я и моё здоровье 3 кл.. Кто может считаться настоящим другом
 Скачать 16.71 Kb.
|
|
Тема: «Кто может считаться настоящим другом» Цели: Расширение знаний детей о дружбе. Задачи: 1. Формирование нравственных качеств воспитанников: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе. 2. Развитие умения аргументировать свою точку зрения. 3. Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу Ход занятия 1. Беседа по теме — Кто может стать вашим другом: родственник или чужой человек, ровесник, подросток или взрослый человек? Могут ли быть друзьями родители и учителя? — Чем отличается друг от приятеля или знакомого? Можно ли считать другом того, кто во всем с тобой соглашается, поддерживает и в хорошем деле, и в озорстве, и в хулиганстве? — Почему народная мудрость гласит: «Друга легче найти, чем сохранить»? Может ли быть много настоящих друзей? Существуют ли взаимные обязательства в дружбе? — Что может разрушить дружбу? — Всегда ли надо говорить друг другу правду, если это ему неприятно? Послушайте отрывок из рассказа В. Осеевой «Долг». Принес Ваня в класс коллекцию марок. — Хорошая коллекция! одобрил Петя и тут же сказал: — Знаешь, что, у тебя тут много марок совершенно одинаковых. Ты дай их мне, я тоже начну собирать коллекцию. А на праздники, когда отец даст мне денег, я куплю марок и поделюсь с тобой. — Бери, конечно! — согласился Ваня. На праздники отец не дал Пете денег, а купил ему марки сам. Марки были очень красивые, но одинаковых не было, и Петя не смог отдать товарищу долг. — Я тебе потом отдам, сказал он Ване. — Да не надо! Мне эти марки совсем не нужны! Я и думать о них не хочу! — замахал Ваня руками. —Вот давай лучше в перышки сыграем! Вытряхнул он на парту целую кучу новеньких перьев. Стали играть. Не повезло Пете — проиграл он десять перьев. Насупился. — Кругом я у тебя в долгу! — Какой это долг! — говорит Ваня. — Я с тобой в шутку играл! Посмотрел Петя на Ваню исподлобья: нос толстый, по лицу веснушки рассыпались, глаза какие-то круглые... — И чего я с ним дружу? — подумал Петя. — Только долги набиваю. И стал он от товарища убегать. С другими мальчиками дружит, а у самого какая-то обида на Ваню. В чем причина размолвки Пети и Вани? — Хотел ли Ваня обидеть Петю? — Можно ли считать Петю Ваниным другом? II. Игра «Продолжи предложение» Если друг ошибается и может совершить опасный поступок, я... III. Анализ ситуации (Можно также использовать стихотворение А. Шалыгина «Настроение упало...») Парень рядышком живет, Всем советы он дает: Как правильно играть в футбол, Как бить, чтоб получился гол, Как дверь входную открывать И как обмана избежать. Я привык к его советам И хвалю его за это. Сам я думать не желаю, Его советы воплощаю. Если кто-то слишком вредный И совет для него не «полезный», Пусть все сам решает, На друга не кивает. Почему от друга мы ждем только полезного совета и помощи? Всегда ли оправдываются эти надежды? IV. Игра «Любит не любит» Каждый ребенок берет лист бумаги, пишет свою фамилию, делит лист пополам. Слева пишет — что он любит, а справа — что не любит. Пунктов не должно быть много. Из листиков делается стенд, который стоит в классе несколько дней. Просим детей внимательно изучить стенд, а позднее написать, что любят и не любят одноклассники. V. Анализ выражения Как вы понимаете слова А. Экзюпери: «Ты всегда в ответе за тех, кого приручил»? VI. Итог Друг — это тот человек, который тревожится, волнуется, переживает и радуется за своего друга, т. е. несет ответственность за другого. |