшения птиц
 Скачать 26.54 Kb.
|
|
Дата: 25.02.2021г. Предмет: изобразительное искусство. Урок: №11. Класс: 1г Тема: Красоту надо уметь замечать. Украшения птиц. Тип урока: Урок общеметодологической направленности. Планируемые результаты: Предметные: Осваивать простые приемы работы в технике живописной и графической росписи, и т. д. Метапредметные УУД: Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя. Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - выполнять работу по заданной инструкции; - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность; - вносить коррективы в свою работу; - уметь организовать место занятий. Личностные: -уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; - понимать роли культуры и искусства в жизни человека; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Оборудование: Для учителя: ИКТ и средства обучения: презентация, набор для игры «Собери птицу». Зрительный ряд: Рисунки учащихся по теме. Музыкальный ряд: музыкальная композиция «Пение птиц» Литературный ряд: загадки, стихи о птицах. Рекомендуемые художественные материалы:Материалы для учащихся: стаканчик для воды, кисть, акварельные краски, шаблон птицы на белом листе. Планируемая творческая деятельность обучающихся. Создание коллективного панно «Дерево». Ход урока: I. Организационный момент и введение в урок. Проверка готовности учащихся к уроку. Проверить, как учащиеся организовали порядок на рабочем месте. -Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели стремиться к их достижению… -Какой урок сейчас? -Проверяем готовность. -Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный? -Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок. II. Актуализация знаний. Снится ночью пауку Чудо-юдо на суку: Длинный клюв И два крыла… Прилетит –плохи дела! А кого паук боится? Угадали? Это …. III. Обобщение и формулировка цели учителем. - О ком идет речь? - Кого будем рисовать на уроке? -А кто такие птицы? (Животные, покрытые перьями) - Верно. Как вы уже сказали, изображать мы сегодня будем птиц и тема нашего урока «Украшение птиц». - Как вы думаете, что нового мы узнаем, чему мы сегодня научимся? Ответы детей. - (обобщая ответы детей) Увидим различных птиц , узнаем о них много нового, научимся украшать птиц, помогать нам будет как и на предыдущих уроках Мастер Украшения. Он напоминает нам, что мир вокруг наполнен неброскими узорами разных поверхностей, и их надо уметь замечать. IV. Сообщение новых знаний. 1. Виртуальное путешествие. -Сегодня к нам на урок прилетели гости. Посмотрите, что это за птицы , назовите их. А какие бываю птицы? (домашние и дикие, перелетные и зимующие) Составить кластер. - В Чеченской республике обитает тоже очень много птиц. Горная местность Чеченской Республики изобилует лесными массивами, небольшими водоемами и горными ручьями. Эти условия позволяют гнездиться многим видам птиц на территории республики. А горные пики и отвесные скалы облюбовали для себя представители хищных птиц. Здесь они могут не опасаться естественных врагов и кладки их яиц находятся в полной безопасности. Дополнительным фактором для появления большого количества пернатых видов являются мягкие и разнообразные климатические условия Чеченской Республики. Такое разнообразие позволяет здесь селиться самым разным видам в больших количествах. Красная книга Свиристель. (Турпал-Али) К нам с ветрами прилетели Стайки ярких свиристелей. Прилетели свиристели, Песню севера запели. Синица(Хадижат) Слышу я: звенит синица Средь желтеющих ветвей; Здравствуй, маленькая птица, Вестница осенних дней! Хоть грозит он нам ненастьем, Хоть зимы он нам пророк — Дышит благодатным счастьем Твой веселый голосок. (Ахмад)Голуби Стая диких голубей Пронеслась со свистом. Небо стало голубей Там, где было мглистым. (Фатима)Воробей Воробей, мой воробьишка! Серый, юркий, словно мышка. Глазки — бисер, лапки — врозь, Лапки — боком, лапки — вкось… (Абдул-Валид)Дятел Добрый дятел – лесу лекарь И летучая аптека. Если с кем беда случится, То он вмиг к нему примчится. Снегирь(Медни) Снегири сидят на ветках, Держат птицы ветки крепко. Тихо снег ложится к ним Красная грудка, тёмная спинка Все как один едят рябинку. Много летают, громко чирикают. Весну раскрасавицу в гости кликают. Чайка (Абубакар-Сиддик) Чайка морская, как сахар, бела. Черный у чайки лишь кончик крыла. Будто на крылья нечаянно Вылила утренний чай она. (Ясмина)Сорока Есть у леса часовой – Он шумит, коль здесь не свой! За чужими смотрит строго Белобокая сорока. Ястреб (Аминат) Яро в небе хищник рыщет, Снова он добычу ищет. Только птенчик зазевался — Раз! — в когтях затрепыхался! Если недруг вниз стремится — Будьте бдительнее, птицы! (Максалина)Ласточка. Травка зеленеет, Солнышко блестит; Ласточка с весною В сени к нам летит. С нею солнце краше И весна милей… Прощебечь с дороги Нам привет скорей! Скворец ( Асет Ч.) По всей Европе обитает, На зиму в Африку летает. С ним весело и не до скуки — Легко заучивает звуки. И, суть мелодии схватив, Он повторит любой мотив. Живёт под крышею певец Красавчик, умничка — скворец. 2. Групповая работа. Строение птицы. -Из каких частей состоит птица? (Голова, туловище, хвост, клюв, крылышки). Игра «Собери птичку». -Давайте соберем нашу птичку. Двое учащихся собирают птицу на доске.Предлагается собрать вырезанную из картона птицу. К туловищу приставляем голову, хвост. Выполняется упражнение учащимися по очереди. - Ребята давайте подумаем вместе, что общего есть у птиц? (клюв, лапки, хвост, крылышки, голова, туловище) - Чем отличаются друг от друга птицы? ( Дети отвечают ). -формой тела); - хвостами . - А еще птицы отличаются цветом. Назови цвета птиц. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. 3.Планирование, подготовка и объяснение задания к практической работе. Педагогический рисунок. -Ребята, зима заканчивается и совсем скоро в свои права вступит…весна. -Можем ли мы услышать весну? Какие приметы весны(капают капли сосулек, звенят ручьи, поют птицы и т.д.) Озвучьте весну. Слайд. -Считалось, что весна к нам прилетает на крыльях птиц, что возвращаются из теплых стран. И поэтому птиц ждали с нетерпением, к их прилету готовились и даже зазывали. -Посмотрите, какие птицы прилетают к нам весной? Слайд. -Эта птица прилетела раньше всех… На улице было так холодно, что её чудесная раскраска вся поблёкла… и птичка загрустила. Эту птицу увидел Мастер Изображения. Хотите помочь раскрасить птицу волшебными красками? -Помогите Мастеру Изображения подобрать весеннюю палитру. - Сегодня мы с вами, используя различные цвета , украсим наших птиц . Затем мы ваших птичек разместим на нашем чудо – дереве. 4. Реализация творческой деятельности. Практическая работа учащихся. Самоконтроль. Коррекция. Приступаем к работе. Вопросы во время работы: - Какие цвета будем использовать? Вы можете нарисовать на птицах волшебные весенние цветы, листья, узоры… 5. Создание коллективного панно на доске "Дерево". (Помещаем рисунки на доску) - Ребята, вам удалось изобразить красивых птиц. У нас получилось очень красивое дерево. У наших гостей - птиц теперь здесь появилось много друзей. -НО ЧТО ЖЕ НЕОБХОДИМО, ЧТОБЫ ПТИЦАМ ЖИЛОСЬ ХОРОШО? Итог урока. Рефлексия. - Вот и получилось у нас чудо – дерево с замечательными птицами. - А своей работой вы довольны? - Чья птица вам больше всего понравилась? Почему?(учащиеся высказывают своё мнение об увиденном.) Учитель подводит итоги обсуждения, хвалит детей, подмечает преимущества коллективной творческой работы. - С каким настроением наши птицы отправится к себе домой? Это сейчас решите вы. -У вас на столах у каждого по три птицы, красная, желтая и зеленая. Если вы считаете, что урок вам понравился, у вас всё получилось, поднимите зеленую птичку. - Если вы решили, что у вас что-то не получилось - поднимите желтую птичку. - Если вдруг вы совсем ничего не сделали - поднимите красную птичку. Свиристель. (Турпал-Али) К нам с ветрами прилетели Стайки ярких свиристелей. Прилетели свиристели, Песню севера запели. Синица(Хадижат) Слышу я: звенит синица Средь желтеющих ветвей; Здравствуй, маленькая птица, Вестница осенних дней! Хоть грозит он нам ненастьем, Хоть зимы он нам пророк — Дышит благодатным счастьем Твой веселый голосок. (Ахмад)Голуби Стая диких голубей Пронеслась со свистом. Небо стало голубей Там, где было мглистым. (Фатима)Воробей Воробей, мой воробьишка! Серый, юркий, словно мышка. Глазки — бисер, лапки — врозь, Лапки — боком, лапки — вкось… (Абдул-Валид)Дятел Добрый дятел – лесу лекарь И летучая аптека. Если с кем беда случится, То он вмиг к нему примчится. Снегирь(Медни) Снегири сидят на ветках, Держат птицы ветки крепко. Тихо снег ложится к ним Красная грудка, тёмная спинка Все как один едят рябинку. Много летают, громко чирикают. Весну раскрасавицу в гости кликают. Чайка (Абубакар-Сиддик) Чайка морская, как сахар, бела. Черный у чайки лишь кончик крыла. Будто на крылья нечаянно Вылила утренний чай она. (Ясмина)Сорока Есть у леса часовой – Он шумит, коль здесь не свой! За чужими смотрит строго Белобокая сорока. Ястреб (Аминат) Яро в небе хищник рыщет, Снова он добычу ищет. Только птенчик зазевался — Раз! — в когтях затрепыхался! Если недруг вниз стремится — Будьте бдительнее, птицы! (Максалина)Ласточка. Травка зеленеет, Солнышко блестит; Ласточка с весною В сени к нам летит. С нею солнце краше И весна милей… Прощебечь с дороги Нам привет скорей! Скворец ( Асет Ч.) По всей Европе обитает, На зиму в Африку летает. С ним весело и не до скуки — Легко заучивает звуки. И, суть мелодии схватив, Он повторит любой мотив. Живёт под крышею певец Красавчик, умничка — скворец. |