МПНИ Лекция 2. Курский государственный медицинский университет Кафедра педагогики Методологические проблемы научных
 Скачать 3.19 Mb.
|
|
Курский государственный медицинский университет Кафедра педагогики Методологические проблемы научных исследований Профессор Дрѐмова Нина Борисовна Тема 2. Методология научного познания. План 1. Основные закономерности развития науки. 2. Структура научного знания, критерии научности знания. 3. Классификация научного знания. 4. Понятие о методах науки. Теоретические, эмпирические, всеобщие методы. 5. Основные компоненты теоретического познания. 6. Структура эмпирического уровня исследования. Наука – это сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности 1.1. Основные закономерности развития науки 1. Основные закономерности развития науки. Социальный институт (сообщество ученых, учреждений) Результат (научные знания) Процесс (научная деятельность) 1.2. Основные закономерности развития науки НАУКА КАК РЕЗУЛЬТАТ – система достоверных знаний о природе, человеке, обществе • взаимосвязанная совокупность знаний – специфическая форма отражения действительности в сознании людей • наука оперирует знаниями 1.3. Основные закономерности развития науки Свойства науки как результата 1. Кумулятивный характер развития научного знания • Новые знания соединяются, интегрируются с существующими, не отвергая прежних, а дополняя их. Каждые десять лет объем научных знаний удваивается. 2. Дифференциация и интеграция науки • Накопленные знания приводят к появлению новых отраслей научного знания. В то же время происходят интеграционные процесса по объединению теорий, что позволяет объяснить множество разрозненных фактов. 1.4. Основные закономерности развития науки Основные закономерности развития науки (1) 1. Обусловленность развития науки потребностям общественно-исторической практики 2. Относительная самостоятельность развития науки 3. Преемственность в развитии научных теорий, идей и понятий, методов и средств научного познания 1.5. Основные закономерности развития науки 4. Чередование в развитии науки периодов относительно спокойного (эволюционного) развития и бурной (революционной) ломки теоретических основ науки, системы еѐ понятий и представлений 5. Взаимодействие и взаимосвязанность всех отраслей науки, в результате чего предмет одного направления науки может и должен исследоваться приемами и методами другой науки 6. Свобода критики, беспрепятственное обсуждение вопросов науки, открытое и свободное выражение различных мнений Основные закономерности развития науки (2) 1.6. Основные закономерности развития науки Философия Математика Центральная область: физика, химия, биология, космология и др. Практические науки: медицина, педагогика, методология Структура научного знания (В.С. Леднев) 2.1. Структура научного знания, критерии научности знания. 2. Структура научного знания, критерии научности знания. ФИЛОСОФИЯ : одновременно отрасль науки и система взглядов на мир МАТЕМАТИКА : предметом является построение формальных моделей явлений и процессов, изучаемых остальными науками ПРАКТИЧЕСКИЕ НАУКИ : медицина, педагогика, технологические науки, методология 2.2. Структура научного знания, критерии научности знания. Критерии научности знания (В.В. Ильин, А.Т. Калинкин) ФОРМЫ ИСТИНЫ: мнение, вера, практическое знание, научное знание. ИСТИНА – соответствие знания действительности, достоверность его содержания независимо от исследователя, существующего независимо от него в силу своей объективности. 2.3. Структура научного знания, критерии научности знания. Фундаментом всякой науки является принцип (закон) достаточного основания : всякая истинная мысль должна быть обоснована другими мыслями, истинность которых доказана Готфрид Вильгельм Лейбниц 2.4. Структура научного знания, критерии научности знания. Критерии научности знания (В.В. Ильин, А.Т. Калинкин) Истины практического знания, веры являются «персональными», т.к. относятся к формам знания, где признание истины не требует серьезного основания. Истины научного знания универсальны, «безличны», принадлежат к формам знания, базирующихся на признании истины по объективно достаточным основаниям. 2.5. Структура научного знания, критерии научности знания. Критерии научности знания (В.В. Ильин, А.Т. Калинкин) Специфика научного знания Признаки: истинность, интерсубъективность, системность. 2.6. Структура научного знания, критерии научности знания. Критерии и нормы научного познания (1) • Исключить: предвзятость, субъективность, последовательность, фальсификация, недостоверность 1. Критерий: непротиворечивость (последовательность, соблюдение законов логики) 2. Критерий: проверяемость (проверка) 2.7. Структура научного знания, критерии научности знания. Критерии и нормы научного познания (2) 3. Критерий: подтверждение (нельзя рассматривать как окончательный и абсолютный) 4. Критерий: верификация (подтверждение фактами) 5. Критерий: фальсификация (опровержение) 2.8. Структура научного знания, критерии научности знания. Классификация научного знания (1) Предметная область Математические Естественные Гуманитарные Технические Отражение сущности знания Описательные ( феноменталистские, качественные теории) Объяснительные ( эссенциалистские) теории на количественных методах анализа 3.1. Классификация научного знания науки 3. Классификация научного знания. Классификация научного знания (2) Функциональное назначение Фундаментальные Прикладные Разработки Форма мышления Эмпирическое Теоретическое 3.2. Классификация научного знания науки Эмпирическое знание – это установленные в ходе практического опыта факты науки и обобщенные на их основе закономерности и законы Теоретическое знание – это сформулированные для данной предметной области закономерности, позволяющие объяснить ранее открытые факты и эмпирические закономерности, предсказать, предвидеть будущие события и факты 3.3. Классификация научного знания науки ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Выявляют новые факты Стимулируют развитие творческих исследований Ставят новые научные задачи ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ Развивают, конкретизируют новые перспективы объяснений и фактов 3.4. Классификация научного знания науки 4.1. Понятие о методах науки. Теоретические, эмпирические, всеобщие методы Методология Метод Методика 4. Понятие о методах науки. Теоретические, эмпирические, всеобщие методы. МЕТОДОЛОГИЯ – это наука о закономерностях, которым подчиняется метод деятельности, о происхождении, сущности методов, их эффективности 4.2. Понятие о методах науки. Теоретические, эмпирические, всеобщие методы ПРЕДМЕТ МЕТОДОЛОГИИ – методы, средства, приемы, с помощью которых приобретается и обосновывается новое знание в науке 4.3. Понятие о методах науки. Теоретические, эмпирические, всеобщие методы МЕТОД – это способ организации средств (инструментов, приемов, операций и др.) теоретической и практической деятельности 4.4. Понятие о методах науки. Теоретические, эмпирические, всеобщие методы Метод науки – способ изучения реальной действительности; общие, необходимые принципы, на которых базируется определенная наука Методика – путь исследования, теория, учение 4.5. Понятие о методах науки. Теоретические, эмпирические, всеобщие методы Метод – это совокупность действий, призванных помочь достижению желаемого результата Методы Эмпирические Теоретические (аналитические) Всеобщие (логические) 4.6. Понятие о методах науки. Теоретические, эмпирические, всеобщие методы Теоретические (основные) методы Формализация – построение абстрактно-математических моделей, раскрывающих сущность изучаемых процессов действительности Аксиоматизация – построение теорий на основе аксиом – утверждений, доказательства истинности которых не требуется Гипотетико-дедуктивный – создание системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых выводятся утверждения об эмпирических фактах 4.7. Понятие о методах науки. Теоретические, эмпирические, всеобщие методы Эмпирические методы Наблюдение – целенаправленное восприятие явлений объективной действительности Описание – фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах Измерение – сравнение объектов по каким-либо сходным свойствам Эксперимент – наблюдение в специально создаваемых и контролируемых условиях, что позволяет восстановить ход явления при повторении условий 4.8. Понятие о методах науки. Теоретические, эмпирические, всеобщие методы Всеобщие методы (1) Анализ – расчленение целостного предмета на составные части с целью их всестороннего изучения Синтез – соединение ранее выделенных частей предмета в единое целое Абстрагирование – отвлечение от ряда несущественных для данного исследования свойств и отношений изучаемого явления с одновременным выделением интересующих нас свойств и отношений Обобщение – прием мышления, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов 4.9. Понятие о методах науки. Теоретические, эмпирические, всеобщие методы Всеобщие методы (2) Индукция – метод исследования и способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных посылок Дедукция – способ рассуждения, посредством которого из общих посылок с необходимостью следует заключение частного характера Аналогия – прием познания, при котором на основе сходства объектов в одних признаках заключают об их сходстве и в других признаках Моделирование – изучение объекта (оригинала) путем создания и исследования его копии (модели), замещающей оригинал с определенных сторон, интересующих исследователя 4.10. Понятие о методах науки. Теоретические, эмпирические, всеобщие методы Всеобщие методы (3) Классификация – разделение всех изучаемых предметов на отдельные группы в соответствии с каким-либо важным для исследователя признаком Математические – позволяют анализировать, обобщать, моделировать изучаемые предметы и явления ! Современная наука считает, что наилучший результат познания достигается при использовании различных методов, т.е. комплексного подхода в методологии 4.11. Понятие о методах науки. Теоретические, эмпирические, всеобщие методы Структурные компоненты теоретического познания (1) Проблема – сложная теоретическая или практическая задача, способы решения которой неизвестны или известны не полностью Гипотеза – предложение, требующее проверки и доказательства причины, которая вызывает определенное следствие, структуры исследуемых объектов и характера внутренних и внешних связей структурных элементов (описательные, объяснительные и прогнозные) Теория – сложная теоретическая или практическая задача, способы решения которой неизвестны или известны не полностью 5.1. Основные компоненты теоретического познания 5. Основные компоненты теоретического познания Структурные компоненты теоретического познания (2) Фундаментальные научные исследования – это экспериментальная или теоретическая деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей природной среды Прикладное научное исследование направлено на применение новых знаний для достижения практических целей и решения конкретных задач. Обеспечивает решение проблем использования результатов фундаментальных исследований в практической деятельности людей Поисковое научное исследование направлено на определение перспективности работы над темой, поиск путей решения научных задач 5.2. Основные компоненты теоретического познания Структурные компоненты теоретического познания (3) Научное исследование – это процесс, направленный на всестороннее изучение объекта или явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов Объекты – материальная или идеальная системы Предметы – структура системы, взаимодействие ее элементов, различные свойства, закономерности развития и т.д. 5.3. Основные компоненты теоретического познания Структурные элементы теории ● исходные основания (понятия, законы, принципы и др.); ● идеализированный объект, т.е. теоретическая модель какой-то части действительности; ● логика теории – совокупность определенных правил и способов доказывания; ● философские установки и социальные ценности; ● совокупность законов и положений, выведенных в качестве следствий из данной теории. 5.4. Основные компоненты теоретического познания Элементы структуры теории (1) Понятие – мысль, отражающая существенные и необходимые признаки определенного множества предметов и явлений Категория – общее (фундаментальное) понятие, отражающее наиболее существенные свойства и отношения предметов и явлений Научный термин – слово или сочетание слов, обозначающее понятие, применяемое в науке Совокупность понятий (терминов) образуют понятийный аппарат в науке 5.5. Основные компоненты теоретического познания Элементы структуры теории (2) Суждение – мысль, в которой утверждается или отражается что-то Принципы – руководящая идея, основное исходное положение теории (бывают теоретические и методологические) Аксиома – положение, которое является исходным и недоказуемым, из которого выводятся другие положения Закон – объективная, существенная, внутренняя, необходимая и устойчивая связь между явлениями, процессами (всеобщее, общие, частные) 5.6. Основные компоненты теоретического познания Элементы структуры теории (3) Закономерность – совокупность действия многих законов; система существенных, необходимых общих связей, каждая из которых составляет отдельный закон Положение – научное утверждение, сформулированная мысль Учение – совокупность теоретических положений о какой- либо области явлений действительности Идея – новое интуитивное объяснение события или явления, определяющее стержневое положение в теории Концепция – система теоретических взглядов, объединенных научной идеей 5.7. Основные компоненты теоретического познания Эмпирический уровень исследования характеризуется преобладанием чувственного познания (изучение внешнего мира посредством органов чувств) Структура эмпирического уровня исследования Факты Эмпирические обобщения Законы 6.1. Структура эмпирического уровня исследования 6. Структура эмпирического уровня исследования Структура эмпирического уровня исследования Эмпирическое обобщения – это система определенных научных фактов Эмпирический закон – отражает регулярность в явлениях, устойчивость в отношениях между наблюдениями, отражает поверхностный уровень зависимости 6.2. Структура эмпирического уровня исследования Значения факта Факт – это объективное событие, результат, относящийся к объективной реальности (факт действительности) либо к сфере сознание и познание (факт сознания) знание о каком-либо событии, явлении, достоверность которого доказана (истина) Предложение, фиксирующее знание, полученное в ходе наблюдений и экспериментов 6.3. Структура эмпирического уровня исследования |