рабочая программа про моодл. Краткое содержание по дисциплине Приложение 1 краткое содержание по темами используемые материалы
 Скачать 361.28 Kb.
|
|
Рабочая программа Курсы повышения квалификации для сотрудников УА) Проектирование и создание электронных образовательных курсов в системе MOODLE» УНИВЕРСИТЕТ АДАМ Бишкекская финансово-экономическая академия Бишкек Составитель Старший преподаватель Иманалиева Ч.А., начальник информационного отдела Суеркулова З.Т., инж программ. Шайдылдаев АД. Утверждено на заседании УМС университета Адам/БФЭА Протокол от « » __________ г. №______ Оглавление Цель реализации программы ................................................................................... 4 Требования к результатам обучения ....................................................................... 4 Содержание программы ........................................................................................... Учебно тематический план занятий .............................................................................. 5 4. Учебно-тематический план ...................................................................................... 5 5. Материально-технические обеспечение ................................................................. 6 Оценка качества освоения программы ................................................................... Список литературы ......................................................................................................... Приложение 1 – краткое содержание по дисциплине ............................................. Приложение 1 – краткое содержание по темами используемые материалы .. 7 1. Цель реализации программы Цель оказание методической и технической помощи профессорско-педагогическому персоналу академии по разработке электронных курсов по поддержке качественного обучения на базе использования информационных, телекоммуникационных и аудио, видео- визуальных технологий. Целевая аудитория ‒ Профессорско-преподавательский состав ‒ Академические консультанты. 2. Требования к результатам обучения В результате освоения программы слушатель должен демонстрировать следующие результаты знать - общую архитектуру и принципы работы в системе Moodle; - теоретические аспекты проведения занятий в системе дистанционного обучения Moodle. уметь - создавать и редактировать электронный учебных курс в Moodle; - сформировать навыки разработки и редактирования активных элементов и ресурсов электронных учебных курсов в Moodle. Входе обучения у слушателя должны быть сформированы следующие компетенции в области ИКТ. 1. Иметь общее представления о дидактических возможностях Moodle. 2. Понимать общие принципы разработки и методического проектирования дистанционных учебных курсов. 3. Понимать назначение и правила использования системы управления курсами Moodle. 4. Способность эффективно использовать различные приемы создания дистанционного курса в системе управления курсами Moodle. 5. Способность использования электронных образовательных ресурсов в системе управления курсами Moodle. 6. Способность использование встроенные интерактивные элементы курса в соответствии с предметной областью средствами сетевых технологий урок, глоссарий, практическое задание, форум, чат, опрос, тест, видеоконференция. 7. Способен создавать инструментами системы Moodle дизайн педагогического сценария курса 8. Способен управлять деятельностью слушателей в системе Moodle: ‒ работа со списком участников курса, создание шкалы оценок и работа с журналом ‒ оценок, просмотр отчетов деятельности слушателей курса. 3. Содержание программы Учебно тематический план занятий программы повышения квалификации Проектирование и создание электронных образовательных курсов в системе MOODLE» Вид учебной работы Количество часов кредитов) Аудиторные занятия (всего) 12 – Практические занятия (ПЗ) 12 Самостоятельная работа студентов (СРС) 8 ИТОГО 20 (0,7) Форма итогового контроля – экзамен в онлайн режиме. 4. Учебно-тематический план № п/п Темы Всего, час В том числе аудиторные занятия Самостоятельная работа 1. Обзор электронного платформы Мооdle. Знакомство с интерфейсом системы. 3 2 1 2. Редактирование профиля пользователя в системе Moodle. Редактирование профиля пользователя. 2 1 1 3. Создание курса в системе Moodle заполнение разделов и тем курса. 7 3 4 4. Работа с элементами курса ‒ Добавление/удаление слушателей курса. ‒ Работа с группами и потоками. ‒ Задания (создание, редактирование, ограничение доступа и оценка. 7 3 4 5. Работа с активными элементами в системе Moodle (страница, файл, гиперссылка, видеозапись. Использование тестовых технологий. Создание, настройка и наполнение теста и анализ результатов. 7 3 4 Всего часов 32 15 17 5. Материально-технические обеспечение При реализации программы повышения квалификации занятия проводятся в учебной аудитории, оснащенной персональными ПК, ноутбуками (с выходом в Интернет) и мультимедийной доской Слушателям предлагается научная и учебно-методическая помощь квалифицированных преподавателей. 6. Оценка качества освоения программы Программой предусмотрено проведение итоговой аттестации. Итоговая аттестация является обязательной и проводится в форме итоговой работы. Итоговая работа Создание электронного учебного курса представляет собой фрагмент электронного курса по своей дисциплине в Moodle и должна содержать ресурсы (изучаемые элементы учебной дисциплины, анимации, медиапрезентации, интерактивные элементы форумы, чаты, тесты, задания, уроки и пр. Защита сопровождается демонстрацией разработанного фрагмента учебного курса. Список литературы 1. Taylor, J. (2002). Automating e-learning: The higher education revolution. Keynote address presented at the 32nd Annual Conference of the German Informatics Society, Dortmund, Germany, 1 October. 2. Anderson Terry and Dron Jon Three Generations of Distance Education Pedagogy http://www.irrodl.ore/index.php/irrodl/article/view/890/1663 3. Keller, F. S., & Sherman, J. (1974). PSI: The Keller plan handbook. Menlo Park: W. A. Benjamin. 4. Бочков В.Е. Открытое дистанционное образование его роль в экономическом развитии информационного общества и реального сектора национальной экономики Монография. - М ИДО-МНМЦ «СОО» МГИУ, 2005.-238 с. , с. 5-19 5. Wedemeyer, C. A. (1971). Independent study. In R. Deighton (Ed.), Encyclopedia of Education IV (pp. 548- 557). New York: McMillan, с. 548-557 6. Mayer, R. (2001). Multi-media learning. Cambridge: Cambridge University Press. 7. .[Электронныйресурс] http://www.odlqc.org.uk/odlqc/n19-e.htm 8. Казаков ММ. Электронное обучение возможности, трудности, перспективы. [Электронныйресурс] http://mmkaz.narod.ru/publ/e learning.htm 9. Методологии e-learning. Руководство для проектирования и разработки курсов e-learning. Продовольственная и Сельскохозяйственная Организация Объединенных Наций. - Рим, 2011. 10. Типы eLearning Электронный ресурс http://www.readygo.com/isd/ele02/04ele02.htm 11. The analysis of existing approaches, methods and technologies of distance education: Lithuanian Case/ Danguole Rutkauskiene, Daina Gudoniene, Kaunas University of Technology 12. Кузмина Т.В. и др. Студент в среде E-learning: учебное пособие по курсу. Московский государственный университет экономики, статистики и информатики, 2008 13. Никуличева Н.В. Какими компетенциями должен обладать преподаватель дистанционного обучения и каких сформировать Компетенции e-learning специалиста в ВУЗе. Ежемесячный журнал Ассоциация e-learning специалистов E-learning Pro №9, 2011. Электронный ресурс http://api.ning.com/ 14. Медиа педагогика. Роль медиа в современном мире и образовании. Электронный ресурс http://media-pedagogics.ru/lectures.html 15. WorldWideLearn.com http://www.worldwidelearn.com/elearning-essentials /elearning- benefits.htm 16. Андреев А.А., Солдаткин В.Н. Дистанционное обучение сущность, организация. – М МЭСИ, 205. 17. Основы открытого образования Андреев А.А., Каплан С.Л., Краснова ГА. и др. Отв. ред. В.И.Солдаткин – Т. – Российский государственный институт открытого образования. – М НИИЦ РАО, 2002. 18. Полат Е.С., Моисеева МВ, Петров А.Е., Бухаркина МЮ, Аксенов Ю.В. Дистанционное обучение. – М. ВЛАДОС, 2005. 19. Практическое руководство для тьютора системы Открытого образования на основе дистанционных технологий. Под редакцией А.М. Долгорукова, М ЦИ-ТО, 2002. 20. Введение в тьюторство http://www.mioo.ru/podrazdinfpage.php?prjid=303&id=89 . 2010 Приложение 1 – краткое содержание по дисциплине Приложение 1 – краткое содержание по темами используемые материалы Приложение №1 Наименование дисциплины Объем часов Компетенции, реализуемые в рамках данной дисциплины Методы обучения Технология обучения Ожидаемые результаты Примечание Приложение №2 Наименование тем по дисциплине, с указанием цели и задач Формы текущего контроля успеваемости Используемые материалы |