Рабочая тетрадь. Культура речи. Основные аспекты культуры речи Прочитайте рассуждение одного из героев повести А. Алексина Саша и Шура
 Скачать 93.05 Kb.
|
|
Коммуникативные качества речи 1. Заполните таблицу. Что такое коммуникативные качества речи? Приведите примеры речевых ошибок, связанных с нарушением требований точности, богатства, выразительности, правильности и т. п. речи.
1. Соотнесите следующие высказывания и ситуации с законами общения.
Исследовательская лаборатория Подготовьте сообщение. 1. Этика делового общения 2. Речевой этикет: «максимы вежливости» и средства их выражения 3. Интернет как новое средство коммуникации 4. Условия эффективного речевого взаимодействия. 5. Коммуникативные барьеры. 6. Правила телефонного этикета. Вопросы для самоконтроля:
1. Прочитайте тексты и скажите, к какому функциональному стилю относится каждый из них. Назовите признаки, которые позволили Вам определить стиль текста. А). Жизнь общества и государства требует упорядоченности и стабильности. Без правил поведения нельзя наладить совместное существование и деятельность людей. Право, как известно, и выступает официально установленным сводом формализованных норм общественного поведения. Известно, что внешней формой выражения права является законодательство, которое во все времена люди пытались совершенствовать. Prima facies, одним из важных условий совершенствования законодательства является овладение системой определенных требований, предъявляемых к процессу создания законов и подзаконных актов. Б). Сначала все было тихо, нормально, я уже собирался лечь, да вдруг как сверкнет молния, бабахнет гром! И с такой силищей, что весь наш домишко задрожал. Я уже подумал, не разломалось ли небо над нами на куски, которые вот-вот обрушатся на мою несчастную голову. А потом разверзлись хляби небесные… В придачу ко всему наша безобидная речушка вздулась, распухла и ну заливать своей мутной водицей все вокруг. А совсем рядом, что называется – рукой подать, загорелась школа. И стар и млад – все повысыпали из изб, толкутся, орут, скотина ревет – вот страсти какие! Здорово я перепугался в тот час, да, слава Богу, всё скоро кончилось. В). Как передает наш корреспондент, вчера над центральными районами Пензенской области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с конем вырваны столетние деревья. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии. К этому прибавилось ещё одно стихийное бедствие: ливневый дождь вызвал сильное наводнение. Нанесён значительный ущерб сельскому хозяйству. Временно было прервано железнодорожное и автомобильное сообщение между соседними районами. Г). Обращаюсь к Вам с настоящей докладной по следующему поводу. Контрольные испытания отремонтированных нашим участком приборов требуют присутствия слесарей-наладчиков. Мы сталкиваемся с трудностями при оформлении сверхурочных бухгалтерией. Поэтому просим разобраться в этом вопросе и принять необходимые меры. Д). Станция в ужасе замерла. На лоб надвинула тьму и светилась в ней осовевшими от непрерывного грохота глазками. Суета на её платформах была непрерывная, несмотря на предутренний час. В низком желтом бараке телеграфа три окна горели ярко, и слышался сквозь стекла непрекращающийся стук трех аппаратов.
Домашнее задание
Творческая лаборатория
_____________________________________________________________________________ Вопросы для самоконтроля:
1. Прочитайте названия выступлений. Объясните, почему одни из них являются удачными, а другие неудачными Участие российской команды в европейском и мировом чемпионатах по футболу роботов: проблемы и перспективы. Мы снова вместе. Применение нового операционного исчисления. Загадка Шекспира. Три шага к успеху. 2. Конкретизируйте (расширьте) фразу. Образец. По двору ходил петух. — По вытоптанному и засыпанному шелухой деревенскому двору, огороженному невысоким плетнем, важно расхаживал, по-хозяйски поглядывая на тихо клевавших вокруг него кур, крупный, яркой окраски петух с порванным гребнем и одним глазом. 1. По улице бежал человек. 2. На столе стояла ваза с цветами. 3. На ступеньке террасы сидела лягушка. 4. По небу летел воздушный шар. 5. Ребенок полез на дерево. 6. Центральный нападающий забил гол. 7. Мы увидели внизу долину. 8. На улице вырыли канаву. 3. Преобразуйте в единицы разговорного стиля приводимые ниже слова и выражения. Образец: здесь целесообразно пояснить — здесь важно (нужно, необходимо) пояснить. Вследствие этого; позвольте мне выразить мнение; по заключению экспертов; в этом проекте задействованы; необходимо сделать акцент на; приобретем возможность; продемонстрировал свою эффективность; мы считаем целесообразным; здесь вы сможете приобрести; это поможет радикально снизить стоимость товара; мы приняли решение; он в данном случае оказался выше в интеллектуальном отношении; мы внесли предложение; нужно интенсифицировать работу в этом направлении. 4. Упростите фразу синтаксически и лексически, разбив ее на несколько предложений и подготовив таким образом к восприятию на слух. 1. В принципе имеется несколько важных причин, объясняющих, почему молодежь не любит слушать симфоническую музыку, предпочитая ей легкую, а также почему современные молодые люди предпочитают танцевальную музыку серьезной. 2. Следует срочно приложить все необходимые усилия для ликвидации негативных последствий произошедшего, создав специальную комиссию из специалистов, имевших опыт работы в подобных ситуациях. 5. Постройте свое выступление на анафоре. 1. Вредит нам наша... Вредит нам... Вредит нам... Однако нам поможет наша... Нам поможет наша... Нам поможет наша... Мы сделаем Россию великой страной! 2. Мы верим в... нашей страны... Мы верим в способность нашего народа... Мы верим в возможность... Мы верим в то, что наша страна... Мы верим в то, что в нашей стране... Россия будет великой страной! 3. Мы верим в нашу молодежь, потому что... Мы верим в нашу молодежь, потому что... Мы верим в нашу молодежь, потому что... Мы верим, что именно молодежь сделает нашу Россию великой страной! 4. Нам надо опираться на... Нам надо опираться на... Нам надо опираться на... Нам надо опираться на... И тогда все у нас получится! 6. Постройте свое выступление на эпифоре. 1. Почему у нас за все надо платить? ... — плати. ... — плати. ... — плати. ... — плати. Почему за все это мы должны платить? Ведь мы все платим налоги и уже за все это заплатили государству. Почему мы должны платить за это второй раз? Государство должно не сокращать сферу бесплатных услуг, предоставляемых своим гражданам, а расширять ее. 2. Сколько еще времени мы будем у нас в стране слышать окрики чиновников разного ранга: ≪Кто вам это разрешил?≫. Что это за система, что мы должны на все спрашивать разрешения у чиновника? Надо тебе... — спроси разрешения у чиновника, Хочешь... — спроси разрешения у чиновника, Решил... — спроси разрешения у чиновника, Захотел... — спроси разрешения у чиновника. Ведь на все это есть соответствующие разрешительные законы. Почему мы не можем получать все, что разрешено этими законами автоматически? Почему у нас фактически не действует принцип, провозглашенный еще М. С. Горбачевым: ≪Разрешено все, что не запрещено≫? 7. Используйте градацию. Образец. Мои оппоненты называют это недостатками. Но это не просто недостатки, это даже не ошибки, это настоящее преступление. I. Они говорят, что к этому человеку надо принять меры. К нему не просто надо принять меры, его нужно... его надо... 2. Начальство говорит, что на это дело нужна значительная сумма. Эта сумма не просто значительна, она... она... для нашего бюджета. 3. Она не просто симпатичная, она... она просто... 8. Вы завершаете свое публицистическое выступление. Постройте заключительную фразу с использованием приема градации. Используйте слова и выражения, приведенные в скобках. Если необходимо, измените конструкцию фразы. 1. Это не просто... это..., это..., это, наконец, просто — ...! (Халатность, ошибка, недостаток в работе, преступление, непредусмотрительность, невнимательность к выполнению своих должностных обязанностей, вопиющее равнодушие к судьбам людей, небрежность.) Надо полностью исключить возможность повторения подобных ситуаций в будущем! 2. Я не просто... тексты современной поп-музыки, я их..., я их..., я их..., я их просто...! (Равнодушен, не люблю, не выношу, не терплю, ненавижу, видеть и слышать не могу, испытываю отвращение, презираю, не испытываю интереса.) Мы должны вернуться к музыке с осмысленным текстом! 3. Такое поведение депутата Думы не просто..., оно..., оно..., оно..., оно...! (Неприлично, безобразно, нечестно, возмутительно, недопустимо в его положении, преступно.) Мы должны принять немедленные меры, чтобы отозвать этого депутата из состава Думы!_ 9. Прочитайте концовки выступлений. Какие из них правильные, какие неправильные? 1. Все. До свидания. 2. А в заключение расскажу вам анекдот, который я недавно услышал... 3. Вот и все, что я хотел вам сказать. 4. До свидания. 5. Я закончил. 6. Вот и все. К сожалению, я очень многое не рассказал, потому что у меня было мало времени. 7. До свидания. Хотелось бы, чтобы в следующий раз вы меня внимательнее слушали. Аудитория у вас невнимательная. 8. Благодарю вас за внимание. Приятно было у вас выступать. 9. Итак, сделаем вывод: если каждый будет ответственно относиться к своим обязанностям, у нас в стране будет благополучие и порядок. 10. Все, я закончил. Извините, если я говорил слишком долго. 11. Итак, будем работать — и все у нас получится. 12. Желаю вам всем хорошо провести предстоящие праздники. Всего вам доброго! 13. Если есть вопросы, я готов на них ответить. 14. Я заканчиваю на этом. Вижу, что вы уже все устали. 10. Закончите свое выступление обращением к слушателям. Что можно им пожелать или посоветовать, используя данные ниже факты? 1. То, что сегодня обсуждалось, пригодится слушателям в работе. 2. Сведения из сегодняшнего выступления помогут слушателям улучшить отношения с друзьями, начальством, в семье. 3. Скоро наступают праздничные дни. 4. Приближается профессиональный праздник слушателей. 5. Состоявшееся выступление может поднять настроение в сегодняшнее трудное время. 6. Рекомендации, содержащиеся в выступлении, можно использовать в повседневной жизни. 7. Приближаются каникулы. 8. Приближается лето. 9. Завершается учебный год. 10. Приближаются экзамены. 11. Закончите свое выступление благодарностью за внимание. Обязательно словесно расширьте выражение благодарности, используя приведенные ниже факты. 1. Аудитория внимательно слушала. 2. Аудитория вас доброжелательно приняла. 3. Аудитория задавала интересные вопросы. 4. Аудитория охотно участвовала в дискуссии. 5. Аудитория продемонстрировала чувство юмора. 6. Слушателей пришло мало, но все были очень заинтересованы. 7. Аудитория не всегда соглашалась с вами, но аргументировано возражала. 8. С аудиторией было приятно дискутировать. 9. Аудитория очень хорошо подготовлена в данной области. 12. Сформулируйте тезис для выступления на тему, выбранную из предложенных ниже. 1. Что дает человеку образование? 2. Должна ли оплачиваться помощь детей родителям по дому? 3. Можно ли победить блат? 4. Кто больше успевает — тот, кто только учится или тот, кто еще и подрабатывает? 5. Какие жертвы могут принять дети от родителей? 6. Исправляет ли преступника тюрьма? 7. Надо ли разрешить курение в школе? 8. Как победить пьянство? 9. Нужна ли нам цензура? 10. Должны ли родители помогать детям выполнять домашние задания? 11. Могут ли все жить богато? 12. Можно ли искоренить преступность? 13. Подберите три-четыре аргумента к следующим тезисам. 1. Школьная форма не нужна. 2. Каждый должен уметь водить машину или мотоцикл. 3. Все должны заниматься спортом. 4. Родители должны учитывать мнение детей при совершении больших покупок. 5. Дети должны использовать опыт и знания родителей. 6. Хорошо учиться необходимо для будущего. 7. Если к человеку хорошо относиться, он будет хорошо относиться и к вам. 8. Отдыхать надо в России. 9. Мобильный телефон нужен каждому. 10. Надо иметь дома собственную библиотеку. 14. Используйте прием опережающего обсуждения возражений в аргументации следующих тезисов (приведите аргументы, лучше несколько). (В беседе с родителями.) Сегодня я приду домой поздно, потому что... Вы, конечно, скажете, что я обязан прийти рано, но... (В разговоре с преподавателями.) Преподаватели часто имеют любимых и нелюбимых студентов в группах... Конечно, преподаватели справедливо возразят, что.., но... (В разговоре с другом.) Я прошу тебя не звонить мне после десяти часов вечера. Ты, конечно, можешь сказать, что бывают срочные дела, но... (В выступлении студента на собрании группы.) Я считаю, что нам необходимо выбрать в качестве предмета по выбору риторику. Конечно, мне могут возразить, что этот предмет не такой важный, как наши культурология или экономика, но... 15. Игра ≪С одной стороны, с другой стороны≫. Необходимо ответить, частично согласившись и частично возразив против данного тезиса, приведя аргументы ≪за≫ и ≪против≫. Образец. Хорошо, когда ты единственный ребенок в семье. — С одной стороны, хорошо, когда ты единственный ребенок в семье, все внимание родители уделяют тебе и все свои деньги тратят на тебя, с другой стороны, плохо, когда ты единственный ребенок в семье, потому что часто бывает дома скучно, тебе никто не помогает, никто не защищает тебя. 1. Хорошо, когда у родителей есть машина. 2. Хорошо, когда у родителей есть дача. 3. Хорошо, когда мама не работает. 4. Хорошо, когда у тебя много друзей. 5. Хорошо, когда у тебя есть младший брат. 6. Хорошо, когда у вас есть телефон. 16. Игра ≪А это как сказать...≫. Отвечайте на приводимые ниже утверждения ≪А это как сказать...≫ и приводите свои аргументы, опровергающие данные утверждения. 1. Хорошо иметь кучу денег. 2. Хорошо всегда выигрывать. 3. Сидеть дома одному скучно. 4. Хорошо иметь телефон. 5. Лучше, когда тебя на уроках не спрашивают. 6. Боевики смотреть скучно. 7. Хорошо иметь собаку. 8. Хорошо, когда зимой много снега. 9. Приятно в жару есть мороженое. Продолжите упражнение в парах: один приводит тезис, а второй его опровергает. 17. Игра ≪Полемика≫. Двое участников по очереди приводят аргументы к противоположным тезисам, побеждает тот, у кого оказывается больше аргументов. Нужно делать зарядку, потому Зарядку делать бесполезно, что... потому что... Хорошо, когда у тебя есть Плохо, когда у тебя есть братья и сестры, потому что... братья и сестры, потому что... Хорошо тому, у кого отец Плохо тому, у кого отец военный, потому что... военный, потому что... |