|
|
конспект. конспект окр мир. Кто такие насекомые
Конспект урока по окружающему миру
ФИО студента: Васина Ксения Александровна
Класс: 1 «А»
Учитель: Сухорукова Ирина Владимировна
Методист: Константинова Александра Юрьевна
УМК: «Школа России»
Тема урока: «Кто такие насекомые?»
Тип урока: Открытие новых знаний.
Цель: создание условий для формирования знаний о насекомых.
Задачи:
Дидактические: познакомить учащихся с признаками насекомых и показать их многообразие и красоту; выявить важнейший признак насекомых.
Развивающие: развивать речь, внимание, логическое мышление, любознательность, наблюдательность, умение делать выводы в практической деятельности.
Воспитательные: воспитывать интерес к окружающему миру, способствовать воспитанию бережного отношения к природе, воспитывать умение слушать других.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, презентация, доска, наглядное пособие.
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Самоопределение к деятельности
|
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ксения Александровна, сегодня урок окружающего мира у вас проведу я. Садитесь. Проверьте, все ли у вас готово к уроку: пенал, тетрадь, учебник.
|
Приветствуют учителя. Показывают готовность к уроку.
|
Актуализация знаний.
|
- Прежде чем перейти к изучению нового материала повторим то, что проходили на предыдущем уроке. Кто мне скажет тему прошлого урока?
-Какие деревья называются хвойными?
-Какие деревья называются лиственными?
-Сейчас я предлагаю вам выполнить следующую работу: у каждого из вас на парте находятся 2 кружочка - желтый и зеленый. Я буду называть деревья, если я называю лиственное дерево, то вы поднимаете желтый кружок, если называю хвойное дерево – зелёный. (Слайд 1)
Берёза(слайд 2), дуб(слайд 3), ель(слайд 4), сосна(слайд 5), клён(слайд 6), осина(слайд 7), лиственница(слайд 8)
-Молодцы!
|
-Что такое хвоинки?
-Это деревья, которые имеют листья в виде иголок
-Это деревья, которые имеют листья в виде пластинок
-Слушают и поднимают кружки
|
Мотивация к учебной деятельности
|
– Ребята, а теперь закройте глаза и представьте, что сейчас лето. Светит яркое солнце. И мы с вами оказались на зелёной лужайке. Здесь живут наши друзья, узнайте их. (Слайд 9)
Посмотри на летний луг,
Прислушайся внимательно,
Ты поймешь, что жизнь вокруг
Очень занимательна.
И зеленая картинка
Сразу оживает:
Сел кузнечик на травинку,
Бабочка порхает,
Полосатый шмель гудит
Радостно и звучно…
Целый день здесь жизнь кипит,
Здесь совсем не скучно.
-Все ли животные вам знакомы?
|
-Представляют луг
-Угадывают, что за животные изображены на слайде (Пчела, стрекоза, шмель, бабочки)
-Да
|
Постановка цели и задач урока
|
- Как всех этих животных можно назвать одним словом?
-Тогда какая будет тема нашего урока?
-Какую цель мы поставим перед собой?
|
-Насекомые
-Кто такие насекомые?
Узнать, кто такие насекомые и их признаки
|
Открытие новых знаний.
|
- Однажды кто-то сказал Муравью Вопросику, что он — насекомое. „Кто такие насекомые? — заинтересовался Муравьишка. И правда ли, что я — насекомое?“ С этими вопросами он и обращается к нам». Поможем Муравьишке разобраться в этом непростом вопросе?
-В своих путешествиях по родному лесу, по берегам чистой речки, на зеленых полянах Муравей Вопросик нередко встречал удивительных животных. Рассмотрим их на с. 32 учебника. Как вы думаете, какое из них — насекомое?
Муравей спросил у Мудрой Черепахи: „Как же узнать, какое из животных — насекомое?“ Их разговор услышала бабочка. Она сказала: „Посмотри на меня. Я — насекомое“. Давайте и мы рассмотрим бабочку на рисунке (с. 32).
-Какие части указаны на рисунке? (Слайд 10)
-Что находится на голове у бабочки?
-Что находится на груди?
-А сколько ног у бабочки?
К нам прилетели стрекоза и божья коровка. «Мы тоже насекомые, — сказали они. — Рассмотрите нас».
- Рассмотрите на с 32 стрекозу и божью коровку, найдите у них те же части тела, что и у бабочки. Вместо хоботка у них челюсти, потому что они питаются другой пищей. Сосчитайте сколько ног у божьей коровки и стрекозы.
-Правильно, молодцы!
-А теперь давайте откроем следующую страницу и рассмотрим рисунки. Назовите насекомых, которых вы узнали.
-Что о них знаете?
-Ребята, есть такая книга, которая называется «Атлас-определитель». Если вам не известны какие-либо насекомые, то вы можете посмотреть и узнать про них в этой книге.(Слайд 11 с атласом)
-На странице 33 изображены 2 картинки, давайте придумаем по ним сказочные истории.(Слайд 12)
- Приведите примеры других насекомых.
|
-Да
-открывают страницу в учебнике
-Предположения детей (Богомол)
-Усики, голова, глаза, грудь, ноги, крылья, брюшко
-Усики, глаза, хоботок
-Крылья, ноги
-6 ног
-Тоже 6 ног
-Кузнечик, шмель, пчела, комар, клоп-солдатик, муха
-У них 6 ног, усики, крылья, голова, грудь, брюшко, глаза
-Мудрая Черепаха и трудолюбивый Муравей.
Однажды Мудрая Черепаха встретила муравья-вопросика, и спросила его, почему он носит только одну пару сапог. Муравей-вопросик показал ей на свои передние лапки и сказал, что эти лапки у него как руки, для того чтобы выполнять разную и полезную работу.
Туфельки для бабочки.
Однажды к муравью-вопросику прилетела бабочка и стала хвалить его умелые руки. Она восхищалась его красивыми зелёными сапожками, которые он сшил для себя. Бабочка призналась, что ей тоже хотелось бы носить красивую и удобную обувь.Муравей решил помочь бабочке. Он сшил для неё шесть прекрасных и нарядных туфель.Бабочка была довольна и счастлива. Она поблагодарила муравья-вопросика, и принесла ему сладкой цветочной пыльцы к чаю.
-Бабочка, жук, таракан, оса.
|
Физкультминутка
|
-Ребята, сейчас мы с вами отдохнем. Встаем мы все с мест «Стрекозы» Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз - росой она умылась,
Два изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – полетела.
У реки остановилась,
Над водою закружилась.
На кувшинку приземлилась рядом с партой.
-Садитесь
|
Сменяются вид деятельности и готовятся к новым заданиям.
Выполняют физкультминутку
|
Первичное закрепление.
|
Сейчас давайте проверим, как вы знаете представителей группы насекомых и поиграем в игру «Узнайте насекомое».
1)Он по комнате кружит.
Зло пищит, зудит, жужжит.
Сел тихонько мне на лоб.
Я его с размаху – шлёп!
Увернулся он от драки.
Вновь готовится к атаке.
Превращает ночь в кошмар,
Этот маленький…(Комар) (Слайд 13)
2)На лугах и на опушке,
Средь травы зеленой,
Маскируется искусно
Длинноус веселый!
Стрекотание его,
Часто режет уши,
Никому не верит он
– Хочешь, нет?
А слушай!
Ноги – длинные по плечи,
Ну! Узнали? Он... (Кузнечик) (Слайд 14)
3)Кто чуть свет уже в полёте
От цветка и до цветка –
Вся в пыльце, весь день в работе
И жужжит наверняка!
Кто нам дарит мёд душистый:
Майский, липовый, лучистый,
Чтоб простуда не взяла?
Больно жалит кто? (Пчела) (Слайд 15)
4)Не мычит коровка та,
Нет рогов, копыт, хвоста,
Молока нам не дает,
Под листочками живет.
В чёрных точках красный плащ носит жук.
Растеньям – страж.
С вредной тлёй воюет ловко эта...(Божья коровка) (Слайд 16)
5)Всем она надоедает
И по комнатам летает,
Пристаёт и вновь резвится,
Ей спокойно не сидится.
Всё летает и жужжит,
На стекле окна сидит,
Позолоченное брюхо,
Догадались? Это – ... (Муха) (Слайд 17)
6)Наблюдаю я полёт –
Надо мною вертолёт.
Кто же ты?
А, ну, постой.
Длинный хвостик голубой,
Крылья, будто в паутинке,
Очень тоненькие льдинки.
И огромные глаза. Кто же это? (Стрекоза) (Слайд 18)
-Вы все молодцы!
-А теперь давайте откроем рабочую тетрадь на странице 22 и выполним 1 задание. Нужно определить, какие здесь изображены насекомые. Подумать и объяснить, почему они окрашены по-разному и докрасить рисунок.
-Давайте проверим, правильно ли вы раскрасили насекомых(слайд19)
(Выводится на слайд ответ - раскрашенная картинка)
-Посмотрите, сколько красивых жуков изображено на следующей странице.
-Давайте назовем их - 1-усач(слайд 20), 2-листоед(слайд 21), 3-пестряк(слайд 22), 4-усач дубовый(слайд 23), 5-золотистая бронзовка(слайд 24), 6-жужелица(слайд 25)
-Их размеры увеличены, мелкие изображены рядом - это натуральная величина жука.
-Давайте сравним их по длине тела. Какой самый большой, а какой самый маленький. Пронумеруйте их от меньшего к большему, цифру ставите в квадратик. Давайте проверим, правильно ли вы сделали.(слайд 26 жуки и номера)
-Вам нужно закрасить кружки возле тех насекомых, которых вы видели.
-Молодцы!
|
-Комар
-кузнечик
-Пчела
-Божья коровка
-Муха
-Стрекоза
-Открывают тетрадь и выполняют задание
-Кузнечик - потому что зеленый цвет позволяет ему прятаться в траве.
-Шмель - окрашен ярко, чтобы его заметили
-Проверяют работу
-Усач, Листоед, пестряк, усач дубовый, золотистая бронзовка, жужелица
-1 жук - самый маленький - это листоед
-6 жук - самый большой - это жужелица
-Закрашивают
|
Рефлексия учебной деятельности. Подведение итогов
|
-Давайте вспомним, какая была тема урока?
-Какую цель мы ставили перед собой?
-Достигли цели?
-Кто такие насекомые?
-По каким признакам их можно определить?
-Если вам понравился урок и вы все поняли, то поднимите зеленый кружок, если нет - то желтый кружок.
-Вы все сегодня хорошо работали! Спасибо, урок окончен.
|
-Кто такие насекомые?
-Узнать, кто такие насекомые и их признаки
-Да
-Это животные, которые имеют 6 ног
-У них 6 ног, усики, крылья, голова, грудь, брюшко
|
Домашнее задание
|
|
|
Оценка: __________________________________________
Учитель: _________________________________________
Методист: ________________________________________
Замечания: _______________________________________ |
|
|
Скачать 33.56 Kb.