Критерии контроля предметных образовательных результатов по инфо. Критерии контроля предметных образовательных результатов по информатике

• Название: Критерии контроля предметных образовательных результатов по информатике
• Дата: 16.03.2023
• Размер: 25.21 Kb.
• Имя файла: Критерии контроля предметных образовательных результатов по инфо.docx
• Тип: Документы; #993764

Критерии контроля предметных образовательных результатов по информатике

1. 
   Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой дисциплины. При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения обучающимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
   
2. 
   Основными формами проверки ЗУН обучающихся по информатике являются устный опрос, письменная контрольная работа, самостоятельная работа, тестирование, практическая работа на ПК, тест и зачеты.
   
3. 
   При оценке письменных и устных ответов преподаватель в первую очередь учитывает показанные обучающимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных обучающимися. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты.
   

Ошибкой считается погрешность, если она свидетельствует о том, что обучающийся не овладел основными знаниями и (или) умениями, указанными в программе.

Недочетами считаются погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного обучающимся задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.

4. 
   Задания для устного и письменного опроса обучающихся состоят из теоретических вопросов и задач.
   

Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

Решение задачи по программированию считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно и синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы программирования.

Практическая работа считается безупречной на ПК, если обучающийся самостоятельно или с незначительной помощью преподавателя выполнил все этапы решения задачи на ПК, и был получен верный ответ или иное требуемое представление задания.

5. 
   Оценкаответаобучающегопри устном и письменном опросах, а также при самостоятельной работе на ПК, проводится по пятибалльной системе, т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 1 (плохо), 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).
   
6. 
   Преподаватель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне владения информационными технологиями обучающимися, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающему дополнительно после выполнения им основных заданий.
   

Оценка устных ответов обучающихся
Для устных ответов определяются следующие критерии оценок: Оценка «5» выставляется, если обучающийся:

• 
  полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
  
• 
  изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;
  
• 
  правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;
  
• 
  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
  
• 
  продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
  

• 
  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
  

Оценка «4» выставляется, если ответ имеет один из недостатков:

• 
  в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;
  
• 
  нет определенной логической последовательности, неточно используется математическая и специализированная терминология и символика;
  
• 
  допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
  
• 
  допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию или вопросу учителя.
  

Оценка «3» выставляется, если:

• 
  неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
  
• 
  обучающийся не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,
  
• 
  при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
  

Оценка «2» выставляется, если:

• 
  не раскрыто основное содержание учебного материала;
  

• 
  обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наиболее важной части учебного материала,
  
• 
  допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
  

Оценка «1» выставляется, если:

• 
  обучающийся обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.
  

Оценка самостоятельных и проверочных работ по теоретическому курсу
Оценка «5» ставится в следующем случае:

• 
  работа выполнена полностью;
  

• 
  при решении задач сделан перевод единиц всех физических величин в «СИ», все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно записаны исходные формулы, записана формула для конечного расчета, проведены математические расчеты и дан полный ответ;
  
• 
  на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком с соблюдением технической терминологии в определенной логической последовательности, обучающийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;
  
• 
  обучающийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.
  

Оценка «4» ставится в следующем случае:

• 
  работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки: правильно записаны исходные формулы, но не записана формула для конечного расчета; ответ приведен в других единицах измерения;
  
• 
  ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач;
  
• 
  обучающийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
  

Оценка «3» ставится в следующем случае:

• 
  работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности; пропущены промежуточные расчеты.
  
• 
  обучающийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;
  
• 
  умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.
  

Оценка «2» ставится в следующем случае:

• 
  работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);
  
• 
  обучающийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.
  

Оценка «1» ставится в следующем случае:

• 
  работа полностью не выполнена.
  

Оценка письменных работ обучающихся по алгоритмизации и программированию:
Оценка «5» ставится, если:

• 
  работа выполнена полностью;
  

• 
  в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;
  
• 
  в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).
  

Оценка «4» ставится, если:

• 
  работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
  
• 
  допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.
  

Оценка «3» ставится, если:

• 
  допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но обучающийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
  

Оценка «2» ставится, если:

• 
  допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.
  

Оценка «1» ставится, если:

• 
  работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме.
  

Практическая работа на ПК, выполняемая без образца (подробного описания), оценивается следующим образом:
Оценка «5» ставится, если:

• 
  обучающийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ПК;
  

• 
  работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;
  

Оценка «4» ставится, если:

• 
  работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ПК в рамках поставленной задачи;
  
• 
  правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок;
  
• 
  работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
  

Оценка «3» ставится, если:

• 
  работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но обучающийся владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для решения поставленной задачи.
  

Оценка «2» ставится, если:

• 
  допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ПК или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
  

Оценка «1» ставится, если:

• 
  работа показала полное отсутствие у обучающихся обязательных знаний и навыков практической работы на ПК по проверяемой теме.
  

Оценка практических работ обучающихся по алгоритмизации и программированию:
Оценка «5» ставится, если:

• 
  работа выполнена полностью;
  

• 
  в тексте программы нет синтаксических ошибок, компиляция программы проходит без ошибок;
  
• 
  в алгоритме нет логических ошибок, математическая модель задачи составлена правильно;
  

• 
  алгоритм выбран оптимальный;
  

• 
  обучающийся дает развернутые комментарии о действиях алгоритма, операторах в программе, возможных типах операндов и т. п.;
  

• 
  при тестировании программы проходят все тестовые примеры;
  
• 
  обучающийся может предложить другой алгоритм решения задачи.
  

Оценка «4» ставится, если:

• 
  работа выполнена полностью, обоснования шагов решения достаточны;
  

• 
  в тексте программы нет синтаксических ошибок, компиляция программы проходит без ошибок;
  

• 
  допущена одна логическая ошибка (в составлении условия проверки при ветвлении, условия окончания/продолжения цикла, математической модели задачи) или два-три недочета в оформлении ввода/вывода в программе;
  

• 
  выбран неоптимальный алгоритм;
  
• 
  при тестировании программы проходят более 50% тестовых примеров
  
• 
  обучающийся затрудняется предложить другой алгоритм решения задачи.
  

Оценка «3» ставится, если:

• 
  работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны;
  

• 
  в тексте программы нет синтаксических ошибок, компиляция программы проходит без ошибок;
  
• 
  допущены более одной логической ошибки или двух-трех недочетов в оформлении ввода/вывода программы;
  

• 
  выбран неоптимальный алгоритм;
  

• 
  при тестировании программы проходят только отдельные (упрощенные) тестовые примеры;
  
• 
  учащийся разработал программу только для частного случая поставленной задачи;
  

• 
  обучающийся не может предложить другой алгоритм решения задачи.
  

Оценка «2» ставится, если:

• 
  допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.
  

Оценка «1» ставится, если:

• 
  работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме.
  

Тест оценивается следующим образом:
«5» – 86 … 100% правильных ответов на вопросы;

«4» – 71 … 85% правильных ответов на вопросы;

«3» – 51 … 70% правильных ответов на вопросы;

«2» – 0 …50% правильных ответов на вопросы.

Оценка рефератов учащихся
Оценка «5» ставится, если:

• 
  содержание реферата соответствует теме;
  
• 
  тема раскрыта полностью;
  
• 
  оформление реферата соответствует принятым стандартам;
  
• 
  при работе над рефератом автор использовал современную литературу;
  
• 
  в реферате отражена практическая работа автора по данной теме;
  

• 
  в сообщении автор не допускает ошибок, но допускает оговорки по невнимательности, которые легко исправляет по требованию учителя;
  

• 
  сообщение логично, последовательно, технически грамотно;
  
• 
  на дополнительные вопросы даются правильные ответы,
  

• 
  при проверке работы на «антиплагиат» выдается сообщение об оригинальности работы не менее 75%
  

Оценка «4» ставится, если:

• 
  содержание реферата соответствует теме;
  
• 
  тема раскрыта полностью;
  
• 
  оформление реферата соответствует принятым стандартам;
  
• 
  при работе над рефератом автор использовал современную литературу;
  
• 
  в реферате отражена практическая работа автора по данной теме;
  

• 
  в сообщении автор допускает одну ошибку или два-три недочета, допускает неполноту ответа, которые исправляет только с помощью учителя
  
• 
  при проверке работы на «антиплагиат» выдается сообщение об оригинальности работы не менее 50%
  

Оценка «3» ставится, если:

• 
  содержание реферата не полностью соответствует теме;
  
• 
  тема раскрыта недостаточно полно;
  
• 
  в оформлении реферата допущены ошибки;
  
• 
  литература, используемая автором при работе над рефератом, устарела;
  
• 
  в реферате не отражена практическая работа автора по данной теме;
  
• 
  в сообщении по теме реферата допущены 2 – 3 ошибки;
  
• 
  сообщение неполно, построено несвязно, но выявляет общее понимание работы;
  

• 
  при ответе на дополнительные вопросы допускаются ошибки, ответ неуверенный, требует постоянной помощи учителя;
  

• 
  при проверке работы на «антиплагиат» выдается сообщение об оригинальности работы менее 30%
  

Оценка «2» ставится, если:

• 
  содержание реферата не соответствует теме.
  

Оценка «1» ставится, если:

• 
  учащийся не представил рефератную работу, соответствующую выбранной теме.
  

Проектная деятельность
При выполнении проекта как итоговой диагностической работы учащиеся должны продемонстрировать компетентное освоение школьного курса информатики и знание теоретических основ информатики как научной области. Различие в оценке образовательных результатов метапредметных, личностных и предметных определяется учителем при постановке целей проектной деятельности обучающихся и интерпретации результатов.

Отличительной особенностью оценки проектной деятельности является ее многокритериальность: предметная компетентность, информационная и коммуникативная компетентность. ИКТ-компетентность как метапредметный образовательный результат включает культуру работы с информацией, умение в качестве результата учебной деятельности создавать и представлять информационные продукты с применением ИКТ-средств и информационных технологий.

При организации проектной деятельности учащемуся необходимо сосредоточиться не только на создании учебного продукта как результата учебной деятельности, но и на составлении пояснительной записки, описаний проектной деятельности, реферата, научно-исследовательской и научно-практической работы.

Текстовые документы в электронном формате позволяют дать многокритериальную оценку деятельности учащегося:

• 
  оценить предметную компетентность,
  
• 
  общий культурный уровень,
  
• 
  культуру письменной речи учащихся,
  
• 
  ИКТ-компетентность.
  

В целом, эти критерии позволят определить степень достижения метапредметных образовательных результатов.

В качестве критериев достижения личностных образовательных результатов оценивается степень приближения к социальному портрету выпускника основной школы, уровень коммуникативной культуры, степень социализации.

При выполнении проекта как комплексной диагностической работы оценивается результат деятельности учащегося по пяти критериям:

• 
  предметная компетентность (когнитивная сфера),
  
• 
  предметная компетентность (операциональная сфера),
  
• 
  информационно-технологическая культура,
  
• 
  культура оформления электронного документа,
  
• 
  культура письменной речи.
  

Данные критерии дают развернутую оценку предметных и метапредметных образовательных результатов, в том числе и ИКТ-компетентности. Обучающемуся оценка может быть выставлена как среднее арифметическое по всем критериям.