Парадигмы педагогика. Культурологическая образовательная парадигма
 Скачать 480.27 Kb.
|
|
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПАРАДИГМА Парадигма — это совокупность теоретических и методических предпосылок, определяющих конкретное научное исследование, которыми руководствуются в качестве образца в научной практике на данном этапе. В современной педагогике выделяют четыре ведущих парадигмы образования: когнитивная, личностно ориентированная, функционалистская, культурологическая. Культурологическая парадигма На принцип кулътуросообразности образования указывали многие известные педагоги: А. Дистервег, К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский и др. Культурологическая парадигма. Образование - социокультурный феномен. В свое время С.И. Гессен выделял образованность в качестве ценностно-целевого объекта культуры. В настоящее время к культуре относят достигнутый обществом уровень развития образования, науки, искусства, государственности и нравственности. Проблема взаимосвязи культуры и образования становится предметом специальных исследований, что способствует развитию культурологической образовательной парадигмы. К.Д. Ушинский М.М. Бахтин. 1950-е годы B.C. Библер Основные ценности культурно-ориентированного образования: Основные принципы культурологической концепции Е.В. Бондаревской: Главным принципом реформирования образования в современных условиях становится переход от идеологии к культуре; Образование – это духовный облик человека, который складывается в процессе освоения моральных и духовных ценностей культуры; Объектом и целью образования является человек культуры; Необходимо формировать культуросообразное содержание образования и воссоздать в образовательных структурах культурные образцы и нормы жизни, опережающие современное состояние общества; Осуществление образования в контексте мировой и национальной культуры предусматривает гуманитаризацию его содержания. Культурные функции образования: Культура Образование Человек культуры и образования Культурологические аспекты культуры Образовательные аспекты культуры 1. Культура и образование взаимообусловлены. Культура определяет цели, задачи и содержание образования. В то же время образование как часть культуры способствует ее сохранению и развитию. 1.Культура и образование связаны между собой: - общим объектом - общечеловеческими ценностями -творческим характером культурно-образовательной деятельности. -общими функциями 2.Культурологическая парадигма в большей степени ориентирована не на знания, а на усвоение элементов культуры. 3.Учитель должен быть носителем передовой культуры, он сам является ценностью и производит новые ценности — учеников. 4.Педагогическая деятельность — это, прежде всего, диалог между культурами, обмен культурными ценностями, а не просто передача знаний, умений и навыков. 5.Всякая история есть история культуры и образования. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! |