Культура публичного выступления. Культура публичного выступления Публичная речь явление творческое, сложное
 Скачать 2.11 Mb.
|
|
Культура публичного выступления Публичная речь – явление творческое, сложное. Современное развитие науки и техники, а также изменения в общественном сознании заставляют педагога по-новому взглянуть на учебный процесс. В условиях глобализации и информатизации мирового сообщества студенты сталкиваются с необходимостью публично отстаивать свою точку зрения, доступно и четко излагать свои мысли, быть компетентным в излагаемом вопросе. Выступление должно быть интересным и вызывать обратную связь с аудиторией. Умение красноречиво выступать не присуще человеку от рождения. Поэтому роль педагога в этом вопросе очевидна. В современном информационном обществе молодежь встречается со многими трудностями. В первую очередь – это затруднение в выборе нужной информации из огромного потока. Во вторую – это не только неумение выступить со своей работой перед аудиторией, но и ее боязнь. Причем наблюдения показывают, что в некоторых случаях, студенты боятся собственной группы, боятся быть высмеянным. Наблюдения за студентами показывают, что современные подростки не умеют связанно и четко формулировать свои мысли, публично отстаивать свою точку зрения, обладают малым словарным запасом. Причинами подобной ситуации являются достижения в сфере информационных технологий. Современный молодой человек много времени проводит за компьютером в социальных сетях, увлекается играми. Поэтому чаще ему проще написать что-то, чем произнести вслух то же самое перед аудиторией. Информационные технологии заменили чтение художественной литературы, заменили занятия спортом. Современный молодой человек свободное время проводит сидя за компьютером, вместо того, чтобы читать книги, посещать развивающие кружки, общаться со сверстниками. Такой образ жизни неблагоприятно сказывается на физическом и психологическом состоянии, уровень культуры снижается. Главную роль в обучении навыкам публичных выступлений на уроках играет преподаватель. Первые уроки по предмету я провожу в виде лекции с элементами беседы. Постепенно студенты раскрепощаются, исчезает чувство страха, и они вступают в беседу. Затем я перехожу ко второму этапу – фронтальный опрос. С места ответы более уверенные. Третий этап - это ответ у доски. Многие студенты смело выходят к доске и уверенно отвечают, но некоторые просто отказываются отвечать, поэтому я разрешаю им пользоваться конспектом. Странно, но наличие в руках конспекта придает уверенность в знаниях. В дальнейшем студент прекрасно обходится и без подсказок. На уроках я использую и другие виды публичных выступлений, а именно: Доклад - развернутое сообщение, которое раскрывает важную проблему, на определенную тему. По времени доклады могут длиться от 10 - 15 мин). Сообщение - небольшое по времени (5 -10 мин) выступление, в котором рассматривается один небольшой вопрос или проблема. Сообщения обязательно должны быть короткими, содержать конкретную, фактическую информацию, наглядные примеры и исчерпывающе раскрывать одну небольшую тему. Выступление - подготовленное сообщение при обсуждении какого-либо заранее объявленного вопроса. Выступления всегда кратки - 3-5 мин, тема может быть выбрана заранее (в рамках обсуждаемой проблемы) либо сформулирована в ходе обсуждения проблемы (импровизационное выступление). Беседа - развернутый, подготовленный (т.е. заранее продуманный оратором) диалог со слушателями. Беседа может включать достаточно продолжительные отрезки речи (монологи), но она предполагает обязательное задавание вопросов слушателям, выслушивание, анализ и комментирование их ответов. Высказывание - предложение, рассматриваемое в его коммуникативной функции, в конкретной речевой ситуации. Основные речевые ошибки публичного выступления
|