Курбатов. Цифровые технологии в преподавании математике. Курбатов Дмитрий. Мат201в
 Скачать 16.53 Kb.
|
|
Цифровые технологии в преподавании математике. Выполнил: Курбатов Дмитрий. МАТ-201в. Цифровые технологии сильно изменили жизнь людей за последние несколько десятилетий. Они вошли в разные сферы жизни человека, не обойдя стороной и образование. Более того из-за пандемии образовательные учреждения вынуждены были сделать огромные шаги в использовании цифровых технологий. Несмотря на то, что многие из них были не очень удачными, эти шаги позволили преподавателям накопить опыт в использовании цифровых технологий и перенять некоторые инструменты, которые очень сильно помогают им в учебной деятельности. Цифровые технологии привнесли новые инструменты в преподавание математики. Одна из основных функций – это визуализации математических понятий и явлений. Большинство понимают под этим изображение графиков функций, геометрических фигур или условий задач, то есть визуализация того, что можно было бы изобразить мелом на доске. Это не совсем верно, однако стоит заметить, что даже в этом случае использование цифровых технологий упрощает построение изображения, улучшает его качество и «срок службы». По моему мнению, уникальной способностью цифровых технологий в преподавании является метод «черного ящика». Необходимо запрограммировать математическое явление, чтобы ученик менял входные данные и получал результат обработки этих данных. Это позволяет удостовериться в математическом явлении и лучше его понять. В геометрии, например, это перемещение вершин треугольника с целью удостовериться, что сумма углов треугольника всегда равна ста восьмидесяти градусам. В алгебре, например, это влияние изменения коэффициента в функции параболы на график функций. Запрограммировать можно любое математическое явление. Более того цифровые технологии помогают не только в объяснении материала, но и в организационной части. Упрощается проверка пройденного материала, несмотря на то, что на подготовку контрольной работы может уходить больше времени, но на проверку будет тратиться гораздо меньше времени. Однако использование цифровых технологий, не обходится без проблем. Двумя основными проблемами являются отсутствие оборудования для учителей и учеников, а также отсутствие навыков со стороны преподавателей. Я в своей педагогической деятельности собираюсь использовать цифровые технологии, так как плюсы очевидны, проблемы решаемы, а всевозможные минусы компенсируемы. Если проблему отсутствия оборудования можно решить лишь выбором места работы, благо наблюдается нехватка учителей, то со второй проблемой не сталкиваются учителя моего поколения. Три главных минуса: уменьшение творчества, уменьшение умственной активности и усиление контроля. Под уменьшением творчества понимается, что цифровые технологии исключают возможность у ученика проявить себя, уменьшают место для его самореализации. Это действительно минус, однако он решаем добавлением в программу упражнений и задач на развитие творческих способностей. Уменьшение умственной активности вызвано тем, что у ученика теряется необходимость в размышлении, достаточно найти информацию в интернете. Это действительно серьезный минус, однако от того, будет использовать учитель цифровые технологии или нет, ничего не зависит. Так как даже задания из бумажных носителей можно найти в интернете. Последним минусом является усиление контроля над ребенком, что ударяет по его самостоятельности. Это серьезная проблема, однако, она снова не зависит от того, будет преподаватель использовать цифровые технологии в обучении или нет. Это глобальная проблема, которая возникает из-за развития технология, надзор и тотальные контроль усиливается не только над ребенком, но и над каждым членом общества. |